劉德亮

（臨沂市工業(yè)學(xué)校，山東 臨沭 276700）

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中職生輟學(xué)人數(shù)卻越來越多，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。為了有效的解決輟學(xué)問題，本文探究了中職生輟學(xué)的原因，及解決的策略。

1 學(xué)生輟學(xué)原因分析

導(dǎo)致中職生輟學(xué)的原因復(fù)雜多樣，是學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生自身素質(zhì)等各種因素交互作用的結(jié)果，可歸結(jié)為以下幾方面原因：

1.1 學(xué)生因素

1.1.1 厭學(xué)情緒嚴(yán)重。在接受調(diào)查的學(xué)生中有96%以上的學(xué)生回答有厭學(xué)現(xiàn)象，但是問起來為何厭學(xué)，大多數(shù)同學(xué)說不來個123，就說反正就是不想上，覺得在學(xué)校里就渾身的不舒服。

1.1.2 缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示80%多的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，10%的學(xué)生說來職業(yè)學(xué)校學(xué)個手藝，10%的學(xué)生說根本就沒想過什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，過一天算一天，哪天不高興了就不上了。

1.1.3 自信心缺失。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是在初中階段學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，到職業(yè)中專來上學(xué)實屬無奈，哪有什么自信心可言，在調(diào)查中也是發(fā)現(xiàn)自信心缺失的嚴(yán)重性，有的學(xué)生說：上什么上反正上了也白搭，比我們學(xué)習(xí)好的同學(xué)多了去了，好事還能輪到我們。

1.1.4 對未來沒有職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，問他們將來想干什么的時候，他們表示根本就沒有想過自己將來干什么，可見學(xué)生對自己的未來根本就沒有什么規(guī)劃，所以學(xué)習(xí)就沒有動力。

1.2 學(xué)校因素

1.2.1 學(xué)校管理的太嚴(yán)。在接受調(diào)查的學(xué)生中有5成以上的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)校的管理制度太嚴(yán)格，他們接受不了這種制度的約束，所以只有選擇輟學(xué)來逃避學(xué)校的管理。

1.2.2 教學(xué)方面問題。有5%左右的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)方法不好，他們沒有興趣去聽，或者是沒有吸引他們學(xué)習(xí)的地方。有80%多的學(xué)生說在學(xué)校學(xué)不到東西，或者是學(xué)的東西沒有用。

1.2.3 教學(xué)設(shè)施不夠用。有部分專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校

有的專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備不夠用，例如化工專業(yè)。

1.3 家庭因素錯誤

1.3.1 父母的觀念和專制。重男輕女的傳統(tǒng)守舊思想，認(rèn)為女孩子不用好好讀書，上兩年學(xué)，長長身體，找個好人家嫁了，就萬事大吉。有些家長受社會功利性的影響，選擇近期效益好的專業(yè)，或者完全依照自己的喜好，強迫孩子選擇自己不喜歡的專業(yè)。

1.3.2 家庭困難和變故。在我們學(xué)校有20%多的家庭有經(jīng)濟困難，在家訪發(fā)現(xiàn)確實有部分家庭經(jīng)濟非常的困難，為了整個家庭父母只能讓學(xué)習(xí)不好的中職生輟學(xué)，早早的加入到打工的大潮中，幫助家里解決經(jīng)濟問題。有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負(fù)面影響也很大，所以，有的孩子會以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學(xué)的一個原因。

1.3.3 家庭教育缺失。有很多的學(xué)生的家長父母都在外地打工，一年到頭不回家，孩子就由爺爺奶奶看著，所以這些學(xué)生嚴(yán)重的缺乏家庭教育，沒有了父母的關(guān)愛，他們很容易就自暴自棄，早早的放棄了學(xué)業(yè)，流向了社會。

1.4 社會因素

1.4.1 新的“讀書無用”觀念在農(nóng)村一些地區(qū)尤其是發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村滋生蔓延，已成為學(xué)生輟學(xué)的又一個主要原因。農(nóng)村打工族的影響，很多農(nóng)民沒有文化，很多沒有畢業(yè)的學(xué)生，甚至是未成年學(xué)生，沒有知識出門打工，也找到了工作崗位，還有一份不低的工資，學(xué)生對上學(xué)的興趣就大大減低了。

1.4.2 當(dāng)前大中專畢業(yè)生不包分配，畢業(yè)后就業(yè)困難。許多大學(xué)本科畢業(yè)生找不到工作，不少畢業(yè)生只能回到老家找鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或當(dāng)?shù)氐拿褶k中小學(xué)任職，每月收人不超過1000元。就業(yè)難成為高校擴招后畢業(yè)生出路的難題，這種情況使許多農(nóng)民喪失了送子女上學(xué)的信心。

