張楊

【摘 要】鋼琴的出現(xiàn)是對古鋼琴一類鍵盤樂器的超越。因?yàn)橛辛艘淮右淮囊魳芳覍η叭说某胶蛯ψ晕业某?，鋼琴音樂才有了今天的輝煌。所以無論現(xiàn)代鋼琴的形成，還是鋼琴音樂的發(fā)展，無不得益于于“跨界”。 鋼琴教學(xué)導(dǎo)入數(shù)字化手段也是一種自我超越，順應(yīng)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，有望實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)質(zhì)的飛躍，也已經(jīng)成為現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的重要手段。

【關(guān)鍵詞】鋼琴音樂；鋼琴教學(xué)；數(shù)字技術(shù)；數(shù)字化教學(xué)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0159-02

數(shù)字化手段在國內(nèi)外音樂領(lǐng)域里已經(jīng)被越來越廣泛地運(yùn)用。鋼琴教學(xué)引入后，其優(yōu)勢也十分突出。培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂感受力和理解能力，針對學(xué)生的具體情況因材施教，收集并儲(chǔ)存資料，安排和記錄學(xué)生的課程進(jìn)度，都是鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)字化的介入使之明顯改觀。運(yùn)用數(shù)字化手段，讓學(xué)生分析和感受不同演奏家的演奏風(fēng)格， 對作品的音樂結(jié)構(gòu)、人文背景、民族風(fēng)格、時(shí)代特點(diǎn)等進(jìn)行全方位的接觸。

鋼琴教學(xué)的傳統(tǒng)方式方法正在越來越多地讓位于計(jì)算機(jī)，根據(jù)以下的分析我們可以認(rèn)定，隨著其介入的深度和廣度的不斷推進(jìn)，數(shù)字化在鋼琴教學(xué)中無疑可以成為被廣泛認(rèn)同的重要手段。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)正在發(fā)生變化

（一）示范演奏。鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)中，教師有選擇地加以示范是必要的。在信息化飛速發(fā)展的今天，大多數(shù)計(jì)算機(jī)音樂軟件都具有相當(dāng)完美的功能，如NUENDO、SIBELIUS、LOGIC等。通過這些軟件可發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的錯(cuò)誤，并對其音樂結(jié)構(gòu)有了深度了解。不同的演奏家演奏同一作品時(shí)，需學(xué)琴者分析作品，知道整個(gè)作品的曲式結(jié)構(gòu)與和聲后，再把多種版本的同一個(gè)作品輸入到電腦里，再對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（二）收集資料。彈奏好一首作品是相當(dāng)復(fù)雜的一個(gè)過程，絕不是把音符彈奏出來那么簡單。首先要對作曲家創(chuàng)作的時(shí)代背景、曲式結(jié)構(gòu)、民族風(fēng)格等方面進(jìn)行研究。這些也是鋼琴教師教學(xué)的工作，學(xué)生要想走到一定程度就必須從老師那獲得此類信息。

網(wǎng)絡(luò)上有各高校的論文庫，國內(nèi)外已出版的許多優(yōu)秀論文都可以按其分類下載。傳統(tǒng)圖書館中的書籍不用搬來搬去，所需內(nèi)容通過簡單掃描便能轉(zhuǎn)換為文字文件保存到電腦里，然后修改整理，形成清晰的教學(xué)線條。

（三）分析樂譜。鋼琴教師必須根據(jù)不同的學(xué)生來選擇鋼琴作品，而不能千篇一律。在信息化高速發(fā)展的今天，在互聯(lián)網(wǎng)上都能輕易的下載到各種版本的鋼琴作品。如果將樂譜輸入到電腦中，可以通過音樂軟件對各種版本進(jìn)行分析?；蛘邉冸x出任何一個(gè)需要著重分析的聲部進(jìn)行演示。

（四）教學(xué)的檔案庫。計(jì)算機(jī)音樂軟件植入到鋼琴教學(xué)中以后，可以把很多教學(xué)的環(huán)節(jié)都以數(shù)字化的形式進(jìn)行記錄。再上課的過程中將對作品背景與曲式結(jié)構(gòu)分析歸納，將較好的一次錄入電腦中，這樣的方式積累下去，就可以給每個(gè)學(xué)生建立演奏檔案庫，可以將入學(xué)后學(xué)習(xí)的每個(gè)步驟都詳細(xì)的記錄在檔案庫里。

二、數(shù)字技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

大部分在中小學(xué)任職的音樂老師同時(shí)也是一名鋼琴教師，能夠感受MIDI制作的機(jī)會(huì)也很多，假如可以把MIDI制作與鋼琴教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，從某些角度來說將能夠提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和增添學(xué)生的樂趣。

MIDI制作是電腦音樂的一個(gè)分支。鋼琴演奏和鋼琴教學(xué)中同時(shí)也注重對音樂的欣賞，而音樂欣賞更多途徑是通過音像產(chǎn)品，音像產(chǎn)品也都是由現(xiàn)場錄制收音或者是電腦MIDI制作而成，因此，在鋼琴教學(xué)過程中，可以好好利用MIDI制作的作用，主要體現(xiàn)為以下四點(diǎn)。

（一）用MIDI制作鋼琴曲。一些錄音文件已經(jīng)丟失的鋼琴曲或者是鋼琴教師示范不方便的鋼琴曲可以用MIDI 軟件來制作，制成后還可以根據(jù)需要來調(diào)整樂曲播放速度。與現(xiàn)場演奏不同的是，MIDI制作的精確程度自然無與倫比，它可以同時(shí)兼顧音高，節(jié)奏以及作品的完整性。所以用MIDI制作而成鋼琴曲既可以便于老師快速對樂曲熟悉把握樂曲的大致風(fēng)格，也能給學(xué)生帶來直接的聽覺感受。

