（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 430074）

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

“媒介素養(yǎng)就是一個(gè)人正確利用大眾傳媒的能力，能夠在冗雜的大數(shù)據(jù)中利用有價(jià)值的信息為我所用，實(shí)現(xiàn)自我能力提升的能力?！痹谛旅襟w環(huán)境下，媒介素養(yǎng)是民眾在面對(duì)多元龐大的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的各項(xiàng)反映能力，例如選擇媒介的能力、對(duì)內(nèi)容的理解能力、對(duì)于思想的批判能力、消息的傳播能力等等。而媒介素養(yǎng)教育就是通過(guò)教育，讓學(xué)生在面對(duì)海量信息的時(shí)候，具備健康的媒介批判能力、信息分辨能力，合理地利用好媒介信息。

（二）新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳媒產(chǎn)業(yè)商業(yè)化和娛樂(lè)化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，網(wǎng)絡(luò)信息的低俗化、快餐化等問(wèn)題也隨之而來(lái)。大學(xué)作為與新媒體技術(shù)最親近的一個(gè)群體，他們最容易接受網(wǎng)上的新思想，媒介上不良信息對(duì)其思想觀念的影響不容小覷。但是，我國(guó)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況和高校媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.大學(xué)生對(duì)新媒體的運(yùn)用僅處于娛樂(lè)化階段

如今，網(wǎng)絡(luò)幾乎滲透到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面，可以說(shuō)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成了一定的依賴，但是大學(xué)生對(duì)于新媒體的使用卻并沒(méi)有想象中深入，僅僅停留在目的化和娛樂(lè)化層面。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們使用新媒體的目的僅僅出于自己的娛樂(lè)需求，他們花費(fèi)大量的時(shí)間在新媒體上“找樂(lè)子”：刷段子、網(wǎng)購(gòu)、看搞笑短視頻等等。而對(duì)新媒體其他重要功能，例如傳播重大新聞，主動(dòng)探討、發(fā)布信息、自我表達(dá)、知識(shí)檢索等運(yùn)用的很少，新媒體的很多重要功能都被浪費(fèi)了。

2.大學(xué)生對(duì)新媒體信息缺乏正確的辨別能力和解讀能力

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的趨勢(shì)，現(xiàn)在的大學(xué)生接觸到的信息的寬度和廣度已今非昔比，信息監(jiān)控和過(guò)濾的難度也越來(lái)越大。新媒體上信息真真假假，正面負(fù)面的消息混雜，考驗(yàn)著我們大學(xué)生的辨別能力，稍有不慎，就容易被錯(cuò)誤的信息影響從而走向歧途，能否正確客觀去解讀信息是衡量大學(xué)生媒介素養(yǎng)的一項(xiàng)主要指標(biāo)。從目前來(lái)看，大學(xué)生對(duì)于新媒體信息的辨別能力和解讀能力都有很多不足，很容易受到不良信息的誘惑，導(dǎo)致一些同學(xué)迷失自我，從而走向歧途。而在信息的解讀上，容易出現(xiàn)極端現(xiàn)象。要么是過(guò)于偏激的批判，覺(jué)得這樣才能夠顯示自己想法的獨(dú)到之處；要么是過(guò)分冷漠，無(wú)論大小事都漠不關(guān)心。這些不恰當(dāng)?shù)男畔⒈鎰e能力和解讀能力，最終對(duì)大學(xué)生的行為和思想狀況產(chǎn)生不同程度的侵蝕和影響。

3.大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育起步晚、受眾窄，缺乏實(shí)踐

高校的教育是大學(xué)生提高媒介素養(yǎng)最直接有效的路徑，但我國(guó)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育卻起步較晚，且能夠接觸到媒介教育的學(xué)生面很窄。目前，我國(guó)大陸地區(qū)媒介素養(yǎng)的專業(yè)教育只涉及到新聞傳播專業(yè)，其他專業(yè)的學(xué)生接觸很少，學(xué)生的媒介素養(yǎng)基本靠“自己領(lǐng)悟”。有學(xué)者這樣評(píng)價(jià)我國(guó)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀：“大學(xué)生不是通過(guò)科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)以及系統(tǒng)的訓(xùn)練獲得媒介素養(yǎng)，而是在日常網(wǎng)絡(luò)媒介接觸的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)人的直覺(jué)感悟來(lái)培養(yǎng)自身的媒介素養(yǎng)?！?/p>

二、新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

（一）媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求

思想政治教育作為一門學(xué)科，及時(shí)性是其重要特征之一。而媒體是現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，同樣具備及時(shí)性、多樣性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，這些諸多共同點(diǎn)使媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。我國(guó)的高等教育正處在一個(gè)新的改革創(chuàng)新階段，這就要求大學(xué)生思想政治教育必須要緊跟時(shí)代發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)，將新媒體融入教學(xué)資源之中，因此必須重視媒介素養(yǎng)教育，以此深化落實(shí)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展理念。