1.4.3 教育內(nèi)部原因。國家一直在大力的提倡加大職業(yè)教育，給中職的學(xué)生減免了學(xué)費，但是沒有把中職生畢業(yè)證的用途加大，沒有政策性對企業(yè)用人單位對中職生開綠燈，這就使學(xué)生感覺上不上學(xué)一個樣的思想，這也是輟學(xué)的一個重要原因。

2 相關(guān)對策和建議

為了控制輟學(xué)嚴(yán)重的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生輟學(xué)原因的分析，針對我校的具體情況提如下建議：

2.1 社會層面

2.1.1 建議國家和省市出臺相關(guān)法律，強化中職生畢業(yè)證的用處。出臺法律規(guī)定，將中職畢業(yè)證書作為應(yīng)聘工作崗位的首要必備條件。

2.1.2 加大宣傳力度，營造學(xué)習(xí)技能才能就業(yè)的社會氛圍。通過廣播、電視等媒體進(jìn)行對職業(yè)教育的宣傳，讓職業(yè)教育的思想深入人心，讓職業(yè)教育不再受到人們的歧視。

2.1.3 加強師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)。把加強教師職業(yè)道德建設(shè)，作為推進(jìn)控輟保學(xué)工作的基礎(chǔ)性工程來抓，促使廣大職業(yè)教育教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，使中小學(xué)生都能受到良好的教育和影響。引導(dǎo)教師不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，對教育思想不端正、體罰或變相體罰學(xué)生，以及排擠學(xué)生的行為及時加以糾正。在廣大教師中大力提倡敬業(yè)、奉獻(xiàn)、鉆研、協(xié)作和創(chuàng)新精神。同時，鼓勵教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，在教師中形成一種愛學(xué)習(xí)、肯鉆研的良好風(fēng)氣，提高教師教學(xué)技能和教育科研的能力。

2.2 學(xué)校層面

2.2.1 加強學(xué)生的管理，加強班主任隊伍建設(shè)。對學(xué)生的管理要嚴(yán)愛有度，既要用紀(jì)律來約束學(xué)生，又要用愛心來關(guān)愛學(xué)生。

2.2.2 進(jìn)一步完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方法。學(xué)校要不斷地更新課程內(nèi)容，讓老師到企業(yè)中學(xué)習(xí)或者工作，取得本專業(yè)所需課程內(nèi)容的一手資料，適時的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓它能跟緊企業(yè)的需求。

2.2.3 加大力度來滿足學(xué)生的就業(yè)。 中職生最終目的是就業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，用良好的就業(yè)來滿足學(xué)生。 ⑴重視職業(yè)指導(dǎo)教育，將《職業(yè)指導(dǎo)》納入教學(xué)計劃，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，包括職業(yè)與就業(yè)政策指導(dǎo)、職業(yè)意識訓(xùn)練與指導(dǎo)、就業(yè)技能的指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)技能的指導(dǎo)等等。 ⑵建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，切實搞好校外實習(xí)工作，是學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為真正的工作能力的關(guān)鍵。 ⑶搞好企校合作，建立廣泛的就業(yè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，為解決學(xué)生的就業(yè)問題起到至關(guān)重要的作用。⑷建立優(yōu)秀畢業(yè)生跟蹤調(diào)查檔案，通過已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生，協(xié)助解決在校學(xué)生的就業(yè)問題，通過這條渠道解決部分學(xué)生的就業(yè)。

2.2.4 開展豐富的活動來吸引學(xué)生。中職學(xué)生的特點是動手能力強，但對學(xué)習(xí)沒多大興趣，是學(xué)生厭學(xué)的重要原因。對于這樣的學(xué)生，必須通過開展豐富多彩的活動來吸引他們，提高他們的綜合素質(zhì)，就比較符合他們的特點，就有利于他們的健康成長，也有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，還能有效地控制學(xué)生的輟學(xué)。

2.3 家庭層面

2.3.1 要求班主任和任課老師要經(jīng)常的和家長進(jìn)行交流溝通，介紹學(xué)生在班級的情況，采用多表揚少批評的方法，爭取家長對孩子的認(rèn)可。

2.3.2 適時的召開家長會、家長開放日，邀請家長到學(xué)校來親自看到自己孩子的變化，加大他們對職業(yè)教育的認(rèn)識。

總之，控輟工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，必須引起我們的高度重視，它需要社會、學(xué)校、家庭密切配合，才能收到好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于泓.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)、成因及對策研究》[D].遼寧師范大學(xué),2010.