辛雅靖

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，音樂作為一門藝術(shù)已經(jīng)受到越來越多人的關(guān)注與喜愛。在21世紀(jì)高速信息化發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)絹碓皆敢獍炎约旱那楦屑耐杏谝魳匪囆g(shù)上面，開始越來越多的運(yùn)用聲樂藝術(shù)來進(jìn)行情感的抒發(fā)和表達(dá)。大學(xué)音樂專業(yè)注重對(duì)于聲樂演唱技法的分析與研究，對(duì)聲樂演唱技法進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)與把握，從而不斷提高大學(xué)生的聲樂演唱技法，幫助學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)涵。在大學(xué)音樂專業(yè)聲樂演唱教學(xué)過程中，聲樂教師自身必須加強(qiáng)對(duì)于聲樂演唱技法的把握，然后注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行聲樂演唱技法的訓(xùn)練與培養(yǎng)，從而讓學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用聲樂演唱技巧。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂專業(yè)；聲樂演唱技法；分析與研究

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）35-0052-02

大學(xué)音樂作為一門藝術(shù)類課程，是人類用來進(jìn)行情感抒發(fā)和表達(dá)的一種方式，有著自己獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)效果。聲樂演唱作為其中一個(gè)極其重要的組成部分，是對(duì)聲樂教學(xué)藝術(shù)的升華。但是，目前大部分學(xué)校的聲樂教學(xué)還存在著許多問題，比如：教師教學(xué)方法不恰當(dāng)、生源質(zhì)量不夠好、教學(xué)質(zhì)量水平比較低等一系列問題，這些問題都使得大學(xué)生不能真正掌握聲樂演唱技法，從而不能充分享受音樂演唱過程。本文就從大學(xué)音樂專業(yè)聲樂演唱過程中存在的問題出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了大學(xué)音樂專業(yè)對(duì)于聲樂演唱技法的具體要求，并且還提出了幫助大學(xué)生提高聲樂演唱技法的有效措施。

一、大學(xué)音樂專業(yè)聲樂演唱過程中存在的問題分析

（一）大學(xué)音樂教師自身綜合素質(zhì)水平不夠高。大學(xué)音樂教師在聲樂教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，如果教師的素質(zhì)水平不高，自然不能更好的去進(jìn)行聲樂教學(xué)。目前，大部分學(xué)校的音樂教師自身綜合素質(zhì)水平不夠高，他們不懂得如何去進(jìn)行有效教學(xué)，不能在教學(xué)過程中有效地激發(fā)起學(xué)生參與積極性，同時(shí)也不能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，這樣自然不能提高學(xué)生聲樂演唱水平。還有就是，目前大部分音樂教師自己的強(qiáng)項(xiàng)是鋼琴或者是音樂，對(duì)于聲樂演唱方面的研究不夠深入，自然沒有能力去進(jìn)行聲樂教學(xué)。最后，還有一部分大學(xué)音樂教師教學(xué)方法不恰當(dāng)，不能多從學(xué)生的角度思考問題，而是一味地以自己的思維方式去進(jìn)行思考，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)的跟上教師的教學(xué)步伐，長此以往，學(xué)生的參與積極性自然大大降低。

（二）大學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)比較差。音樂作為一門藝術(shù)，能夠陶冶學(xué)生情操，愉悅學(xué)生性情。但是，由于受到高考以及其他考試等因素的影響，造成許多學(xué)校的教師為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了對(duì)于學(xué)生音樂方面的教育，進(jìn)而導(dǎo)致大部分學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)比較差，不能快速的去學(xué)習(xí)聲樂演唱。再有就是，現(xiàn)在許多大學(xué)生的心理素質(zhì)水平不夠高，心理承受能力比較差，進(jìn)而在遭遇到一點(diǎn)挫折以后就會(huì)喪失自信心，從而放棄音樂學(xué)習(xí)。比如：有的學(xué)生在聲樂演唱時(shí)氣力不足，恐懼高音，從而不敢開口大聲的去進(jìn)行演唱，甚至于還有的學(xué)生因?yàn)樽约郝晿凡缓寐爮亩a(chǎn)生自卑心理，根本不能更好的去進(jìn)行聲樂演唱。

（三）大學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量水平不夠高。由于人們長期以來對(duì)于音樂的忽略，從而導(dǎo)致許多學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)施不夠健全，教學(xué)質(zhì)量水平不夠高，沒有及時(shí)的引入高質(zhì)量的音樂教師人才。受到長期以來重考試，輕藝術(shù)思維的影響，許多學(xué)校的音樂教師都是身兼數(shù)職，根本不能全身心的去進(jìn)行音樂聲樂演唱研究，不能專心鉆研聲樂演唱技法，進(jìn)而不能去花時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)行聲樂演唱技法訓(xùn)練，學(xué)生的聲樂演唱能力自然得不到提高。還有一部分原因是由于現(xiàn)在學(xué)生的整合能力比較差，當(dāng)他們對(duì)于聲樂作品不敢興趣或者是訓(xùn)練思路不夠明確時(shí)，就會(huì)輕易地選擇放棄，這樣也使得許多大學(xué)生的聲樂演唱水平不高。

