劉光磊 饒 婷

（作者單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院）

網(wǎng)絡(luò)與新媒體是適應(yīng)數(shù)字化信息社會要求、媒介融合化的趨勢而出現(xiàn)的新專業(yè)。該專業(yè)融合了新聞學(xué)和傳播學(xué)理論與實務(wù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)以及數(shù)字媒體藝術(shù)，具有內(nèi)容融合性和學(xué)科交叉性、實踐應(yīng)用性特點。廣東技術(shù)師范學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是2013年經(jīng)國家教育部審核批復(fù)的本科專業(yè)，于2014年正式招生，2018年首屆畢業(yè)生就業(yè)狀況良好。

在專業(yè)申報前，我們在做市場調(diào)研時就深深體會到，這個專業(yè)的人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)的新聞學(xué)和廣播電視學(xué)相比有著巨大差異，按照傳播的新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)模式來培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才顯然已不合適。在做了多方面調(diào)研后確定了校企協(xié)作聯(lián)合培養(yǎng)的模式。按國家規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生應(yīng)授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，但事實上，社會對這一專業(yè)人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這一規(guī)定。該專業(yè)的技術(shù)性和應(yīng)用性絕對不能忽視。因此，我們在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，以社會需求為指南，以市場為導(dǎo)向，通過與傳媒機構(gòu)、新媒體企業(yè)簽訂協(xié)議，建立戰(zhàn)略合作框架，借鑒國外的校園工廠模式，實行校企協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。

目前，廣東技術(shù)師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)已經(jīng)和廣東廣播電視臺、廣州藍(lán)弧動畫傳媒有限公司、廣州奧飛文化傳播有限公司簽定合同，建立了校外實踐基地，協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才。

1 校企協(xié)作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才的模式架構(gòu)

2014年5月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（簡稱《決定》）?！稕Q定》指出，要“充分認(rèn)識發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性”，大力發(fā)展校企協(xié)作，改革創(chuàng)新高等職業(yè)教育?！疤剿鞅究茖哟温殬I(yè)教育”，“完善職業(yè)教育人才成長通道”，“強化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用”。校企合作培養(yǎng)專業(yè)人才模式開展得較好的是新加坡，作者曾于2014年作為學(xué)院選派的教師赴新加坡南洋理工學(xué)院（簡稱NYP）學(xué)習(xí)考察該學(xué)院校企協(xié)作辦學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的先進辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，體會頗深。這所高等職業(yè)學(xué)院通過與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，以“校園工廠”為載體，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。在培養(yǎng)過程中，學(xué)校對學(xué)生實行“雙導(dǎo)師制”。一方面，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技術(shù)；另一方面，每隔一段時間就要指派學(xué)生到專業(yè)所面對的企業(yè)實踐實訓(xùn)。在學(xué)校教授理論和技能的教師也必須有深厚的企業(yè)背景和專業(yè)技能，在完成自己承擔(dān)的學(xué)校教學(xué)任務(wù)之后就必須到企業(yè)充電，掌握新技能。學(xué)生也把在學(xué)校學(xué)到的理論知識和專業(yè)技能拿到企業(yè)檢驗并融會貫通，使知識和技能與企業(yè)需求全面對接。在企業(yè)中，指導(dǎo)學(xué)生的教師分為兩部分，一部分來自高校，另一部分則是企業(yè)的高級技師或業(yè)務(wù)骨干。這種“雙導(dǎo)師”制的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，一方面確保了學(xué)生能掌握堅實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；另一方面保證了學(xué)生的知識和技能得到企業(yè)的認(rèn)可，并達(dá)到較高層次。

