成榕 孫麗男

[摘 要]目前高校面臨轉型發(fā)展，向雙一流發(fā)展仍存在許多瓶頸，應建立高校戰(zhàn)略聯(lián)盟，嚴進嚴出，改革求存，開放共享，加強戰(zhàn)略構建，完善信息平臺，東西互鑒，專業(yè)共情，通過建立基地模式、數據庫信息庫升級模式、開放聯(lián)動模式、通識選修課互選互認模式、強強聯(lián)合模式，建設課程聯(lián)盟、專業(yè)聯(lián)盟、國際聯(lián)盟，提升高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的檔次，促進我國高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

[關鍵詞]高校戰(zhàn)略聯(lián)盟；改革；可持續(xù)發(fā)展

[中圖分類號]G64

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2018）09-0121-03

Abstract： At present， colleges and universities are facing transformation and development， and there are still many bottleneck problems in the development of double first-class development. We should solve each of the bottlenecks， establish a strategic alliance among colleges and universities， critical recruit and graduate， reform and preservation， open and share， and strengthen strategic construction. We will promote the improvement of information platforms， mutual learning between the East and the West， and mutual understanding among professionals. We will establish a curriculum alliance， a professional alliance， and an international alliance by establishing a base model， an upgraded database， an open linkage model， a mutual recognition model for general elective courses， and a strong joint model. Improve the level of strategic alliance of colleges and universities to promote the sustainable development of universities in China.

Keywords： Strategic Alliance of Colleges and Universities； Reform； Sustainable Development

[作者簡介]成榕（1981-），女，黑龍江黑河人，副教授，學術骨干，研究方向：教育經濟學研究；孫麗男（1983-），女，黑龍江黑河人，講師，學術骨干，研究方向：高等教育教學、統(tǒng)計學研究。

[基金項目]黑龍江省教育科學規(guī)劃辦重點課題“協(xié)同育人機制下黑龍江省地方高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟機制研究”（項目編號：GJB1316064）

目前高校發(fā)展存在許多瓶頸，如因循守舊，求穩(wěn)求安；網絡信息平臺老化，軟件升級滯后；國際合作層次有待進一步提高，多限于文體藝術交流，欠缺高層次的學術交流；師資力量單薄，選修課的新穎程度不夠；省內校際間的專業(yè)合作不多，缺乏優(yōu)勢互補；教材使用不夠靈活，跟不上學術發(fā)展的前沿；考核方式單一，學生應試教育仍舊存在，學生缺乏創(chuàng)新思想，教師引領作用發(fā)揮不夠；國家對邊遠高校的支持力度不夠，造成經費相對缺乏緊張。有鑒于此，我國高校應重點解決以下問題：第一，加強教學改革，其中重點包括考核方式的改革，特別要加強校企共建課程的改革。第二，加強信息化建設，推動WIFI覆蓋，使學生與教師能夠有效便捷地應用校園網絡進行學習和授課，學校也應該加大專業(yè)智能APP的研發(fā)，推動人工智能化發(fā)展。第三，增進國際交流，要拓展遠程的國際院校網絡互動學習和培訓。第四，院校間要進行師資的互補，促進自由流動，校內要創(chuàng)設教師的特色選修課，并為相關老師提供必要的交通便利[1]。第五，鼓勵教師自編授課講義，出版學術專著，自成學術體系，促進課程教學體系的完善。第六，構建教學科研團隊，加強校際、省際、國際高校間的聯(lián)合，針對國內的前沿學術問題，進行協(xié)同探究。第七，要改革考核方式，摒棄單一的閉卷考核模式[2]。第八，要積極申請中央支持地方專項，二級學院要自主解決經費申請的問題，包干式的?？顚Ｓ?。

一、高校戰(zhàn)略同盟建立的必要性

第一，目前國家教育部提出要給本科生“增負”，效法西方，做到“嚴出”，建立高校戰(zhàn)略同盟，積極應對當前人才市場對人才的需求，把學生培養(yǎng)成有用的人。作為高校要改變思路，取消清考制度。對于學生自身要有危機意識，樹立崇高理想，要學會基本的生存技能，要學會應用知識解決社會實際存在的問題，學以致用，通過競賽驅動鍛煉學生實訓實操能力。

第二，要以改革求生存，以開放求共享。從管理體制、教學體系、教材選擇、考核方式、教師考評、科研發(fā)展戰(zhàn)略等多方面，加強改革的力度。要以改革求變化，求特色，進而求生存，從師資儲備、課程建設、網絡平臺、圖書資源層面求開放共享，實現一加一大于二的目標。

第三，以戰(zhàn)略求可持續(xù)發(fā)展，以聯(lián)盟求共贏。競爭與合作是主題也是戰(zhàn)略，區(qū)域同盟間要講合作，要講優(yōu)勢互補，同類同級別同層次的高校講競爭，要以競爭促進步，以合作同盟求協(xié)同發(fā)展[3]。

第四，要以學校為載體，以企業(yè)為實體，立足學校，加強校企合作，加強協(xié)會、學會的中介作用，建立校企融合的中介渠道。要積極的深入企業(yè)，與企業(yè)家會談，邀請企業(yè)家深入學校做課題講座，將企業(yè)實戰(zhàn)經驗貫通于學校課程，使學生理論聯(lián)系實際，同時充實學校的師資力量。

