文/胡運(yùn)玲

兒子州州八歲，上二年級(jí)，與網(wǎng)絡(luò)上走紅的冰花男孩同歲。然而，同歲的孩子，卻有著很多的不同。

下午放學(xué)，我去校門口接州州。他見到我的第一句話就是抱怨：“唉！今天真倒霉??！累死了！”我問怎么了？他繼續(xù)訴苦，“考試！考試！總是考試！一下午考完語(yǔ)文考數(shù)學(xué)！今天簡(jiǎn)直是倒霉的考試日?。　?/p>

我安慰他：“學(xué)生的工作不就是學(xué)習(xí)嘛！考試就是對(duì)你學(xué)習(xí)效果的一個(gè)檢測(cè)，也沒有什么不對(duì)的。就像爸爸媽媽工作，經(jīng)常搞業(yè)績(jī)測(cè)評(píng)，一個(gè)道理嘛?！?/p>

他還是嘆氣：“天天考考考，我們都快被烤糊了！”

我不再接話，覺得小小的孩子，不該有這么多老氣橫秋的抱怨。母子倆并行走著回家。剛走幾步，他就理所當(dāng)然地摘下書包遞給我：“給！”

我習(xí)慣地、順從地、乖乖地接過書包，替他背著。他一身輕松地往前走。

路過面包店，面包的香氣撲面而來(lái)。州州說要吃面包。于是我們拐進(jìn)面包店，他選了一個(gè)毛毛蟲面包，自顧自地吃起來(lái)。

回到家，我做飯，他開始玩拼裝。本來(lái)我想著他心里能有點(diǎn)數(shù)，玩一會(huì)就主動(dòng)去寫作業(yè)。沒想到玩了一會(huì)又一會(huì)，還是不見他寫作業(yè)。于是，我有點(diǎn)生氣地催促他：“你打算幾點(diǎn)去寫作業(yè)??？玩起來(lái)就沒完了。我飯都快做好了，你作業(yè)還沒寫呢。要知道，寫作業(yè)是你自己的事，得自己知道操心，不能總讓我催著……”

不等我說完，州州啪一下丟下拼裝，氣鼓鼓地說：“我這就去寫！行了吧？”好像他寫作業(yè)是為了我似的。雖然生氣，但我還是忍住了沒再說什么，不跟他一般見識(shí)。

期間，發(fā)現(xiàn)他頭枕在一只胳膊上寫字，我提醒他注意坐姿。剛糾正一會(huì)，又坐得沒了正形，如此說幾次，最后他煩，我也煩了。當(dāng)看到他寫的字潦草時(shí)，命令他擦了重寫，州州不情愿地嘟著嘴，擦掉重寫。他總是想急著寫完去玩，只求速度，不看質(zhì)量。反復(fù)讓他擦了幾個(gè)字重寫后，州州鬧起了情緒：“為什么你總是讓我擦？我覺得挺好看的。你們大人就會(huì)沒事找事！”我又說了他幾句，他竟然紅了眼。

見他這般寫作業(yè)的態(tài)度，我不由得火冒三丈：“州州，你不要總是把學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，當(dāng)成一件苦差事！真是生在福中不知福。學(xué)校離得這么近，你上下學(xué)有人接送；每天吃好、喝好、穿暖、住得舒適，家里零食不斷，玩具時(shí)常翻新，冬有暖氣夏有空調(diào)；家務(wù)活一點(diǎn)都不讓你做，一點(diǎn)苦和累不讓你受；就連學(xué)習(xí)這點(diǎn)本職工作，你都總想著應(yīng)付公事。你知道嗎？有很多孩子，他們的生活過得比有的大人還苦，人家還從來(lái)不說學(xué)習(xí)的苦呢?！?/p>

州州低頭聽著，不語(yǔ)。

說到這，我忽然想起了網(wǎng)上的“冰花男孩”。于是，我拿出手機(jī)，找出關(guān)于冰花男孩的報(bào)道，給州州看：“你自己看看這個(gè)小男孩，他跟你一樣大，你看看他上學(xué)得步行一個(gè)半小時(shí)的山路，頭發(fā)和眉毛都被沾滿了冰花，你看他的臉頰都凍得紅紫了，大冬天只穿著單薄的衣服?！?/p>

