張佳

【摘 要】在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，很多地方高校對于國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生引導(dǎo)與培養(yǎng)而言都存在很多有待提升與改進(jìn)的地方，特別是在應(yīng)用型崗位能力培養(yǎng)的過程中，不僅要分清實(shí)踐工作中靈活性的重要程度，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)旧系囊恍├碚撝R進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)掌握，特別是一些缺少真正從事過國際貿(mào)易應(yīng)用型工作崗位教師的院校而言，更是要通過換崗實(shí)習(xí)、走進(jìn)貿(mào)易公司等方式來提升個(gè)人的從教水平，在提升國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)水平的同時(shí)，為更多即將步入社會(huì)的國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力提升帶來更多科學(xué)引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】國貿(mào)專業(yè)學(xué)生；應(yīng)用型崗位能力；培養(yǎng)探析

中圖分類號： G642；F740-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）32-0193-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.090

【Abstract】In the process of training application-oriented talents， many local colleges and universities have many places to be promoted and improved for the guidance and training of students majoring in international trade， especially in the process of training application-oriented positions. It is important not only to distinguish the importance of flexibility in practical work， but also to guide students to grasp some theoretical knowledge in books， especially in institutions that lack teachers who have truly engaged in applied jobs in international trade. It is also necessary to improve the level of individual teaching through job exchange internships， entering trading companies， etc.. At the same time， it improves the teaching level of international trade majors and brings more scientific guidance to more students who are about to enter the society.

【Key words】International trade students； Applied post ability； Cultivation Analysis

隨著中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展，中國教育部已經(jīng)從2013年在一些試點(diǎn)地方高校展開了應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型研究，在這個(gè)過程中高校教師不僅要為學(xué)生的應(yīng)用型知識展開具有針對性的滲透，同時(shí)也要從適應(yīng)工作崗位的角度來從根本上解決現(xiàn)階段，中國勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性缺口的瓶頸。下面就以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，對高校學(xué)生應(yīng)用型崗位能力培養(yǎng)展開探索與分析，希望能夠?yàn)閺V大同行業(yè)從業(yè)教師帶來一定的參考與幫助。

1 實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型崗位能力培養(yǎng)的重要意義

應(yīng)用型崗位主要是指能將所學(xué)專業(yè)知識與技能應(yīng)用于貫穿于整個(gè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門型人才崗位，在實(shí)踐工作中主要是去從事一線生產(chǎn)的技術(shù)人才或者專業(yè)型人才，它是與學(xué)術(shù)型人才崗位相對的。

作為對應(yīng)用型崗位工作與實(shí)踐能力提升的重要教學(xué)手段，高校對于國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)用型崗位能力培養(yǎng)的過程中，必須要幫助他們認(rèn)清書本理論基礎(chǔ)知識與實(shí)踐工作能力的關(guān)系。不僅要強(qiáng)調(diào)只是應(yīng)用能力的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性，同時(shí)也要有的放矢的鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)與考核，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來提升學(xué)生對于應(yīng)用型工作崗位的適應(yīng)程度，最大程度上避免未來學(xué)生畢業(yè)后，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)無法迅速的投身于日常的工作中，也盡可能的對崗位工作實(shí)習(xí)期進(jìn)行有效縮減。為企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步提供更好保障。

2 現(xiàn)階段國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型崗位能力培養(yǎng)常見問題

對于國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型崗位學(xué)生的培養(yǎng)而言，不緊要強(qiáng)調(diào)其能夠有效、準(zhǔn)確的對一些經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識進(jìn)行掌握與熟知，同時(shí)也要利用科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)建立來引導(dǎo)學(xué)生們能夠在提升個(gè)人外貿(mào)業(yè)務(wù)工作實(shí)踐能力的同時(shí)來對一些國際貿(mào)易操作流程、國貿(mào)公約與管理、國貿(mào)營銷手段以及相關(guān)的商務(wù)談判技巧等進(jìn)行掌握，同時(shí)也能夠?qū)⑦@些內(nèi)容靈活的應(yīng)用到未來的就業(yè)當(dāng)中。然而由于種種原因，現(xiàn)階段的高校國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型崗位培養(yǎng)過程中還存在一些問題有待解決。常見的總結(jié)如下：

2.1 理論業(yè)務(wù)知識與工作實(shí)踐脫節(jié)

在實(shí)際的國際貿(mào)易工作中，對于一些相關(guān)的國際公約以及國際慣例的約定都會(huì)非常的細(xì)致，不僅要將交易過程中的各種細(xì)節(jié)進(jìn)行充分考慮，同時(shí)也要最大程度上確保日常工作與理論規(guī)則的變通性與靈活性。例如在制單的過程中，課本理論僅僅對相關(guān)物權(quán)憑證以及相關(guān)材料的填寫進(jìn)行了講解，卻沒有對其中更為深入的后續(xù)工作進(jìn)行延伸。很多學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際工作的過程中，往往會(huì)由于業(yè)務(wù)應(yīng)用水平不扎實(shí)，而導(dǎo)致了單證的填寫錯(cuò)誤。

2.2 社會(huì)生活能力與相關(guān)市場知識的薄弱

可以說國貿(mào)專業(yè)是國際環(huán)境下的市場營銷，對于一些大公司而言更是要求被雇傭者能夠擁有一定的國際市場營銷能力。然而在高校培養(yǎng)人才的過程中很多院校都忽略了這點(diǎn)，即便開設(shè)了國際市場營銷專業(yè)也會(huì)由于教師的實(shí)踐水平有限而導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)內(nèi)容的局限性。另一方面對于高校而言很難為學(xué)生打造一個(gè)與職場社會(huì)緊密相關(guān)的情景，而且僅憑教師的引導(dǎo)和教育學(xué)生也很難理解到員工與雇主之間、員工與員工之間的微妙聯(lián)系，這也是導(dǎo)致了一大部分同學(xué)無法在走上工作崗位后短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境。