熊雯婷

（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

新聞采編是高校熱門專業(yè)之一，對(duì)于新聞采編專業(yè)而言，涉及大量數(shù)據(jù)與信息，為了能夠保證新聞內(nèi)容完整，必須以數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為支撐。以校企合作為前提，協(xié)同建構(gòu)數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，能夠?yàn)樾侣劜删帉?shí)訓(xùn)提供大量的信息和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)專業(yè)人才。

1 項(xiàng)目的研究意義與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建原因

新聞教育與新聞實(shí)踐之間存在時(shí)間上的差距，因此，當(dāng)前各類新聞院校的數(shù)據(jù)新聞教學(xué)還處在探討的起步階段，無論是師資力量還是數(shù)據(jù)挖掘、分析與呈現(xiàn)的軟硬件都十分欠缺，因此，利用企業(yè)、媒體已有的各類平臺(tái)，通過企業(yè)與學(xué)校協(xié)同來助推新聞院校短時(shí)期內(nèi)建構(gòu)數(shù)據(jù)新聞的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，就成為當(dāng)前新聞院校數(shù)據(jù)新聞事件教學(xué)的主要著力點(diǎn)，但協(xié)同模式不明確，難以有效進(jìn)行校企合作成為主要制約因素。所以，本課題研究具有直接的實(shí)踐意義。此外，我國各大高校均處于教育教學(xué)改革階段，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)技能素養(yǎng)是教育的根本要求。但因?yàn)樾侣劜删帉I(yè)目前依然處于發(fā)展階段，所以資金和條件相對(duì)而言比較受限，調(diào)查期間發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)期間存在如下問題。

第一，對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏重視。高校新聞采編專業(yè)無論是課時(shí)安排還是內(nèi)容講解，都將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)理論上，相反實(shí)踐能力培養(yǎng)沒有得到重視，如此一來會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足。第二，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地利用率不高[1]。學(xué)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)占比不高，組織實(shí)踐活動(dòng)都是通過校報(bào)和廣播站進(jìn)行，但并不會(huì)向所有學(xué)生開放，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地利用率低，學(xué)生得不到鍛煉。第三，拓展校外實(shí)習(xí)基地存在困難。社會(huì)上的傳媒機(jī)構(gòu)在接受高校學(xué)生實(shí)習(xí)這一方面有很高的要求，學(xué)生參與校外實(shí)訓(xùn)的難度較高。部分高校并沒有創(chuàng)建校外實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)新聞采編專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高造成影響。

為解決以上三點(diǎn)問題，對(duì)數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要需求平臺(tái)進(jìn)行梳理、分析學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，對(duì)數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)的可利用性、探求校企協(xié)同建構(gòu)數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的模式，高校必須創(chuàng)建針對(duì)全校學(xué)生的數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，加快實(shí)現(xiàn)新聞采編專業(yè)教學(xué)改革，滿足學(xué)生在專業(yè)技能和實(shí)踐操作兩方面的需求。

2 利用現(xiàn)有資源開展數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1 及時(shí)上傳信息咨詢

將國內(nèi)外最新咨詢、合作企業(yè)咨詢、校園相關(guān)事件上傳到平臺(tái)中，幫助學(xué)生建立新聞意識(shí)，并且培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事消息的習(xí)慣。

2.2 實(shí)現(xiàn)新聞資源共享

將學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)新聞資源進(jìn)行整合，并上傳到采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)新聞資源共享，不僅可以開闊學(xué)生視野，還能夠?qū)崟r(shí)了解合作企業(yè)信息以及研究成果，提升新聞采編專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.3 促進(jìn)文化信息交流

立足于多個(gè)視角展現(xiàn)新聞采編專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)面貌，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，真正還原學(xué)生校內(nèi)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)情況。一方面，使學(xué)生能夠充分了解企業(yè)情況，對(duì)實(shí)訓(xùn)有大概的了解；另一方面，通過信息交流也能夠掌握新聞采編專業(yè)技能，提高對(duì)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)的積極性，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