新加坡高等職業(yè)院校教師的首要任務(wù)就是把國際最先進、最前沿的技術(shù)掌握好并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握同樣先進的技能，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)。廣東技術(shù)師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)和新加坡南洋理工學(xué)院的新媒體系頗為相似。因此，學(xué)習(xí)的著重點放在了新媒體系的校企合作人才培養(yǎng)模式方面。通過實地參觀、考察和與專業(yè)教師及學(xué)生的交流，獲得了很多有關(guān)新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方面的啟示，為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。新媒體系建有齊全的技能實訓(xùn)室，配備的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，有繪畫創(chuàng)作室、動漫形象設(shè)計室、攝影攝像室、三維建模室、電腦設(shè)計室等。這個系十分重視學(xué)生基本技能和動手能力的培養(yǎng)，在大一時就和企業(yè)、社會機構(gòu)建立合作關(guān)系。新媒體企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校教學(xué)、創(chuàng)作；學(xué)校專業(yè)教師也帶領(lǐng)學(xué)生到新媒體企業(yè)實習(xí)實踐，參與新媒體產(chǎn)品的創(chuàng)意、策劃和設(shè)計。此外，還通過項目式教學(xué)，由系里承接企業(yè)及社會機構(gòu)的業(yè)務(wù)，安排學(xué)生在學(xué)校完成。

廣東技術(shù)師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)深受新加坡南洋理工學(xué)院校企協(xié)作培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式的啟發(fā)，在專業(yè)創(chuàng)辦之初就和新聞傳播機構(gòu)、新媒體企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，雙方協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用人才。學(xué)生利用寒暑假和業(yè)余時間到傳播機構(gòu)和企業(yè)實踐鍛煉，接受新聞采訪寫作，新媒體編輯，新聞攝影，專題節(jié)目、綜藝節(jié)目、微電影和微紀(jì)錄片，APP開發(fā)、微信平臺開發(fā)與管理、新媒體傳播平臺的建設(shè)和管理等實踐訓(xùn)練。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)定位是為傳統(tǒng)媒體的新媒體部門，新媒體企業(yè)，各類企業(yè)的新媒體平臺，各級政府的新媒體平臺培養(yǎng)采寫編評，網(wǎng)絡(luò)平臺運營和信息管理，數(shù)字影像拍攝制作，動漫作品策劃創(chuàng)作的技能型應(yīng)用人才。這類專業(yè)人才既要有扎實的理論功底，也要掌握全面過硬的新媒體技術(shù)和藝術(shù)，具有全面性、技能性、應(yīng)用性特征。

在人才培養(yǎng)上，借鑒新加坡南洋理工學(xué)院尤其是新媒體系的校企協(xié)作培養(yǎng)模式，與華南最大的省級廣播電視傳媒機構(gòu)——廣東廣播電視臺簽訂合作框架協(xié)議，建立實習(xí)實踐基地；與廣州藍(lán)弧動畫傳媒有限公司、廣州奧飛文化傳播有限公司等新媒體企業(yè)簽訂合同，建立了校企合作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才基地。

廣東廣播電視臺是校外綜合性實踐教學(xué)基地，雙方聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)應(yīng)用人才，雙方還合作從事新聞實務(wù)、傳統(tǒng)媒體的新媒體轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、廣播電視節(jié)目創(chuàng)新、新嶺南文化發(fā)掘與傳播、大眾傳播與文化傳播等方面的研究。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進一步推動建設(shè)廣東新聞傳播業(yè)、數(shù)字出版業(yè)、廣播電視業(yè)、新媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、廣告業(yè)、影視策劃與制作產(chǎn)業(yè)以及會展策劃等產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。構(gòu)建廣東省應(yīng)用新聞傳播人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研全面融合與良性發(fā)展。

2 構(gòu)建校企協(xié)作模式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)

校企協(xié)作，共同培養(yǎng)學(xué)生的模式近幾年得到企業(yè)和高校的廣泛重視，但是通過這一途徑培養(yǎng)新聞傳播類人才的做法在國內(nèi)還比較少見。廣東技術(shù)師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)試圖打破這一貫例，走出一條新的人才培養(yǎng)之路。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)負(fù)責(zé)人利用在廣東《新快報》掛職鍛煉的機會，努力實現(xiàn)傳媒機構(gòu)與學(xué)校的對接。2014級網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生利用課余時間、寒暑假到《新快報》實習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識與媒體的采寫編評及新媒體運營實踐對接，及早接觸傳媒實踐，理論聯(lián)系實際，接受媒體人的指導(dǎo)，提高應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)。

