四川省宣漢縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二完全小學(xué) 向桂紅

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合語(yǔ)境和上下文理解若無(wú)其事、愚不可及等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等體會(huì)人物的內(nèi)心想法。

3.理解“自然之道”的深刻含義，并能用語(yǔ)言表述自己的感想。

教學(xué)重點(diǎn)

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心理解文章的深刻的思想內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)理解向?qū)У难孕校w會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

一、讀題質(zhì)疑，初步釋“道”

1.引入：同學(xué)們，美麗的大自然不僅風(fēng)光無(wú)限，還蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘。今天讓我們一起走進(jìn)大自然，了解大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《自然之道》。板書(shū)課題：自然之道

2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀了課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？

初步題,道：規(guī)律

二、初讀課文，整體感知

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文里寫(xiě)了哪些人物？（我和七個(gè)同伴、向?qū)В┌鍟?shū)：游客 向?qū)?/p>

還寫(xiě)了哪些動(dòng)物？（幼龜、嘲鶇等食肉鳥(niǎo)）

游客、向?qū)c動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事呢？。相機(jī)板書(shū)：救一只 害一群

三、細(xì)讀文本，探究悟“道”

（一）小海龜遇險(xiǎn)

過(guò)渡：我們救了一只幼龜卻害了一群幼龜，這是怎么回事呢？我們救助的是一只什么樣的幼龜呢？為什么要救它？請(qǐng)孩子們齊讀第3自然段。

1.學(xué)生齊讀3自然段，思考：“我們”救助的是一只什么樣的幼龜？為什么要救助這只幼龜？

2.抓住“探”、“欲出又止”“躊躇不前”等詞語(yǔ)體會(huì)幼龜?shù)闹?jǐn)慎。

3.演一演這緊張危險(xiǎn)的情景。請(qǐng)一位同學(xué)扮演謹(jǐn)慎的幼龜，一位同學(xué)扮演兇猛的嘲鶇，一位同學(xué)朗讀第3自然段。

4.師采訪小偵察兵：你在偵察什么，假如有危險(xiǎn)你會(huì)怎么做，假如沒(méi)有危險(xiǎn)你會(huì)怎么做？

（二）游客緊張，向?qū)Ю涞?/h3>

1.思考：眼看著兇猛的嘲鶇突然飛來(lái)，啄幼龜?shù)念^，游客和向?qū)У膽B(tài)度一樣嗎？向?qū)槭裁催@樣說(shuō)？ 抓住“緊張”“焦急”等詞語(yǔ)體會(huì)“我”和同伴的態(tài)度。

2.出示：“向?qū)魺o(wú)其事地答道：‘叼就叼吧，自然之道’，就是這樣的。”抓住“若無(wú)其事”“冷淡”等詞語(yǔ)體會(huì)向?qū)У膽B(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生朗讀向?qū)дf(shuō)的話。

想象：假如同學(xué)們也在現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)到向?qū)н@么冷淡你會(huì)對(duì)向?qū)дf(shuō)什么？

3.出示：“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去?！弊プ　皹O不情愿”體會(huì)向?qū)У臒o(wú)可奈何。

4.分角色朗讀第4自然段吧，男生讀向?qū)?，讀出向?qū)У娜魺o(wú)其事與極不情愿女生讀游客，讀出游客的著急與埋怨。

5.出示：“那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，之后頹喪地飛走了

思考：如果你就是那只嘲鶇鳥(niǎo)，眼看著到嘴的美食就這樣沒(méi)有了會(huì)是怎樣的心情？這句話采用了什么修辭手法？“頹喪”一詞寫(xiě)出了嘲鶇怎樣的心情？

（三）極為震驚

1.過(guò)渡：嘲鶇頹喪的飛走了，好像更加表明我們好心辦了一件好事，然而接下來(lái)的事情卻令我們極為“震驚”。請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)5～8自然段。

出示：小組合作學(xué)習(xí)提示

2.集體交流發(fā)生了什么事情讓大家感到極為震驚？

從幼龜多受到傷害廣：

3.抓住“成群 、魚(yú)貫而出、 成百上千 、結(jié)隊(duì)而出、 爭(zhēng)先恐后、 數(shù)十只 、結(jié)伴而出”等詞語(yǔ)體會(huì)幼龜?shù)臄?shù)量多。