（二）媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育的客觀需要

我們一面享受著新媒體帶來(lái)方便的同時(shí)，我們也不得不承認(rèn)，一些偏激、低俗、虛假的觀念未經(jīng)過(guò)濾徑直進(jìn)入大學(xué)生的視線。大學(xué)生雖然具備一定的認(rèn)知能力，但思想狀態(tài)還不穩(wěn)定，容易被一些模糊、不正確的思想牽引，最終導(dǎo)致大學(xué)生思想政治觀念、道德行為等受到嚴(yán)重的影響。這些都給高校思想政治教育帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，為了保證思想政治教育效果，使大學(xué)生在面對(duì)新媒體信息浪潮時(shí)具備一個(gè)良好的思想狀態(tài)，這就需要將媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合。

（三）媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育是落實(shí)“以人為本”教育理念的重要舉措

“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到思想政治教育，實(shí)際上就是要以學(xué)生為落腳點(diǎn)，要善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的模式去關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的思想政治教育課堂注重教師，是一種說(shuō)服式教育，學(xué)生被動(dòng)地接受老師教育，而沒(méi)有自我表達(dá)的平臺(tái)，這與“以人為本”的教育理念是相悖的。大學(xué)生是在新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)的一代，他們對(duì)新媒體有天然的親近感，有些思想他們也許不會(huì)在傳統(tǒng)的思政課堂表現(xiàn)出來(lái)卻可以在新媒體平臺(tái)上表達(dá)，這就要求思想政治教育方式進(jìn)行自我變革，跟上學(xué)生的節(jié)拍與需求?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的微博、微信朋友圈、班級(jí)QQ群等多種新媒體平臺(tái)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，運(yùn)用學(xué)生可以接受的教育方式。

三、媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

(一）樹(shù)立媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育“雙向融合”的理念

新媒體時(shí)代，我們每一個(gè)人都不再只是單純的信息接收者，人人都可以成為信息的發(fā)布者、傳播者，這就對(duì)公民的媒介素養(yǎng)提出更高的要求。同時(shí)，新媒體的自由化和虛擬化特征，容易讓大學(xué)生放大自我，形成以自我為中心的狹隘的世界觀、人生觀。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育是相輔相成的。媒介素養(yǎng)高的學(xué)生，辨別力相對(duì)高，會(huì)自動(dòng)屏蔽一些負(fù)面信息，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的正面效果；而思想政治教育效果好的大學(xué)生，在各類媒介平臺(tái)傳播的正能量相對(duì)多，也會(huì)間接引導(dǎo)他人媒介素養(yǎng)的提高。因此，在新媒體環(huán)境下，必須轉(zhuǎn)變將思想政治教育當(dāng)成任務(wù)的看法，充分地考慮到思想政治教育的境況，積極利用媒介素養(yǎng)教育來(lái)促進(jìn)思想政治教育的效果，將新媒體與思想政治教育之間相互結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體，通過(guò)媒介素養(yǎng)教育來(lái)提高學(xué)生的思想政治效果。

（二）重新整合大學(xué)生思想政治教育資源

課程是高校教育實(shí)施的重要方式。思想政治教育這門學(xué)科有其特殊性，從教育時(shí)間來(lái)說(shuō)，思想政治教育是一門最長(zhǎng)的課程，它貫穿一個(gè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué)，甚至到走向工作崗位，從教育方式來(lái)說(shuō)，思想政治教育方式很多，不僅是課堂，還有課外活動(dòng)、多媒體資源宣教等等，可以說(shuō)新媒體時(shí)代下生活中處處都是思想政治教育資源。在面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的信息環(huán)境，高校必須要重新整合新媒體環(huán)境下的思想政治教育資源。重視微博、微信信息平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體有針對(duì)性地發(fā)布有正面引導(dǎo)性的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生之間流傳的不恰當(dāng)?shù)男畔⒁谝粫r(shí)間指正，并且引導(dǎo)輿論。用新媒體的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的劣勢(shì)，用更加符合時(shí)代特點(diǎn)、更加科學(xué)的方式開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，提高思想政治教育的主動(dòng)性、有效性。

（三）提高思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)

新媒體時(shí)代下，全體教師尤其是思想政治教師都應(yīng)該強(qiáng)化自身媒介素養(yǎng)，營(yíng)造健康的輿論環(huán)境，給學(xué)生全方位的正確引導(dǎo)。一是要深刻認(rèn)識(shí)并且理解新媒體時(shí)代為大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。要學(xué)會(huì)整合利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，也要避開(kāi)被其牽絆；二是要加強(qiáng)思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)。要把媒介素養(yǎng)納入高校教師培訓(xùn)教育體系中，并且要定期培訓(xùn)，緊跟社會(huì)發(fā)展。三是要實(shí)現(xiàn)教師媒介素質(zhì)提升全覆蓋，不僅僅只是思政工作者，高校各學(xué)科、各部門教師都應(yīng)該提升自己的媒介素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的相互促進(jìn)，不斷完善高校思想政治教育內(nèi)容，形成具有聯(lián)動(dòng)發(fā)展的統(tǒng)一整體。