《新快報》是羊城晚報報業(yè)集團下屬的省級大報，1998年3月30日創(chuàng)刊于廣州，是國內(nèi)第一份實現(xiàn)全彩印刷的都市類日報。報社實行事業(yè)性質(zhì)，企業(yè)化管理。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生需要具有很強的操作技能和廣泛的社會應(yīng)用，再按傳統(tǒng)的新聞學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方法確實無法適應(yīng)媒介融合時代傳媒對復(fù)合型人才的需求實際，學(xué)生需要在掌握新聞傳播理論的基礎(chǔ)上全面掌握采、寫、編、評、拍攝、剪輯、網(wǎng)頁設(shè)計制作、音響音效等全媒體技能。專業(yè)的負(fù)責(zé)人十分重視學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，借助在廣東《新快報》掛職鍛煉的機會，促成了《新快報》與高校的合作，通過多種途徑讓學(xué)生走進媒體，讓媒體走進校園，打通了二者合作辦學(xué)的路徑，架起了校媒合作的橋梁。學(xué)校每學(xué)期分批次分配學(xué)生到媒體實習(xí)，學(xué)習(xí)新聞采寫編評以及微信平臺的視頻節(jié)目制作、微信平臺開發(fā)技術(shù)與新媒體平臺運營技術(shù)，《新快報》也針對學(xué)生實習(xí)的方向和內(nèi)容指派經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)能力強，有責(zé)任心的記者、編輯指導(dǎo)。建立考評制度，對實習(xí)生的參加時間和實習(xí)業(yè)績給予監(jiān)督。學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)得到很大提升。

2.1 學(xué)生深入傳媒機構(gòu)，參與相關(guān)活動

專業(yè)負(fù)責(zé)人在廣東《新快報》掛職鍛煉伊始，就參與了《新快報》與中國電影總公司、56網(wǎng)、中國移動公司合作在全國高校中進行的大學(xué)生微電影作品征集與評選活動。經(jīng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，專業(yè)負(fù)責(zé)人馬上建議《新快報》與廣東技術(shù)師范學(xué)院聯(lián)合在學(xué)校做一場微電影選拔大賽，并把《新快報》廣告運營部的藝術(shù)總監(jiān)陸余請到學(xué)校與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)交流恰談。經(jīng)過努力，最終達(dá)成了校媒合作意向，分別于2014年11月12日及26日在廣東技術(shù)師范學(xué)院校本部和白云校區(qū)舉行了兩場大學(xué)生微電影選拔賽。

在這次全國高校微電影選拔賽過程中，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)2014級學(xué)生全程參與活動。他們幫助《新快報》做宣傳策劃，參與策展和微電影大賽的輔助工作，使本屆微電影大賽在廣州市的活動獲得圓滿成功。

此外，2014級網(wǎng)絡(luò)與新媒體學(xué)生還同《新快報》工作人員一起參與了“中國移動和4G特約中影國際·環(huán)銀微電影創(chuàng)作大賽暨2014年新快報微電影節(jié)頒獎典禮”這一重大活動。工作的內(nèi)容包括場地布置、宣傳冊策劃與分發(fā)、參與嘉賓接待、頒獎現(xiàn)場攝影攝像等。專業(yè)負(fù)責(zé)人作為頒獎嘉賓，和學(xué)生一起見證了這一盛典，彌補了學(xué)生在媒體經(jīng)營與推廣方面的不足。