（二）用MIDI制作具有樂隊(duì)性質(zhì)的鋼琴曲。這種鋼琴曲的內(nèi)容包括兩個(gè)方面，第一，由民族樂曲或是管弦樂曲改編而成的鋼琴曲；第二，由一些采用樂隊(duì)編制的思維或者以此種方式來進(jìn)行創(chuàng)作的作曲家創(chuàng)作的鋼琴曲。由于MIDI制作軟件可以創(chuàng)建多道音軌，音色也十分豐富，所以能夠最大限度還原此類型的鋼琴曲的初始演奏效果。

很多鋼琴老師在為學(xué)生介紹此類型的鋼琴曲時(shí)，往往會(huì)先要求他們?nèi)ヱ雎牁逢?duì)演奏原作，像《彩云追月》《平湖秋月》或者改編的貝多芬的一些交響曲等，其主要目的在于要求學(xué)生可以快速感受管弦樂不同于鋼琴曲的細(xì)膩與力度變化，更有利于學(xué)生在彈奏時(shí)對樂曲的情感表現(xiàn)。也有大量管弦樂曲是由鋼琴曲改編而成的，其中被公認(rèn)為最成功的一部是由法國印象派作曲家拉威爾所作。他通過把《圖畫展覽會(huì)》組曲采用多種多樣的配器手法改編成管弦樂作品，學(xué)生在彈奏此類作品時(shí)，通過感受管弦樂版本，再彈奏鋼琴曲時(shí)必然會(huì)有全新的體驗(yàn)，進(jìn)而更能把握樂曲的感情處理。

實(shí)際上，鋼琴曲被改編成管弦樂版本同時(shí)能體現(xiàn)作曲家二度創(chuàng)作過程中個(gè)人對鋼琴曲的理解和感受。也有部分鋼琴曲是無法找到與之對應(yīng)的管弦樂版本，鋼琴教師在教學(xué)過程中只有通過適當(dāng)?shù)臄⑹鰜碜寣W(xué)生通過想象完成上面所說的情感體驗(yàn)，通常這種情況下，MIDI的作用就顯現(xiàn)出來了。如拜厄的no.98練習(xí)曲就能改成弦樂演奏，主旋律由小提琴演奏，中聲部由中提琴擔(dān)任，每小節(jié)的低音強(qiáng)拍就由大提琴來演奏。

諸如此類的例子還有很多，如果能夠利用MIDI的優(yōu)勢將鋼琴曲所潛藏的音色進(jìn)行挖掘與變化，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞并對比來分析此類鋼琴曲在演奏過程中可以用哪種音色的想象從來更好地把握鋼琴曲的整體表現(xiàn)力。

三、具有復(fù)調(diào)性質(zhì)的鋼琴曲

將一首舒伯特的四重奏樂曲，分別輸入到MIDI軟件的不同軌道中，就獲得至少如下幾種欣賞方式。一是同時(shí)欣賞任意兩個(gè)聲部。二是同時(shí)欣賞任意三個(gè)聲部。三是同時(shí)欣賞樂曲的四個(gè)聲部。四是不同的軌道設(shè)定不同的音色，例如薩克斯，圓號等。五是設(shè)定不同的音樂形式來感受樂曲，如小提琴四重奏，鋼琴四重奏等。六是將音軌導(dǎo)出音頻后利用編碼軟件合成為多聲道的形式用編碼器來播放時(shí)，可以控制四聲部分別從不同音箱播放，更好的模擬現(xiàn)場演奏效果。

各種各樣的制作方法總是能給人以多種多樣的感受，通過以上不同方法的欣賞，能夠讓學(xué)生更好的感受此類鋼琴曲的曲式結(jié)構(gòu)以及對位聲部的旋律走向。

四、一些具有伴奏功能的鋼琴獨(dú)奏音樂

很多學(xué)生都是長期獨(dú)自練習(xí)的，于是在鋼琴教學(xué)中四手連彈的曲子被學(xué)生所青睞，這時(shí)就可以把此類型中需要教師配合的部分提前通過MIDI制作音頻提供給學(xué)生，便于學(xué)生在家練習(xí)，《拜厄》里面很多初級練習(xí)曲都是師生共同配合來完成，這類樂曲也可以通過MIDI制成音頻。

若可以嫻熟地掌握操作MIDI軟件的技巧，就能把部分協(xié)奏曲的協(xié)奏部分作成上述的樂隊(duì)類型的伴奏來模仿樂曲進(jìn)行，畢竟大部分學(xué)生很少會(huì)有與大型樂隊(duì)合奏的機(jī)會(huì)，這種合作方法恰恰彌補(bǔ)了這種不足，從某些角度來說可以提高學(xué)生與別人合作的能力和合作意識。

總的來說，鋼琴教學(xué)還是主要通過言傳身教等模仿示范的方法來進(jìn)行。以上的種種觀點(diǎn)只是一些不同于主流思想的教學(xué)方法。其實(shí)大部分的鋼琴教師都由于工作的繁忙更本無法顧及到這些具有綜合學(xué)科性的教學(xué)方法，也有部分鋼琴老師同時(shí)身兼一些中小學(xué)中的音樂老師，工作常常有機(jī)會(huì)接觸MIDI，假如能把MIDI服務(wù)于鋼琴教學(xué)，一定很在很大程度上提高學(xué)生們對鋼琴課的興趣同時(shí)有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

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