2.4 教師指導(dǎo)就業(yè)規(guī)劃

學(xué)生通過數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其今后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，由教師和企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行指導(dǎo)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，避免今后就業(yè)過程中出現(xiàn)的盲目性。

3 數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)建與相關(guān)問題的解決

3.1 組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)建教學(xué)資源庫

自從進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，現(xiàn)代化信息教育技術(shù)逐漸成為教育的主要手段，將傳統(tǒng)教育存在的問題加以解決，并且較好地突破了時(shí)間、地點(diǎn)的限制，為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資源。校企合作基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)模式與內(nèi)容，使其可以在課堂上參與實(shí)踐，提高實(shí)踐能力。例如，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)的過程中，可以通過平臺(tái)中的成果展示這一欄目，將師生作品加以展示，并以此作為教學(xué)資源庫。平臺(tái)充分整理教學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，通過與新聞采編課堂教學(xué)的融合，可以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性[2]。

3.2 組織企業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

構(gòu)建平臺(tái)編輯并管理期間，學(xué)生務(wù)必要具備如下幾點(diǎn)能力。第一，全媒體采寫能力。積累寫作經(jīng)驗(yàn)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α５诙?，新聞策劃能力。平臺(tái)策劃方案一般都是由教師指導(dǎo)后，學(xué)生獨(dú)立完成。校企協(xié)同建構(gòu)數(shù)據(jù)新聞采編實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中相關(guān)欄目的設(shè)置，可以同時(shí)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)人員以及專業(yè)教師的智慧，指導(dǎo)學(xué)生指定策劃方案，不僅可以體現(xiàn)專業(yè)特色，還能夠展示當(dāng)代大學(xué)生的活力與風(fēng)采。第三，攝影能力。對(duì)于平臺(tái)中的相關(guān)圖片與視頻新聞，必須要由學(xué)生完成。第四，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與管理能力。構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，主要為新聞采編專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，一方面可以通過平臺(tái)設(shè)計(jì)提高計(jì)算機(jī)水平；另一方面完善平臺(tái)內(nèi)容也可以對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有更深入的了解，為今后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)和工作做好鋪墊。

3.3 組織綜合素質(zhì)實(shí)訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)生往往有自己的個(gè)性，要想實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展，平臺(tái)構(gòu)建為其提供了新聞實(shí)訓(xùn)方面的場(chǎng)所，同時(shí)可以從中磨練個(gè)性和人格。平臺(tái)構(gòu)建中的圖片新聞與視頻新聞，主要是展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，從中可以體會(huì)到大學(xué)生積極、健康的心態(tài)與精神面貌。平臺(tái)管理、維護(hù)則可以由企業(yè)安排專業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以高校記者團(tuán)為主體，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的科學(xué)管理。此外，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在校企合作基礎(chǔ)上組織社團(tuán)活動(dòng)，由企業(yè)安排人員，與學(xué)校教師、學(xué)生共同進(jìn)行采訪、攝影與新聞編寫等工作，在活動(dòng)中學(xué)生可以扮演不同角色，如美工、攝像等?；顒?dòng)期間，學(xué)生與受訪對(duì)象交流，不僅提高了交際水平，團(tuán)隊(duì)成員之間還建立了一定的默契，全面提高企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校這三方的團(tuán)隊(duì)合作能力[3]。通過綜合素質(zhì)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并且可以在團(tuán)隊(duì)中分享成功的喜悅，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)不斷提高專業(yè)性的過程，也是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的過程。

4 結(jié)語

綜上所述，校企合作屬于雙贏性戰(zhàn)略，尤其是新聞采編專業(yè)開發(fā)數(shù)據(jù)新聞教學(xué)，以此為前提就數(shù)據(jù)新聞人才的培養(yǎng)建立數(shù)據(jù)新聞實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，一方面為專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)提供了實(shí)踐項(xiàng)目；另一方面，幫助企業(yè)進(jìn)行了數(shù)據(jù)新聞人才，按照企業(yè)對(duì)于數(shù)據(jù)人才的要求展開實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的互惠共贏。