第五，以大數據為信息源，以平臺為推廣路徑。今天是人工智能的時代，大數據是不可或缺的信息源，要通過大數據掌握一所高校教學、科研、師資的發(fā)展歷史和動向，以微信、網絡、公眾號、微博等多元平臺建立宣傳窗口，加強與宣傳部門、電視臺、廣播新聞中心的外聯(lián)，擴大學校的影響，樹立學校的品牌。

第六，加強國際間高校的合作高校應吸取東西方教育的理念精髓，發(fā)展現代本科教育，促進大學的轉型發(fā)展，建設雙一流大學。要積極促進國際間學校的出訪頻次，促進合作意向的達成。

第七，要以課程為模塊，打造特色的專業(yè)課程。各學校應形成特色拳頭專業(yè)，應具備特色的專業(yè)課程。高校戰(zhàn)略同盟校際間師資的共享可以加速課程的案例教學資源的形成，并實現資源的互補。

二、高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的發(fā)展模式

第一，基地模式。要校企共建，建立實習就業(yè)基地，互訪、互察、互考、互評、共建、共享，共情，共謀。通過對畢業(yè)生的隨訪，積極掌握畢業(yè)就業(yè)的反饋信息，做到校企聯(lián)動發(fā)展，進行訂單式培養(yǎng)。企業(yè)要派出專員進行實踐課程的演練，并在課程實踐中選擇實習生進行就業(yè)前的準備和雙向選擇。

第二，數據庫信息庫升級模式。由于各高校的數據庫和信息庫有很多的模塊和功能，不能有效升級，因此要積極擴充功能，利用本校計算機專業(yè)的教師進行APP研發(fā)，有效轉型升級數據庫和信息庫。

第三，開放聯(lián)動模式。要積極加強與國外高校的聯(lián)動，定期舉辦文藝、體育、美術、學術交流，加強師資共享，共建微信群、微博群、公眾號、網站，定期考察互訪，開展有益的師生交流活動。

第四，通識選修課互選互認模式。組織兄弟院?；ミx互認選修課學分，積極開展MOOC、微課模式學習[4]-[5]。學校要對參與以上模式的教師進行課題項目立項的資金資助，并且引入學生作為助手。要加強實踐層面作業(yè)的視頻錄制，充實教學的輔助資源庫。

第五，強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補模式。通過高校聯(lián)盟的強強聯(lián)合，加強特色培育，優(yōu)勢互補，查缺補漏，完善劣勢學科專業(yè)，形成合力。所謂特色就是新穎和奇異，其它高校沒有，這就要求各高校能具體問題具體分析，揚長避短，找到突破口，即時凝練辦學特色，掌握優(yōu)勢機遇，適時轉型。

三、高校聯(lián)盟建設的相關對策

第一，銳意改革，校企融合，訂單培養(yǎng)。高校要積極進行制度改革，以制度約束進行體制改革，要積極拓展企業(yè)動能，加強校企合作，通過合同和契約、聯(lián)誼活動增強實習基地的凝聚力，同時加強企業(yè)協(xié)會的支持力度。

第二，以問題為導向，共建基地，協(xié)同發(fā)展[6]。兄弟高校間要以問題為導向，把發(fā)展中存在的問題與聯(lián)誼高校進行互動討論，共建聯(lián)盟對接基地，共享師資資源、硬件設備資源、軟件升級資源，從而節(jié)約資源，做到資源共享，向共謀目標協(xié)同發(fā)展。

第三，要實施大數據工程，進行MOOC平臺共享，研發(fā)APP。建立大數據，要通過大數據掌握學校發(fā)展的一切動態(tài)信息，做到人力、物力、財力的合理調配，通過MOOC平臺共享多校資源，共商精品課程的建設。要研發(fā)專門的APP及時解決時空分隔問題，做到移動互聯(lián)，智能化管理信息資源。

第四，要積極拓展課程建設，突顯選修課的作用，互認學分。選修課的設置和內容應是動態(tài)的可選擇，要讓教師發(fā)揮智慧才能，構建選修課的課程庫和信息庫，并通過校際的互選來互認學分。

第五，要建立課程聯(lián)盟、專業(yè)聯(lián)盟、國際聯(lián)盟。本著開放發(fā)展的目標，應積極拓展課程聯(lián)盟和專業(yè)聯(lián)盟[7]，做到資源的最大共享開放，同時，不同高校的拳頭課程和專業(yè)不同，可以與國外高校建立相應的國際課程聯(lián)盟和國際專業(yè)聯(lián)盟。

[參考文獻]

[1]孔德琳.從主體性到主體間性：試論高校聯(lián)盟治理的觀念邏輯[J].黑龍江高教研究，2017（12）：38-41.

[2]金磊磊.“一帶一路”背景下的人才困境與高等教育路徑轉向的應然態(tài)勢[J].中國成人教育，2017（15）：26-28.

[3]柳云，楊曉星.開放大學知識聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新的機理及實現機制[J].中國成人教育，2017（11）：22-25.

[4]柳一超. 高等教育區(qū)域合作的機理研究[D].廣州：華南理工大學，2017.

[5]孫麗男，等，新建本科院校統(tǒng)計學專業(yè)對話教學模式設計與實施策略研究[A]， 2017 4th International Conference on Social Science and Humanity，2017.

[6]汪懌.國外高校戰(zhàn)略聯(lián)盟與合作的幾種模式[J].遼寧教育研究， 2013（10）： 3-3.

[7]于洪良.對當前高校聯(lián)盟化發(fā)展的審視與展望[J].中國高等教育， 2013（18）： 36.

（責任編輯：顧曉濱）