4.欣賞幼龜入海的視頻，體會(huì)幼龜多傷害廣，想象幼龜爬向大海時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

5.去看看美麗的大海，去大海里游泳，多么美好的愿望??！可是這些小幼龜?shù)拿篮迷竿查g破滅了，等待它們的是許許多多的食肉鳥(niǎo)。，多么慘烈的一幕啊。這是怎樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本上的插圖，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)數(shù)十只小幼龜成了食肉鳥(niǎo)的口中之食的慘烈情景。

6.思考：假如你就是那只被人類救下的那只小幼龜你安然無(wú)恙地來(lái)到了大海里，親眼目睹自己的兄弟姐妹們慘遭殺害，你會(huì)因?yàn)槲覀兙攘四愣拇娓屑幔?/p>

7.是啊，它怎么可能感激人類？它的兄弟姐妹們?cè)谶@片無(wú)遮無(wú)攔的沙灘，無(wú)處可躲，無(wú)處可逃，任人宰客，任人欺凌，是多么無(wú)助，多么可憐！因此，我們很快明白自己干了一件（多么愚不可及的蠢事）啊。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子“我們干了一件愚不可及的蠢事”。

“愚不可及”一詞什么意思？為什么說(shuō)愚不可及呢？說(shuō)明我們的心情怎樣？（后悔、自責(zé)）

小結(jié)：是啊，一只幼龜?shù)镁攘?，一群幼龜喪生了，一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只嘲鶇歡笑了。我們的確是弄巧成拙，聰明反被聰明誤，好心辦辦了一件愚不可及的蠢事。齊讀這句話，讀出我們后悔莫及的心情。

（四）極力補(bǔ)救

1.過(guò)渡：可是，世上沒(méi)有后悔藥啊，我們現(xiàn)在該怎樣補(bǔ)救自己的過(guò)錯(cuò)呢？指名讀第8自然段。

2.找出描寫(xiě)我們救幼龜?shù)膭?dòng)作詞：摘下、抓、放進(jìn)、奔去、奔跑……從這些動(dòng)作中你感受到什么？

四、總結(jié)寫(xiě)法，對(duì)比悟“道”

食肉鳥(niǎo)歡樂(lè)的叫聲與“我”和同伴們低著頭慢慢地走、向?qū)У谋瘒@形成了鮮明的對(duì)比，襯托出我們后悔、自責(zé)的心情。

課文中多次運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，當(dāng)?shù)谝恢挥斣獾匠谤呉ё氖?，我和同伴們焦急、緊張，而向?qū)s十分冷淡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己雖然救下一只幼龜卻害了整個(gè)龜群，心里的震驚、懊悔、自責(zé)與起初的焦急也形成了鮮明的對(duì)比。向?qū)Ш髞?lái)的悲嘆與開(kāi)始的冷淡也是鮮明的對(duì)比。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法突出人物或事物的特點(diǎn)。

五、總結(jié)全文，升華悟“道”

同學(xué)們，你現(xiàn)在知道向?qū)дf(shuō)的“自然之道”指的是什么了嗎？

總結(jié)：是啊，向?qū)в糜斣嵘眸B(niǎo)腹這個(gè)殘酷的事實(shí)教育我們，太平洋綠龜在島上產(chǎn)卵，幼龜入海、派偵察兵偵查敵情、嘲鶇啄幼龜都是自然之道。幼龜入海原本有他們自己的辦法，并不需要人類的幫助，大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己生存的法則和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

六、課堂練筆，不斷傳“道”

小練筆：每年四五月份都會(huì)有游客去南太平洋加拉巴哥島旅游，為了保護(hù)島上的幼龜， 避免悲劇再發(fā)生，請(qǐng)你給島上的游客寫(xiě)一份“旅游須知”，把“自然之道”告訴大家。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，大自然真是人類的老師，帶給了我們太多太多的啟迪和智慧。讓我們一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探究大自然的規(guī)律，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)美麗的大自然吧！