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        淺談高校體育教育中現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用

        2018-02-17 01:35:33
        信息記錄材料 2018年1期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)體育教育

        胡 朋

        (遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 丹東 118009)

        淺談高校體育教育中現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用

        胡 朋

        (遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 丹東 118009)

        隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,我國各大高校對體育教育的發(fā)展越來越重視,并且現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中具有十分重要的作用。然而,在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中的高校體育教育雖然在近幾年有著突飛猛進的發(fā)展,但是其運用效果欠佳,并且存在諸多的問題與缺陷。因此,本文通過對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育中的運用情況進行研究,從中發(fā)現(xiàn)其存在的問題,并對其提出了可行性的建議,從而促進高校體育教育以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

        高校體育;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教育

        1 引言

        在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可或缺的一部分,同樣文化、體育教育也離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅可以改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式,還可以提高教學(xué)效率,并且可以將體育教學(xué)內(nèi)容通過不同的方式呈現(xiàn)出來,具有直觀、科學(xué)以及通俗易懂的特點,能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在體育教學(xué)中不斷發(fā)展的同時也存在著諸多的問題,因此,對高校體育教育在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中的運用具有十分重要的研究意義。

        2 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育中的運用情況

        2.1 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育中的運用效果

        近幾年,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在我國高校體育教學(xué)中不斷的發(fā)展,然而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用效果欠佳。主要有以下幾點原因:

        第一,使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的高校與實際高校數(shù)量不相符。在一部分高校中仍然存在沒有建立專門的體育教育部門網(wǎng)頁的現(xiàn)象,并且相關(guān)部門對其投入的資金不符合體育教學(xué)部門網(wǎng)頁的實際建立情況。

        第二,在網(wǎng)頁建立的同時仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在將各項體育項目視頻或者課件等進行上傳時,其核心內(nèi)容仍然是教師自身所用的內(nèi)容,不能夠真正的適用于學(xué)生現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的方式,使其學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。歸根結(jié)底,其主要原因是仍然被以教師為中心的教學(xué)方式所束縛,不能夠充分的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

        2.2 以培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主要模式

        目前,各大高校體育教育中都采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行教學(xué),其主要是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目的,進一步挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力以及提高其學(xué)習(xí)積極性。同時,這種自主型學(xué)習(xí)模式主要以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為主要條件,在編寫教學(xué)課件以及技術(shù)教學(xué)規(guī)范設(shè)計時需要嚴格按照現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),從而能夠確保學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式的靈活多變,使其學(xué)生能夠從中選擇或者制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。

        3 在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下高校體育教學(xué)中存在的問題

        3.1 學(xué)生個體差異性教學(xué)效果較差

        在高校體育教育過程中,相同的動作與要求能夠?qū)Ⅲw育動作進行標準化的演示與教學(xué)。但是,在實際教學(xué)過程中往往是不復(fù)存在的,不同的教學(xué)階段以及不同的學(xué)生所使用的教學(xué)方法也會有所不同,教師可以根據(jù)學(xué)生自身的特點與身體狀況進行針對性的訓(xùn)練。介于此,學(xué)生只能根據(jù)教師所安排的流程與要求進行訓(xùn)練,不能夠從中選取自身所擅長的學(xué)習(xí)方法,使其自身的特長與優(yōu)點不能夠充分的發(fā)揮,在滿足教師對體育動作核心要求的基礎(chǔ)上,教師允許將一個簡單而錯誤的動作來要求學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生個體差異性教學(xué)效果較差的現(xiàn)象時常發(fā)生。

        3.2 對學(xué)生以及教師的整體素質(zhì)要求較高

        首先,學(xué)生的素質(zhì)要求有所提升。在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中,當(dāng)代大學(xué)生對自身的要求與中小學(xué)生相比相對較高,但就目前而言,大學(xué)生休學(xué)、厭學(xué)等不良現(xiàn)象時有發(fā)生,并且都是處于被動型的學(xué)習(xí)階段,使其學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識,嚴重降低對學(xué)習(xí)的積極性。其次,教師的素質(zhì)要求有所提升。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)盛行的時代,對教師的現(xiàn)代教學(xué)思想要求相對較高,不符合現(xiàn)代我國體育教師學(xué)歷層次以及教學(xué)水平的要求。近些年,雖然我國在不斷提升體育教師的學(xué)歷層次,但是與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)相差甚遠,致使教師仍然選擇傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。

        3.3 缺乏多樣化的培養(yǎng)目標

        在體育教學(xué)過程中,體育教師應(yīng)當(dāng)在進行傳統(tǒng)體育知識教授的同時,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的思想、精神、個性以及品德等方面的發(fā)展進行教育,從而使其能夠進行多樣化的發(fā)展。體育教育與文化教育的不同之處主要是可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì),不僅可以加強學(xué)生的身體鍛煉,還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與堅韌不拔的精神。同時,在不斷改變學(xué)生自身特性的基礎(chǔ)上,在情感與生活方面對學(xué)生也會有所改變,從而為學(xué)生進入社會以及養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

        4 促進高校體育教學(xué)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中發(fā)展的對策

        4.1 提高對學(xué)生個體差異性的培養(yǎng)

        首先,充分培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代體育精神,改變其學(xué)習(xí)的主動性以及積極性,進而提高體育教學(xué)的效果與實現(xiàn)完整的教學(xué)模式。其次,大力推廣現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅可以充分掌握現(xiàn)代流行的體育教學(xué)模式,還可以有效的提高學(xué)生個體差異性的培養(yǎng)以及教師的教學(xué)能力。

        4.2 進一步與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合

        其一,傳統(tǒng)體育教學(xué)對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育而言有著重要的地位,只有在尊重傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,才可以將最優(yōu)秀的教學(xué)資源合理的運用到網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)中,通過兩者的結(jié)合進一步提高體育教學(xué)效果。其二,將兩者在真正意義上進行有機結(jié)合,從而可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢,并且將傳統(tǒng)體育教學(xué)的特點進行發(fā)揚。

        4.3 加強多樣化的培養(yǎng)目標

        正確樹立現(xiàn)代體育教育思想,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教育中心,合理安排體育教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標。同時,改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,通過多角度的方向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,進而發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的主要教學(xué)作用。

        [1]王杰,張慶文,王興,黃華勇.基于訓(xùn)學(xué)研模式的體育信息技術(shù)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2012,(01).

        [2]楊世木.體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)途徑研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2011,(06).

        [3]毛文武,虞麗娟,凌培亮,王杰,梁成軍.基于多媒體視頻的高水平乒乓球運動員技術(shù)能力評估[J].東華大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,(04).

        [4]余勝泉,陶丹.技術(shù)推動的學(xué)習(xí)模式——美國國家教育技術(shù)規(guī)劃(2010)及其啟示[J].現(xiàn)代遠距離教育,2011,(03).

        [5]劉玫瑾.信息技術(shù)與體育應(yīng)用的案例教學(xué)實踐[J].中國教育信息化,2009,(19).

        G807.4;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624(2018)01-0104-02

        胡朋(1976-),男,漢族,遼寧丹東人,大學(xué)本科,遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:體育教育。

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