2.2 邀請業(yè)界專家進學(xué)校到課堂開展學(xué)術(shù)講座

邀請新聞傳媒業(yè)界知名人士和企業(yè)英才進學(xué)校到課堂作為兼職教師講授實踐性強的課程，或者開設(shè)專題講座也是校企協(xié)作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體應(yīng)用人才的重要舉措。2014年11月，邀請廣東省著名青年導(dǎo)演謝文君到學(xué)校白云校區(qū)做有關(guān)微電影創(chuàng)作的講座。當(dāng)時，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生剛?cè)胄r間不久，對于新媒體作品創(chuàng)作的基本原理和方法還比較陌生，但他們參與活動的執(zhí)情很高，認(rèn)真聽講。2018年3月，邀請廣東南方新媒體有限公司媒體經(jīng)營部副總經(jīng)理吳一給學(xué)生開設(shè)廣播電視融媒體課程，幫助學(xué)生了解和掌握新媒體傳播時代傳統(tǒng)媒體面臨的沖擊和挑戰(zhàn)，以及傳統(tǒng)媒體借助互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新的科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)融媒體轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的問題。在與廣州市傳媒企業(yè)進行校企合作網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生的過程中，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)作微電影的熱情。

2.3 學(xué)生通過媒體實習(xí)，掌握傳媒機構(gòu)的運作模式，學(xué)到新媒體傳播技能

在校企合作框架的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)通過與廣州市傳媒機構(gòu)廣東廣播電視臺、羊城晚報報業(yè)集團，以及新媒體公司廣州藍(lán)弧動畫有限公司、奧飛文化傳播有限公司等簽訂協(xié)議，建立校外實踐基地。學(xué)生利用課余時間、寒假暑假和短學(xué)期到傳媒機構(gòu)和新媒體公司實習(xí)。廣東廣播電視臺綜藝頻道每次接納10人左右的實習(xí)從事攝像、節(jié)目策劃和后期剪輯工作；廣東《新快報》社是最早接納網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生實習(xí)的傳媒機構(gòu)。這一工作自2014年秋季正式施行，每次可以接納15人參加實踐實訓(xùn)，分別是新媒體采編部8人，新媒體技術(shù)部3人，攝影部4人。在實訓(xùn)過程中，新媒體中心主任李潔軍全面掌據(jù)學(xué)生動態(tài)，制定實習(xí)方案，指派專業(yè)人員具體指導(dǎo)，實時解決實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。

新媒體中心主編張玉濤給從事新媒體編輯的學(xué)生指派了指導(dǎo)教師，安排了具體工作，規(guī)定了必須完成的任務(wù)，制訂了實訓(xùn)考核指標(biāo)。參加實訓(xùn)的翁美翠等同學(xué)除了做新聞信息的采集、更新、管理外，還拍攝了4部微電影作品，并在《新快報》的新媒體平臺上線播出。

3 校企協(xié)作模式取得的成績和今后努力的方向

通過校企協(xié)作辦學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生增加了實踐機會，為參加各種大賽創(chuàng)造了條件。學(xué)院每年組織學(xué)生參加“科訊杯”國際大學(xué)生影視作品大賽，中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽，中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎等各類比賽。結(jié)合實訓(xùn)課程，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師合作給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自定主題，自組創(chuàng)作小組，自主創(chuàng)作作品參賽，為學(xué)生提供實訓(xùn)室和實訓(xùn)設(shè)備。變以往分離的課程實踐為綜合設(shè)計型、開發(fā)型實踐，大大激發(fā)了學(xué)生參與積極性。

自項目立項以來，在校內(nèi)外教師辛勤的指導(dǎo)和學(xué)生不懈的努力下，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生共獲得省級及以上獎項29項，其中，一等獎5項，二等獎10項，三等獎10獎，優(yōu)勝獎4項。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)和傳媒機構(gòu)及企業(yè)協(xié)作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實踐才剛剛開始，尚有許多需要改進和提高的地方。未來還將與更多企業(yè)協(xié)作辦學(xué)，建立深層次校企協(xié)作聯(lián)合辦學(xué)的新模式，探索培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才的新途徑。