文/ 唐漢

日前，成都市正式發(fā)布《關(guān)于實(shí)施“成都工匠”培育五年計(jì)劃的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，提出5年培育萬名“成都工匠”的目標(biāo)任務(wù)，帶動(dòng)引領(lǐng)技能人才特別是高技能人才高質(zhì)量、規(guī)模性增長(zhǎng)，形成具有國際競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域帶動(dòng)力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工匠人才支撐體系，建設(shè)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的人才強(qiáng)市。

“成都工匠”主要是指，在成都重點(diǎn)發(fā)展的五大先進(jìn)制造業(yè)和五大新興服務(wù)業(yè)中，具有工藝專長(zhǎng)、掌握高超技能，技術(shù)精湛、精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、專業(yè)敬業(yè)，長(zhǎng)期堅(jiān)守在生產(chǎn)服務(wù)一線崗位，并在本領(lǐng)域、行業(yè)內(nèi)具有較高公認(rèn)度和示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)業(yè)工人代表。

大力厚植工匠文化，培育越來越多“工匠”，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化開放型產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)技能人才布局，實(shí)現(xiàn)我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)。只有越來越多的大國工匠涌現(xiàn)出來，才能進(jìn)一步提高我國職工隊(duì)伍的素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的整體水平，從而實(shí)現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造的全面跨越。

有資料表明，我國制造業(yè)生產(chǎn)一線技工特別是具有“工匠精神”的技能型人才的短缺，已經(jīng)成為制約我國制造業(yè)向高端發(fā)展的瓶頸?！兑庖姟分忻鞔_，到2022年，培育評(píng)選成都市級(jí)工匠3000名、區(qū)(市)縣級(jí)工匠7000名，基本構(gòu)建起一支能夠支撐和引領(lǐng)成都現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的工匠人才隊(duì)伍，傳承發(fā)揚(yáng)工匠精神，創(chuàng)響“成都工匠”品牌。

為培育工匠人才新苗，加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)需求相適應(yīng)、產(chǎn)教學(xué)同“工匠精神”深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)眾多高素質(zhì)職業(yè)人才，《意見》指出要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，引導(dǎo)職業(yè)(技工)院校根據(jù)企業(yè)崗位需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整產(chǎn)業(yè)、課程設(shè)置，打造一批工匠示范職業(yè)(技工)院校。同時(shí)支持職業(yè)(技工)院校與企業(yè)共同開發(fā)教學(xué)資源和培訓(xùn)項(xiàng)目，推行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書“雙證書”培養(yǎng)模式，推動(dòng)職業(yè)教育和學(xué)歷教育緊密銜接。

除了學(xué)校，企業(yè)也將在推動(dòng)工匠人才成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮其主體作用。讓技能型人才通過“心傳身授”的方式，在實(shí)踐中不斷磨煉技藝，體驗(yàn)并形成精雕細(xì)琢、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)專注的職業(yè)精神。《意見》提出，將甄選100家學(xué)徒制試點(diǎn)企業(yè)，以“工匠帶徒”等方式大力開展學(xué)徒培養(yǎng)。有關(guān)部門還將指導(dǎo)企業(yè)深化工資分配制度改革，鼓勵(lì)企業(yè)在工資結(jié)構(gòu)中設(shè)置體現(xiàn)技術(shù)技能價(jià)值的工資單元，發(fā)放一定數(shù)額的崗位津貼、帶徒津貼等。而對(duì)于深度參與高技能人才培養(yǎng)的企業(yè)，在稅收服務(wù)、人才引進(jìn)等方面均給予政策支持。