胡 朋

（遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 丹東 118009）

淺談高校體育教育中現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用

胡 朋

（遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 丹東 118009）

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國各大高校對體育教育的發(fā)展越來越重視，并且現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中具有十分重要的作用。然而，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中的高校體育教育雖然在近幾年有著突飛猛進的發(fā)展，但是其運用效果欠佳，并且存在諸多的問題與缺陷。因此，本文通過對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育中的運用情況進行研究，從中發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并對其提出了可行性的建議，從而促進高校體育教育以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

高校體育；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教育

1 引言

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可或缺的一部分，同樣文化、體育教育也離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅可以改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，還可以提高教學(xué)效率，并且可以將體育教學(xué)內(nèi)容通過不同的方式呈現(xiàn)出來，具有直觀、科學(xué)以及通俗易懂的特點，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在體育教學(xué)中不斷發(fā)展的同時也存在著諸多的問題，因此，對高校體育教育在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中的運用具有十分重要的研究意義。

2 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育中的運用情況

2.1 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育中的運用效果

近幾年，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在我國高校體育教學(xué)中不斷的發(fā)展，然而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用效果欠佳。主要有以下幾點原因：

第一，使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的高校與實際高校數(shù)量不相符。在一部分高校中仍然存在沒有建立專門的體育教育部門網(wǎng)頁的現(xiàn)象，并且相關(guān)部門對其投入的資金不符合體育教學(xué)部門網(wǎng)頁的實際建立情況。

第二，在網(wǎng)頁建立的同時仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在將各項體育項目視頻或者課件等進行上傳時，其核心內(nèi)容仍然是教師自身所用的內(nèi)容，不能夠真正的適用于學(xué)生現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的方式，使其學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。歸根結(jié)底，其主要原因是仍然被以教師為中心的教學(xué)方式所束縛，不能夠充分的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

2.2 以培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主要模式

目前，各大高校體育教育中都采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行教學(xué)，其主要是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目的，進一步挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力以及提高其學(xué)習(xí)積極性。同時，這種自主型學(xué)習(xí)模式主要以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為主要條件，在編寫教學(xué)課件以及技術(shù)教學(xué)規(guī)范設(shè)計時需要嚴格按照現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而能夠確保學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式的靈活多變，使其學(xué)生能夠從中選擇或者制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。

3 在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下高校體育教學(xué)中存在的問題

3.1 學(xué)生個體差異性教學(xué)效果較差

在高校體育教育過程中，相同的動作與要求能夠?qū)Ⅲw育動作進行標準化的演示與教學(xué)。但是，在實際教學(xué)過程中往往是不復(fù)存在的，不同的教學(xué)階段以及不同的學(xué)生所使用的教學(xué)方法也會有所不同，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的特點與身體狀況進行針對性的訓(xùn)練。介于此，學(xué)生只能根據(jù)教師所安排的流程與要求進行訓(xùn)練，不能夠從中選取自身所擅長的學(xué)習(xí)方法，使其自身的特長與優(yōu)點不能夠充分的發(fā)揮，在滿足教師對體育動作核心要求的基礎(chǔ)上，教師允許將一個簡單而錯誤的動作來要求學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生個體差異性教學(xué)效果較差的現(xiàn)象時常發(fā)生。

3.2 對學(xué)生以及教師的整體素質(zhì)要求較高

首先，學(xué)生的素質(zhì)要求有所提升。在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，當(dāng)代大學(xué)生對自身的要求與中小學(xué)生相比相對較高，但就目前而言，大學(xué)生休學(xué)、厭學(xué)等不良現(xiàn)象時有發(fā)生，并且都是處于被動型的學(xué)習(xí)階段，使其學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，嚴重降低對學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師的素質(zhì)要求有所提升。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)盛行的時代，對教師的現(xiàn)代教學(xué)思想要求相對較高，不符合現(xiàn)代我國體育教師學(xué)歷層次以及教學(xué)水平的要求。近些年，雖然我國在不斷提升體育教師的學(xué)歷層次，但是與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)相差甚遠，致使教師仍然選擇傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。

3.3 缺乏多樣化的培養(yǎng)目標

在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)在進行傳統(tǒng)體育知識教授的同時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的思想、精神、個性以及品德等方面的發(fā)展進行教育，從而使其能夠進行多樣化的發(fā)展。體育教育與文化教育的不同之處主要是可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅可以加強學(xué)生的身體鍛煉，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與堅韌不拔的精神。同時，在不斷改變學(xué)生自身特性的基礎(chǔ)上，在情感與生活方面對學(xué)生也會有所改變，從而為學(xué)生進入社會以及養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

4 促進高校體育教學(xué)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中發(fā)展的對策

4.1 提高對學(xué)生個體差異性的培養(yǎng)

首先，充分培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代體育精神，改變其學(xué)習(xí)的主動性以及積極性，進而提高體育教學(xué)的效果與實現(xiàn)完整的教學(xué)模式。其次，大力推廣現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅可以充分掌握現(xiàn)代流行的體育教學(xué)模式，還可以有效的提高學(xué)生個體差異性的培養(yǎng)以及教師的教學(xué)能力。

4.2 進一步與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合

其一，傳統(tǒng)體育教學(xué)對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育而言有著重要的地位，只有在尊重傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，才可以將最優(yōu)秀的教學(xué)資源合理的運用到網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)中，通過兩者的結(jié)合進一步提高體育教學(xué)效果。其二，將兩者在真正意義上進行有機結(jié)合，從而可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，并且將傳統(tǒng)體育教學(xué)的特點進行發(fā)揚。

4.3 加強多樣化的培養(yǎng)目標

正確樹立現(xiàn)代體育教育思想，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教育中心，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標。同時，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，通過多角度的方向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進而發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的主要教學(xué)作用。

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G807.4;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）01-0104-02

胡朋（1976-），男，漢族，遼寧丹東人，大學(xué)本科，遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：體育教育。