二、大學(xué)音樂專業(yè)對(duì)于聲樂演唱技法的具體要求分析

（一）大學(xué)生應(yīng)該大膽的去進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。大學(xué)音樂專業(yè)，學(xué)生要想更好的掌握聲樂演唱技法，首先就是要大膽的、有規(guī)律、有步驟的去進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，從而不斷提高自己的發(fā)聲機(jī)能，養(yǎng)成良好的發(fā)聲狀態(tài)。音樂專業(yè)的大學(xué)生要充分理解與掌握自己的氣息發(fā)聲方法，要合理的控制自己的氣息，使得自己能夠平穩(wěn)過度氣息，更好的去進(jìn)行聲樂演唱。

（二）大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自己的吐字練習(xí)。音樂專業(yè)聲樂演唱最重要的是學(xué)生的發(fā)聲以及吐字，為此，大學(xué)生應(yīng)該不怕困難，加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高自己的聲樂演唱技法。大學(xué)生應(yīng)該控制好自己的喉嚨，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用發(fā)聲產(chǎn)生共鳴，加強(qiáng)自己的吐字練習(xí)，做到吐字清晰有力，聲音洪亮，從而將字、聲完美的結(jié)合在一起，形象生動(dòng)的將自己的情感在音樂作品中進(jìn)行完美表達(dá)與演繹。

三、大學(xué)音樂專業(yè)提高學(xué)生聲樂演唱技法的有效措施

（一）大學(xué)音樂教師應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)能力水平。大學(xué)音樂教師作為教學(xué)過程中最為重要的一部分，他們自身應(yīng)該不斷的跟隨時(shí)代潮流，及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，提高自己的綜合素質(zhì)能力水平。與此同時(shí)，在大學(xué)音樂專業(yè)聲樂演唱教學(xué)過程中，音樂教師還應(yīng)該及時(shí)的制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，使得整個(gè)聲樂演唱教學(xué)過程都有標(biāo)可循，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化。與此同時(shí)，大學(xué)音樂教師還應(yīng)該積極關(guān)心學(xué)生，走近學(xué)生，及時(shí)的幫助學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)音樂的自信心，從而不敢丟人的大膽開口，勇敢表達(dá)。大學(xué)音樂教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，既要確保完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要確保學(xué)生有足夠的參與積極性，使得教學(xué)效果能夠事半功倍。

（二）大學(xué)音樂教師應(yīng)該積極完善教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行聲樂演唱。大學(xué)音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該積極完善教學(xué)環(huán)節(jié)，要始終圍繞學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)更好的去進(jìn)行演唱訓(xùn)練。再有就是，大學(xué)音樂教師可以有效的借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體等教學(xué)資源，可以在教學(xué)過程中充分利用圖片、音樂、視頻等作品來吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生更好的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。再有就是，大學(xué)音樂教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到真正適合自己的聲樂演唱技法。最后，大學(xué)音樂教師還應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正將理論與實(shí)踐完美結(jié)合在一起，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高音樂素質(zhì)水平，不斷加強(qiáng)對(duì)于音樂作品的理解，進(jìn)而更好的去進(jìn)行情感演唱。

（三）大學(xué)音樂教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的聲樂演唱技法訓(xùn)練。俗話說：熟能生巧，為此，大學(xué)音樂教師要想真正幫助提高學(xué)生的聲樂演唱水平就必須加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生聲樂演唱技法的訓(xùn)練。只有真正將音樂藝術(shù)與演唱技法完美結(jié)合，才能表達(dá)出優(yōu)美的音樂意境。首先，大學(xué)音樂教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歌曲語言的準(zhǔn)確把握、表達(dá)以及應(yīng)用。聲樂演唱作為一門藝術(shù)，注重的是學(xué)生對(duì)于文學(xué)與音樂的結(jié)合，教學(xué)初期，音樂教師可以讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)與借鑒藝術(shù)家的演唱風(fēng)格，從而不斷提高自己的聲樂演唱技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，非常需要得到大家以及教師的認(rèn)可，為此，大學(xué)音樂教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生形成屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格，盡可能的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)與特色。再有就是，大學(xué)音樂教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生歌唱方面的訓(xùn)練，因?yàn)樵S多音樂作品豐富的情感都是通過優(yōu)美的聲音表達(dá)出來的，為此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，注重情感表達(dá)與歌唱發(fā)聲的一致性，讓學(xué)生能夠用心的去進(jìn)行歌唱，真正將音樂與情感融為一體，讓觀眾都能夠產(chǎn)生情感共鳴。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文通過從當(dāng)前大學(xué)音樂教學(xué)中聲樂演唱過程中存在的問題出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而有針對(duì)性的提出了相應(yīng)的提高大學(xué)生聲樂演唱技法的有效措施，以便能夠真正幫助大學(xué)生把握作品內(nèi)涵，更好的詮釋作品情感。

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