李 靜 王 越

在新媒體背景下，媒介融合已成為新聞媒體發(fā)展的必然趨勢，全媒體記者培養(yǎng)已成為媒介轉型乃至再造的重心。與傳統(tǒng)媒體相比，全媒體新聞報道有著鮮明的區(qū)別。傳媒事業(yè)單位需要根據媒介融合的具體要求，有效引領新聞記者樹立全媒體理念，正確認識媒介融合的基礎上，實時培養(yǎng)新聞記者全媒體能力，發(fā)揮全媒體記者管理機制作用，促使新聞記者成為跨媒體的全能型人才，滿足受眾多元化需求。

1 全媒體記者

在網絡技術、通信技術等穩(wěn)步發(fā)展中，新媒體時代應運而生，傳統(tǒng)媒體受到巨大沖擊，轉型、淘汰不可避免。媒體日漸朝著信息化、多元化、融合化方向發(fā)展，變革、自我突變已成為媒體生存發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)業(yè)態(tài)下的媒體不斷在融合中革新、拓展，全媒體已成為社會大眾關注的火熱話題，也是媒介融合的客觀呈現(xiàn)。記者是媒體最重要的資源，屬于媒介融合作用下的產物，不可避免在全媒體背景下已被提出更高層次的要求。對于全媒體記者來說，各類技術手段的掌握非常必要，具備“采、攝、編”等技術能力的同時，能夠進行集“圖片、文字、音頻”等于一體的綜合報道，還有具備全媒體思維，能夠站在全媒體視角，科學判斷、取舍海量的信息數(shù)據。

在此基礎上，全媒體記者要注重自我學習與提升，學習政治、經濟、軍事等多個領域的知識，而不僅僅是專業(yè)知識，不斷增加自身知識儲備，實時拓展知識面，更好地報道、記錄新聞事件。全媒體記者還要注重敬業(yè)精神的培養(yǎng)，社會活動能力、判斷能力的提高，最大化提高日常工作效率乃至質量。

2 全媒體記者能力的培養(yǎng)

2.1 全媒體傳播的整合能力

在媒介融合新格局下，全媒體傳播整合能力已成為新聞記者必須具備的能力，這是因為在媒介融合浪潮中，新聞傳播發(fā)生了質的變化，比如，信息采集和制作流程。在媒介融合過程中，相同信息操作平臺中會出現(xiàn)形態(tài)并不同的媒體。全媒體記者需要統(tǒng)一規(guī)劃并共享海量的信息數(shù)據，準確把握媒體形態(tài)以及受眾具體特征，科學分類并加工各方面信息數(shù)據，巧妙利用多樣化的傳播渠道，及時將新聞信息傳達給各層次受眾。在這一背景下，全媒體記者要注重自身全媒體傳播整合能力的培養(yǎng)，高效采集新聞信息的基礎上，能夠科學整合以及傳播。全媒體記者要能準確把握不同媒介特征以及新聞信息傳播規(guī)律，綜合處理“文字、音頻、圖表”等，日漸提升全媒體傳播整合能力。

2.2 跨媒體報道的判斷能力

在媒介融合背景下，新聞信息傳播形式多樣化，傳播途徑不斷交叉，要求新聞記者必須具備跨媒體報道的判斷能力。在日常管理中，傳媒事業(yè)單位要根據日常新聞報道情況，多層次培養(yǎng)全媒體記者在跨媒體報道方面的判斷能力，新聞事件發(fā)生之后，能夠在最短時間內，準確判斷新聞事件發(fā)布平臺，采用適宜的方式報道新聞事件，借助文字、音頻、圖片等形式，客觀呈現(xiàn)報道的新聞事件，確保報道的新聞事件符合新時期社會大眾客觀需求，吸引社會大眾眼球的同時，對其有著較高的關注度。

