楊 凱

(四川省涼山州普格縣中學校 四川 涼山 615300)

一、選擇學生感興趣的話題

提高學生學習興趣是教師在作文教學中應做的準備工作之一。作文在高中教學中的重要性可想而知,而教師在進行教學活動之前應對自己班級里學生的思維特點、個性以及寫作習慣都有一定的了解,只有在了解學生的基礎(chǔ)之上才能夠合理的選擇寫作話題。只有選擇了學生感興趣的寫作話題,才能讓學生提起寫作的興趣整堂課都集中注意力。在實際的課堂中,很多教師對于課堂的組織與設(shè)計并不細致,或者不知如何更好的組織設(shè)計課堂活動,還有一部分教師在選擇寫作話題時缺乏創(chuàng)新性,學生們對于陳舊枯燥的寫作題目不感興趣,面對教師布置的寫作任務(wù),他們就不會用心去完成,完成的質(zhì)量也不高,在這樣的課堂學生的學習效率就可想而知了。教師應不斷完善和創(chuàng)新自己的教學設(shè)計與教學活動,從各個方面選擇新穎的寫作話題,可以從生活中提煉話題,也可以從新聞中提煉話題。當然教師要根據(jù)課程的設(shè)置以及講解的主要內(nèi)容和寫作話題的主旨思想,來選擇新穎的寫作素材,盡量選擇那些學生們比較感興趣的話題,這樣學生才有欲望進行寫作,學生的寫作水平才能得到鍛煉和提升。教師還要啟發(fā)學生善于在生活實際中提煉寫作素材,鼓勵學生在周六日時多做家務(wù),利用寒暑假多和父母出去旅游增加見聞,參加一些戶外的活動或者參加志愿者服務(wù)等。例如,閑暇時間去公園逛一逛,觀察公園里人們都在干什么,注意他們的言行舉止。也可以觀察花鳥魚蟲等感受它們的生命氣息,教師可以組織一些與課程教學相關(guān)的實踐活動,增強學生的生活體驗,從而對社會、自然,甚至人生產(chǎn)生新的感悟。與傳統(tǒng)教學方式相比,這樣開放性的教學方式更受到學生的喜歡,效果也更好。

二、培養(yǎng)學生的觀察力

在實際教學中,我們不難發(fā)現(xiàn),不少學生缺乏對于生活的感知與觀察。在實際寫作中的體現(xiàn)是拿起筆來卻不知從何寫起。大多數(shù)這樣的學生所寫出來的文章都是空洞無趣的。針對這種情況,教師要在給學生布置任務(wù)上下手,讓他們在課下多開展一些活動,例如,經(jīng)常布置課下作業(yè),讓他們觀察生活中的某一個事物,在課上與同學們交流分享自己觀察的事物的特征以及感悟。要積累更多的寫作素材,豐富自己的見聞,就要對生活多觀察多思考,只有這樣學生的寫作水平才能夠有所進步。高中階段也涉及了敘事型的文章,遇到這一類文章時,學生如果沒有較多的素材積累寫文章時就難以下手。描寫某一個人的語言行為外貌以及心理特點時需要學生對這個人進行細致入微的觀察,還要通過生活中的某一些生活片段來塑造這個人的立體形象,從而凸顯人物性格特點。敘事性文章則要將故事的層次寫出來,層次清晰合理文筆流暢才算是一篇不錯的文章。這些都要求學生具有細致的觀察力,在細節(jié)處有良好的把握,這一類的寫作是最能夠凸顯學生觀察能力的水平高低。

三、培養(yǎng)思維能力

高中階段學生的心智逐漸成熟,自身的思維方法和思維習慣已經(jīng)形成,他們看問題的視角也基本形成,這個階段的作文教學與初中階段有著顯著的區(qū)別。高中階段對于學生的寫作能力有著較高的要求,老師在教學時要著重培養(yǎng)學生寫作中的思想性,一篇較好的文章應該能夠體現(xiàn)作者獨到的見解和思想和獨特的看問題的視角。教師在日常教學過程中應注重培養(yǎng)學生思維能力,創(chuàng)新教學形式和教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。許多學生都喜歡看小說,但是多數(shù)學生只是對里面的情節(jié)感興趣,并不能從中吸取一些對于寫作有益的知識,只是看看熱鬧罷了。但換一個角度來想,小說中精彩的情節(jié)能夠吸引學生是源于它的巧妙構(gòu)思,教師可以根據(jù)這一點來鼓勵學生多看有內(nèi)涵含金量較高的文學名著,這些作品能幫助學生提升自己的思維能力和作文水平,使學生的語言應用能力得到提升。

四、鼓勵學生進行個性化表達

在課堂教學中學生是學習的主體,教師應鼓勵學生多發(fā)表自己的意見進行個性化的表達,學生們之間互相交流自己的想法和意見,在交流中進行思想碰撞,才能夠得到更多的啟發(fā),這對于學生的寫作也是十分有益處的。另外一方面,學生敢于表達自己對于一個事物的真實認知,才能在以后的寫作中表達自己的真情實感,讓作文更具有感染力。

總結(jié)

總之,高中作文的教學不容忽視創(chuàng)新教學方法,提升學生的寫作能力應是教師今后的重要教學任務(wù)之一,教師應在日常的教學活動中不斷實現(xiàn),作文教學的創(chuàng)新,讓學生在寫作能力方面得到全面的鍛煉,給學生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。