張燁煒，牟雅韜

（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 包頭 014109）

1 引言

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)融入到我們生活當(dāng)中，同樣高校的教育模式也融入了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，這種教學(xué)模式有效的將學(xué)生學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了融合，形成了開(kāi)放式的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了自由快捷的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于高校向社會(huì)輸送優(yōu)秀翻譯人才。對(duì)此本文探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下與高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程教學(xué)之間的影響關(guān)系以及高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程的教學(xué)改革。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程教學(xué)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的課程教學(xué)模式是一種新型教育理念，它是在電子信息技術(shù)的運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)的教學(xué)理念，并且這一模式打破了傳統(tǒng)意義上固定的老師傳教學(xué)生的教學(xué)理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程教學(xué)的影響存在以下方面：一是知識(shí)的傳播媒介存在巨大變化。首先每個(gè)人都能作為知識(shí)的傳導(dǎo)者，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋需要的英語(yǔ)素材，另外網(wǎng)絡(luò)上有很多轉(zhuǎn)換翻譯的工具，例如英譯漢翻譯工具以及漢譯英翻譯工具等，一方面這些翻譯工具方便于學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量，另一方面這些翻譯工具能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶能力，有利于學(xué)生更系統(tǒng)完善的掌握英語(yǔ)及漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)換含義；二是在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程教學(xué)模式中學(xué)生采用電子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這一方式現(xiàn)已得到廣泛運(yùn)用，這中教學(xué)模式充分結(jié)合了時(shí)代潮流元素，在教學(xué)上有了很多大突破，是一種創(chuàng)新的教育方式，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程教學(xué)模式起到推進(jìn)作用，有利于教育的向元化發(fā)展；三是在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，教師和學(xué)生之間的交流討論關(guān)系更加密切，這樣一方面能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的友好關(guān)系，另一方面也能夠促使學(xué)生在交流中快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，是有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有助于教師在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程教學(xué)的有效進(jìn)行。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程的教學(xué)改革

3.1 集中高度銜接英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程群

當(dāng)前在很多高校中都設(shè)立與英語(yǔ)翻譯類(lèi)相關(guān)的課程內(nèi)容，從一定階段上綜合來(lái)看，這些課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定程度上的幫助，但有時(shí)在學(xué)校課堂上由于時(shí)間性的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生在時(shí)間與學(xué)習(xí)上的銜接關(guān)系較差，要解決這一問(wèn)題，翻譯類(lèi)課程需要網(wǎng)絡(luò)銜接建設(shè)。例如，通過(guò)翻譯類(lèi)課程的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的零碎知識(shí)，在一些共享英語(yǔ)翻譯資源中并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的方式觀看視頻資源，打通相關(guān)學(xué)科的鏈接性，形成一套較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)記憶進(jìn)行階段式學(xué)習(xí)；此外，隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)不斷被越來(lái)越多的人熟悉，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程教學(xué)中已經(jīng)和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了密切關(guān)系，伴隨翻譯開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程的興起，教師可以根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí)的瀏覽量來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度及學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況，從而幫助教師根據(jù)學(xué)生之間的差異性來(lái)實(shí)施不同的教育方式；另外教師們能夠通過(guò)觀察這些信息數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，在使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過(guò)程中提高課堂效率保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的教學(xué)改革，集中高度銜接了英語(yǔ)課程群，幫助教師及學(xué)生共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.2 翻譯信息技術(shù)的運(yùn)用

在我國(guó)內(nèi)，盡管許多翻譯機(jī)構(gòu)已經(jīng)高效使用了相關(guān)翻譯信息技術(shù)，但是在高校翻譯類(lèi)課程教學(xué)中使用還相對(duì)較少。針對(duì)一些翻譯系統(tǒng)，其使用費(fèi)用都相對(duì)較高，此外英語(yǔ)翻譯教師要想熟練掌握相關(guān)翻譯軟件還需要花大部分時(shí)間去學(xué)習(xí)技術(shù)的使用方法，這些都大大提高了使用成本。目前我國(guó)很多高校都將翻譯信息技術(shù)運(yùn)用到課程教學(xué)中，為社會(huì)培養(yǎng)綜合能力的翻譯人才鋪墊了基石?，F(xiàn)在翻譯與信息技術(shù)的結(jié)合越來(lái)越密切，其中學(xué)生是否具備較強(qiáng)的翻譯能力也在就業(yè)中起著關(guān)鍵作用。因此在英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)中采用翻譯信息技術(shù)能夠提高學(xué)生翻譯水平并且也能夠促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，有助于社會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)人才的需求；其次對(duì)教師而言，使用翻譯信息技術(shù)能夠提高英語(yǔ)翻譯課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量并且能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 交流軟件的運(yùn)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也對(duì)學(xué)校的教育產(chǎn)生了深刻影響。關(guān)于交流軟件在高校的廣泛使用，可以幫助學(xué)生自我安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠促使學(xué)生掌握到不同方面的英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)于高校英語(yǔ)翻譯類(lèi)課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，加劇了教師的任務(wù)量，需要教師掌握線上教學(xué)以及線下指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。另外“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下有多重交流軟件的學(xué)習(xí)方式，可以通過(guò)手機(jī)觀看視頻，也可以在電子計(jì)算機(jī)中通過(guò)課件形式觀看視頻，通過(guò)在線閱讀觀看書(shū)籍的方式瀏覽學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯，例如手機(jī)上一些APP軟件功能性也非常全，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)也有很大幫助。這種“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的局限，交流軟件的運(yùn)用也促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)翻譯類(lèi)課程教學(xué)模式的作用意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)翻譯類(lèi)課程的教學(xué)改革是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息交流軟件與傳統(tǒng)翻譯教學(xué)理念相融合，創(chuàng)造出了新型教育模式。學(xué)生運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”下的翻譯軟件，有利于學(xué)生整合學(xué)生的零碎記憶，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，助于學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。同時(shí)，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自我安排，將時(shí)間充分運(yùn)用，能夠提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)愛(ài)好與社會(huì)需求進(jìn)行有效銜接，有利于社會(huì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)翻譯類(lèi)課程教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式的局限性，教師和學(xué)生可以利用自己的手機(jī)及其它便利電子設(shè)備隨時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這樣提高了教學(xué)方式的靈活性，也加強(qiáng)了學(xué)生多方面的思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對(duì)于高校英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)是促進(jìn)作用的，對(duì)學(xué)校教育模式也是有利的，所以我們需要借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)質(zhì)量更加高效。

5 結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程高效進(jìn)行。本文首先論述了互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程教學(xué)的影響；然后對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程的教學(xué)改革做了論述，包含集中高度銜接英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程群和翻譯信息技術(shù)的運(yùn)用以及交流軟件的運(yùn)用三大方面；最后論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)翻譯類(lèi)課程教學(xué)模式的作用意義。通過(guò)以上論述得出結(jié)論：英語(yǔ)翻譯教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系能夠促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。所以適當(dāng)利用翻譯軟件和電子信息技術(shù)讓翻譯教學(xué)融入到社會(huì)中。

[1] 高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組.高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000（12），163-169.

[2] 朱玉彬，陳堅(jiān)林.基于語(yǔ)料庫(kù)的計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)平臺(tái)的理論構(gòu)想與工程實(shí)踐[J].外語(yǔ)點(diǎn)化教學(xué)，2015（07），52-57.

[3] 王麗，戴建春，基于微信的交互式翻譯移動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2015（03），35-41.