2.3 分眾化傳播的辨識能力

在媒介融合過程中，分眾化傳播的辨識能力也是新聞記者必須具備的能力。在培養(yǎng)全媒體記者能力中，傳媒事業(yè)單位要將分眾化傳播的辨識能力培養(yǎng)放在核心位置。全媒體記者不能再采用傳統(tǒng)新聞信息傳播模式，要將新媒體互動手段靈活應用到新聞實踐中，進行多方面溝通、交流，全方位深入了解不同層次受眾在新聞信息傳播方面的需求，以不同形式有效呈現(xiàn)新聞報道，借助大數(shù)據技術優(yōu)勢，為受眾提供高質量的數(shù)據庫服務，實時滿足受眾個性化客觀需求。在此過程中，全媒體記者必須具備新媒體思維，正確認識新媒體與傳統(tǒng)媒體，打破傳統(tǒng)媒體局限，注重引導以及服務，而不是一味地宣傳以及灌輸，具備以用戶為核心的思維模式，相同的新聞信息可以在不同類型的平臺中以不同的形式呈現(xiàn)在用戶面前，深層次了解新聞信息內涵。

3 全媒體記者管理機制

3.1 樹立全新的培養(yǎng)理念，優(yōu)化全媒體記者組建形式

在新媒體背景下，傳媒事業(yè)單位要根據全媒體記者能力培養(yǎng)具體情況，客觀分析培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題以及影響因素，樹立全新的培養(yǎng)理念，高度重視各層次新聞記者媒體綜合應用能力的培養(yǎng)，準確把握不同媒介傳播特征、規(guī)律等，靈活應用各類型媒介。同時，傳媒事業(yè)單位要圍繞全媒體記者培養(yǎng)理念，結合自身發(fā)展情況，優(yōu)化全媒體記者組建形式，科學重建傳統(tǒng)報業(yè)采編流程，構建全媒體新聞中心，加大全媒體記者隊伍建設力度等，深化全媒體記者管理機制，確保日常各方面工作有序開展。

3.2 構建培訓互動平臺與反饋機制

在全媒體記者管理機制作用下，傳媒事業(yè)單位要利用現(xiàn)代化信息技術，科學構建培訓互動平臺，進一步推進全媒體記者能力培養(yǎng)工作開展，便于新聞記者在日常工作中可以借助不同形式的社交媒介呈現(xiàn)新聞作品，如微信、微博，在互動、評價、交流中，有效提升自身業(yè)務能力。傳媒事業(yè)單位也可以借助互動平臺，對新聞記者進行針對性地在線培訓，實時提升新聞記者綜合素養(yǎng)。在此過程中，傳媒事業(yè)單位要構建可行的反饋機制，隨時動態(tài)了解各層次新聞記者培訓情況，優(yōu)化調整培訓方案，提高日常培訓實效性，順利培養(yǎng)全媒體記者能力。

3.3 深化薪酬制度與績效考核體系

在優(yōu)化全媒體記者管理機制中，傳媒事業(yè)單位要從新媒體角度出發(fā)，深化構建的薪酬制度，構建全新的考核機制，圍繞崗位與績效發(fā)放工資，稿件數(shù)量與質量是對全媒體記者獎勵以及懲罰的重要標準，將全媒體記者底薪收入和自身戰(zhàn)略發(fā)展目標相融合。同時，傳媒事業(yè)單位要深化績效考核體系，與薪酬制度相互作用，最大化提升全媒體記者工作績效以及業(yè)務能力，能夠靈活操作相關技術設備，具備較高的綜合素養(yǎng)。

4 結語

總而言之，在新形勢下，傳媒事業(yè)單位必須具備全媒體意識，以傳播形態(tài)為基點，準確把握全媒體背景下新聞記者人才培養(yǎng)模式，通過不同路徑高效培養(yǎng)全媒體記者能力，并在全媒體記者管理機制作用下，順利提升新聞記者綜合素養(yǎng)，具備“采、寫、攝、錄、編”能力的同時，能夠靈活操作網絡現(xiàn)代化設備，進行高效新聞報道，為受眾提供優(yōu)質服務。以此，全方位推動新聞行業(yè)持續(xù)發(fā)展，擁有更廣闊的發(fā)展前景。

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