（030000）山西省太原市育才小學(xué)六（6）班 張筱婭

編者按：我是在2008年，也就是我當(dāng)編輯的第二年讀到《小白鼠·小灰鼠》的，當(dāng)時只想隨便一翻，沒想到一讀竟：再沒放下。真切地講，我確實被小白鼠和小灰鼠之間純潔的“愛”打動了，猶如晨曦映在臉上，暖暖的，異常地享受。那個時候我就想，假若有一天我有機會當(dāng)老師，我一定要把這個故事講給學(xué)生聽，我想在孩子們的心里種下一顆愛的種子，并希冀它能長成參天大樹。正如你所見的，我終于遂愿了——我用了三節(jié)課的時間和我的孩子們分享了這個愛的故事，并要求他們大膽發(fā)揮想象續(xù)寫，于是便有了下面這篇習(xí)作。

正午，小白鼠伸了個懶腰，她回想起剛才夢中發(fā)生的一切：夢里她看了一本名叫《小白鼠·小灰鼠》的童話書，這本書由12個故事組成——第一個故事《鳥巢里的小老鼠》；第二個故事《四個秘密》；第三個故事《在月亮上散步》……回憶著實美妙，小白鼠沉浸其中，不愿相信夢已經(jīng)醒來。

就在這時，突然，小白鼠從窗口看見不遠(yuǎn)處真的有一只灰色的小老鼠，好奇心讓她趕緊跑了出去。啊，這只灰色的小老鼠竟然和夢里的小灰鼠一模一樣！這簡直太不可思議了，一激動，她就把夢里的故事講給這只剛認(rèn)識的小灰鼠聽。誰知剛一開口，眼前的這只小灰鼠就吃驚地跳起來：“天哪，我剛才也夢到了這個故事，你和夢里的小白鼠也一模一樣??！”小白鼠聽了小灰鼠的話，有點難以置信，她試探著問：“那你的尾巴在每次快要下雨的時候也會發(fā)燙嗎？”小灰鼠紅著臉點了點頭?！澳悄愕暮右舱娴呐掳W嗎？”小灰鼠反過來問小白鼠。小白鼠笑著說：“不信你試試！”小灰鼠伸出爪子，輕輕地拉了拉小白鼠的胡子。果然，小白鼠立刻哈哈大笑起來。

過了一會兒，小白鼠像是想起了什么，對小灰鼠說：“在夢里不遠(yuǎn)處，就是那個神秘的鳥巢，要不我們?nèi)タ纯矗俊闭f著她便拉起小灰鼠一口氣跑到小河邊的草叢里。果不其然，那里真的有一個鳥巢，兩只小老鼠興奮得直拍手。突然，小灰鼠的臉又紅了，他不好意思地對小白鼠說：“要不我們也像夢里的小老鼠一樣，做最好的朋友吧？”小白鼠一臉的高興：“好啊好啊，從現(xiàn)在起，這個鳥巢就是我們的秘密……”

從此以后，在森林里經(jīng)常能看到小白鼠和小灰鼠在一起玩，他們和故事中的小白鼠和小灰鼠一樣，慢慢地?fù)碛辛嗽S許多多的秘密。但和故事中的兩只小老鼠相比，他們還多了一個秘密——那就是他們曾做過相同的夢，這個秘密至今在他們的心里住著。

（指導(dǎo)老師：牛牧原）

牛老師寄語

在布置完續(xù)寫任務(wù)后，不到半個小時，張筱婭第一個交卷。我心里笑著：和大多數(shù)同學(xué)討論的一樣，她估計最后也讓小白鼠和小灰鼠結(jié)婚了吧？誰料我讀完習(xí)作的第二段，直接驚得站了起來，不由得贊嘆著：牛牧原啊牛牧原，你切莫再忖度孩子們了，他們的想象力簡直會撞破你的大腦！

是啊，誰會想到張筱婭會設(shè)置這樣一個“夢中夢”呢？原來，小白鼠和小灰鼠的故事僅僅是一個夢，而做這個夢的居然真的是兩只小老鼠。更妙的是，這兩只小老鼠不僅和夢中的小白鼠、小灰鼠長得一模一樣，他們按照夢里的情景去現(xiàn)實生活里找夢中的事物，咦，現(xiàn)實生活里竟然都有！一切水到渠成，這兩只現(xiàn)實生活中的小老鼠開始學(xué)著夢中的故事，繼續(xù)他們的愛的旅程！試問，你能分清楚哪兩只是現(xiàn)實生活中的小老鼠，哪兩只是夢中的小老鼠？真真絕妙！

什么是個性化的作文？這就是個性化的作文！什么是個性化的想象？這就是個性化的想象！你想的就是你想的，那是你的；而“我”想的，和你的絕對不一樣，那一定是“我”的。你不是我，我不是你；你就是你，我就是我！

為這奇妙的想象鼓掌，為張筱婭鼓掌！

好書推薦

推薦書目：《小白鼠·小灰鼠》 作者：呂麗娜

推薦人：牛牧原——新作文雜志社小學(xué)版編輯、新作文培訓(xùn)學(xué)校作文老師。

推薦理由：在喧囂而浮躁的今天，“愛”是一個最容易被架空的詞語。這本書里的兩只小老鼠卻用自己的故事闡述了平凡的愛的真諦。愛是一份唯有先給予方能獲得的珍寶，它的法則在于：讓日常的關(guān)懷變成一種簡單的習(xí)慣，躬身向最平凡最微小的生活細(xì)部，去發(fā)現(xiàn)，去給予，去分享。