余萬

（河南省理工中等專業(yè)學校河南鄭州450008）

注重人才培養(yǎng)的實用性與實效性是當前中等職業(yè)教育的主題，而在當前的中職學校中，基于校企合作的電子商務教學模式格外受到青睞，它構建了校企雙方的供應模式，體現(xiàn)了電子商務專業(yè)作為新興交叉學科的優(yōu)勢性，為中職學校學生創(chuàng)造了廣闊的就業(yè)前景。在如此新穎的理念下，中職學校也需要把握契機，爭取與企業(yè)實現(xiàn)更多校企合作內(nèi)容，全面創(chuàng)新電子商務教學模式。

一、校企合作對電子商務專業(yè)教學的現(xiàn)實意義研究

校企合作針對當前的中職學校電子商務專業(yè)教學實施具有現(xiàn)實價值意義，因為它利用資源互換貢獻與實操教學鍛煉了學生的專業(yè)實踐能力，也滿足了企業(yè)對于專業(yè)人才的現(xiàn)實需要，可謂是實現(xiàn)了一箭雙雕，對企業(yè)及學校共同發(fā)展非常有利，其具體的現(xiàn)實意義應該涵蓋以下三點：

（一）對學生實踐能力的提升

電子商務專業(yè)教學講究的就是理論結合實踐展開教學，所以該學科作為當前的新型交叉學科具有較強的實踐思維邏輯，可實現(xiàn)對中職生專業(yè)能力的深度培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)學科教學模式缺乏對學生實踐能力的進一步深度挖掘，所以中職學校就思考聯(lián)系社會企業(yè)，實現(xiàn)了現(xiàn)如今十分流行的“校企合作”模式?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ绞紫葹閷W生提供了擁有豐富資源與發(fā)展空間的實踐場所，能夠?qū)W生所學習的理論知識進行優(yōu)化與提升。而對于學生的專業(yè)技能水平發(fā)展它也提供了新的舞臺，對學生開闊視野、快速步入社會崗位非常有幫助。在這里，學生的專業(yè)學習深度、廣度與創(chuàng)造能力都有所進化，通過在企業(yè)中的實訓頂崗實踐，中職生的電子商務知識應用能力也有明顯提升。

（二）對企業(yè)人才需求的滿足

社會企業(yè)在選拔人才方面比較青睞“校企合作”模式，特別是當前市場中數(shù)量頗多的科技企業(yè)在甄選人才時就會傾向于與校方合作。電子商務專業(yè)作為當前社會上異常熱門的專業(yè)之一，社會企業(yè)對該領域的人才需求量大且選拔水平高，所以他們愿意與學校合作，分享企業(yè)資源并獲得優(yōu)秀人才的實習選拔機會。實際上這種人才選拔滿足了企業(yè)的人才需求，為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才節(jié)約了大量成本，且能夠保證企業(yè)在短期內(nèi)就選擇到正確的、自己需要的人才。

（三）對校企共同發(fā)展的促進

當前的校企合作模式對電子商務專業(yè)教學的現(xiàn)實價值很大，因為它為彼此雙方都打開了一條教育發(fā)展新路，學校方面通過企業(yè)獲得更多社會電子商務領域的最新資訊，這對學校建設完善電子商務專業(yè)非常有好處。而企業(yè)則不再擔心人力資源問題，它充實了企業(yè)的人力資本并實現(xiàn)了校企雙方共同向前發(fā)展，因此校企在合作過程中更愿意探索對方，實施創(chuàng)新策略以推動雙方共同發(fā)展，實現(xiàn)教育優(yōu)化與人才培養(yǎng)升級。

二、基于校企合作的電子商務教學模式創(chuàng)新教學應用設計

在本文看來，基于校企合作的電子商務教學模式創(chuàng)新教學應用設計必須思考中職學校電子商務專業(yè)如何與相關企業(yè)實現(xiàn)教學融合，如何在教學應用過程中實現(xiàn)創(chuàng)新，為此下文就給出了具體的創(chuàng)新教學應用設計思路與設計流程。

（一）“校企合作”模式下電子商務教學設計思路

校企雙方都要在合作狀態(tài)下為專業(yè)學生給出基于行動導向的教學思路，并將這一思路成功引入到電子商務課程當中，明確具體的教學研究對象，再展開教學方案設計，它其中就應該包含了目標的確定、校企合作教學環(huán)境的創(chuàng)建、信息的獲取以及最終評價。

（二）“校企合作”模式下電子商務教學設計流程

1.確定目標

首先明確目標，教師要首先基于學生的電子商務基礎能力提出學習內(nèi)容，且教師要結合研究目標明確學生所需要學習的專業(yè)能力、社會能力與方法能力。整個教學過程要結合教師所提出的學習目標與項目任務目標展開教學。這其中就包含了對項目教學法的應用。而項目的提供方則是企業(yè)，企業(yè)將適合于中職生電子商務教學推進的真實或模擬項目交給學生操作，希望基于學生自身能力與所學習知識來提高項目運作能力，為學生未來加入企業(yè)崗位實踐工作確立大前提，明確目前的學習計劃與學習目標。

2.校企合作教學環(huán)境的創(chuàng)建

該階段企業(yè)要為中職生創(chuàng)造項目實操環(huán)境，要以職業(yè)能力培養(yǎng)作為主要導向，客觀反映專業(yè)中學生對于各種專業(yè)能力學習所需要的現(xiàn)實環(huán)境。在教學過程中，企業(yè)會與學校共同設置模擬電子商務教學實踐場景，并引入學生這一重要的實踐參與者角色。

3.信息的獲取與合作學習

例如企業(yè)就給出了模擬B2C模式的購物網(wǎng)站實操模式，希望學生結合理論與案例了解B2C購物網(wǎng)站，同時學會建設操作網(wǎng)站。該階段學生就要以分組形式參與到教學實踐當中，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)及社會調(diào)查搜索各種建設B2C網(wǎng)站的有價值信息，并嘗試自主提出各種網(wǎng)站建設設計問題，例如“B2C網(wǎng)站的服務項目有哪些？”“B2C網(wǎng)站的營銷策略是什么？”“如何建設和運營B2C網(wǎng)站才能成功？”等。這些項目課題能夠激發(fā)學生合作討論，并結合師生評論打開思路，總結歸納在B2C電子商務運作模式的優(yōu)勢所在。

4.最終評價

最終評價由學生、教師與企業(yè)共同給出，學生評價以小組互評展開，該階段學生可以各抒己見，發(fā)表對其他小組B2C購物網(wǎng)站建設過程與建設框架的看法。而教師方面則會給出理論指導建議，希望學生能夠結合教學內(nèi)容，遵循客觀規(guī)律展開設計模擬；最后企業(yè)則會給出實踐經(jīng)驗看法，結合校內(nèi)講座或企業(yè)內(nèi)實踐工作參觀來進一步啟發(fā)學生，完善他們對B2C購物網(wǎng)站建設的認知過程。

結束語：

在校企合作模式下，電子商務教學模式的創(chuàng)新主要圍繞實踐、項目合作、信息檢索與多維度評價等方面展開，其目的就是為了培養(yǎng)中職生在電子商務教學模式背景下的發(fā)散思維，希望他們有更多機會融入到企業(yè)實踐操作中，盡早適應行業(yè)崗位，優(yōu)先提高專業(yè)實操能力。