州州捧著手機(jī)，一點(diǎn)點(diǎn)往下翻看內(nèi)容。他看得很認(rèn)真。

我坐在州州的身旁，看著他讀冰花男孩的故事。我不知道，州州的心里此刻會(huì)怎么想？但從他的表情我看得出，他多少被觸動(dòng)了。孩子間是最有共性的，他通過看別的孩子的故事，最能觸動(dòng)自己小小的心靈。

幾分鐘后，州州看完了冰花男孩的故事，默默地把手機(jī)遞給我，開始埋頭寫作業(yè)。他寫得比之前慢了很多，每個(gè)字都一筆一畫仔細(xì)寫。

我沒有再借冰花男孩的故事，多說一句教育他的話。我相信，他通過自己的眼睛已經(jīng)看到了，他通過自己的感受，已經(jīng)得到了自己能理解的精神啟迪。

后面的作業(yè)，我沒有再督促一句，州州用心地完成了當(dāng)天的所有作業(yè)。吃完飯，他還主動(dòng)搶著幫我去刷碗。我沒有拒絕，成全了他的美好意愿。

我知道，一個(gè)冰花男孩的故事，不可能完全影響州州，讓他從此改掉所有的被寵愛、被嬌慣出來(lái)的種種惡習(xí)和嬌氣。但是，這些整天被寵愛的孩子，還是需要看一看這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)一下冰花男孩。因?yàn)椋@樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，這樣一個(gè)充滿正能量的故事，會(huì)打動(dòng)孩子的心靈，給他們片刻的、溫暖的啟迪。

雖然這種打動(dòng)和啟迪是片刻的，但是也足夠了。就像我們成人有時(shí)喜歡看一些心靈雞湯的文字。它帶給我們的也是片刻的感動(dòng)和鼓舞。一篇文章，一個(gè)故事，一個(gè)勵(lì)志人物，改變不了大人或者孩子的一生，但是，無(wú)論孩子還是成人，都需要這種片刻的感動(dòng)和鼓勵(lì)。

現(xiàn)在的很多孩子，被父母，甚至被父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺兩代人寵愛著，嬌慣著。他們?yōu)楹⒆?，擋住了所有的生活風(fēng)雨。孩子沒吃過苦，沒受過累，沒遭過罪，他們唯一需要做的事就是學(xué)習(xí)。越是如此，越是一丁點(diǎn)辛苦就覺得苦，就受不了了。就連學(xué)習(xí)這點(diǎn)苦都吃不了了。

冰花男孩的故事最讓人感動(dòng)，在那樣艱難的條件下求學(xué)，他卻從不覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事！這一點(diǎn)，應(yīng)該讓所有被寵愛著長(zhǎng)大的孩子都學(xué)習(xí)一下。

苦，是一種相對(duì)論。像冰花男孩，生活中吃了太多的苦，打豬草，做家務(wù)，翻山越嶺去上學(xué)，過早扛起生活的重?fù)?dān)。對(duì)于，學(xué)習(xí)他反而不覺得苦，反而是一種最輕松的事兒了。相反，而對(duì)這些一直被寵愛的孩子，生活中他們沒有吃過丁點(diǎn)兒苦，所以，反倒覺得學(xué)習(xí)是件苦差了。因?yàn)樗麄儧]有嘗過真正的苦是什么滋味，就把學(xué)習(xí)的枯燥和困難，當(dāng)成了苦！

看手機(jī)的是成人，最早看到冰花男孩的故事的也是成人，冰花男孩感動(dòng)的還是成人。其實(shí)，更應(yīng)該把我們的手機(jī)遞給我們的孩子，讓他們好好認(rèn)識(shí)一下冰花男孩。也讓冰花男孩和他的故事，感動(dòng)一下這些被嬌寵的小伙伴，讓冰花男孩身上的那股堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的精神之光，照亮一下這些小伙伴，給他們的成長(zhǎng)，帶去新的啟迪和感受。當(dāng)孩子知道了什么是真正的苦，就不會(huì)矯情，把自己的小事小惱當(dāng)成了天大的苦。