烏蘭冀承毓 王宏儀

（1.內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010020 2.內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特 010010）

工作過程教學模式在高職學校教學中具有重要意義。在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學中使用這種新穎的工作過程教學模式，不僅可以激發(fā)很多學生對學習室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識的興趣，還能夠提升高職學校教學質(zhì)量?；诖吮酒恼聦Ω呗毷覂?nèi)設(shè)計概述與高職室內(nèi)設(shè)計教學的重要意義展開深入討論，以此來創(chuàng)造更多有助于高職室內(nèi)設(shè)計教學的方案，進一步推動高職學校教學朝向穩(wěn)定的方向發(fā)展。

1 關(guān)于室內(nèi)設(shè)計概述

室內(nèi)設(shè)計一般是依據(jù)建筑物自身使用功能、所處不同環(huán)境、標準，通過使用現(xiàn)代化物質(zhì)技術(shù)方法與建筑設(shè)計原理來創(chuàng)造更多功能合理、舒適優(yōu)美進而滿足廣大社會民眾物質(zhì)與精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這種空間環(huán)境不僅具有使用價值，而且在一定程度上還能夠有效滿足于此相關(guān)的功能要求。與此同時，在一定程度上還能夠準確反映建筑風格、環(huán)境氣氛等各種不同類型的精神因素。因此，在進行室內(nèi)設(shè)計過程中一定要明確創(chuàng)造能夠有效滿足廣大社會民眾物質(zhì)與精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境作為室內(nèi)設(shè)計的主要內(nèi)容。社會經(jīng)濟的持續(xù)不斷快速發(fā)展，廣大社會民眾對室內(nèi)設(shè)計要求越來越高，越來越多人開始重視室內(nèi)生產(chǎn)活動的綜合布置與安排。室內(nèi)設(shè)計主要是滿足不同功能需要而準備的工作，通過對當下室內(nèi)空間進行深入、全面加工來進行各種增值準備工作。之所以會這樣做主要目的是讓各種不同類型的物質(zhì)材料價值能夠得到最大發(fā)揮。室內(nèi)設(shè)計最早是由建筑設(shè)計中的不同類型裝飾部分逐漸發(fā)展過來的，他是對室內(nèi)建筑物的一種再創(chuàng)造。通常情況下，室內(nèi)設(shè)計一般可以劃分為公共建筑與居家這兩種不同類別。

2 工作過程教學模式在高職室內(nèi)設(shè)計教學中的重要性

隨著高職教育發(fā)展規(guī)模持續(xù)不斷擴大，教育部與財政部對高職學校發(fā)展給予了更多重視與關(guān)注。工作過程教學模式將會成為未來高職教學的主要發(fā)展趨勢，并且也是高職教育進行深化改革的重要內(nèi)容。這種教學模式主要側(cè)重于高職學校學生工作能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力。站在學生未來就業(yè)的角度分析來說，對職業(yè)崗位的總體適應(yīng)性也有很大影響。在使用這種工作過程教學模式之前，一定要嚴格依照教育部門對高職院校的標準去執(zhí)行。充分結(jié)合高職室內(nèi)設(shè)計教學內(nèi)容，并且依照高職教學專業(yè)資格標準內(nèi)容，對現(xiàn)有課程教學模式進行持續(xù)不斷優(yōu)化與改善，創(chuàng)建以工作過程為主要內(nèi)容來完成各種不同類型的課程目標。以此來提升高職室內(nèi)設(shè)計整體教學水平，并且還能夠讓廣大學生能夠?qū)W習到更多室內(nèi)設(shè)計方面的專業(yè)知識，進而滿足高職學習整體發(fā)展需求。

3 工作過程教學模式在高職室內(nèi)設(shè)計教學中的應(yīng)用

3.1 工作過程教學模式的優(yōu)勢

高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)各項發(fā)展機制的持續(xù)不斷創(chuàng)新，越來越多的創(chuàng)新模式開始層出不窮。其中工作過程教學模式就是一種創(chuàng)新型、高效用的教學模式，這種教學模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個重要方面：①工作過程教學模式能夠優(yōu)化高職室內(nèi)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學主要以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才為主要發(fā)展目標，在高職室內(nèi)設(shè)計教學過程中實踐創(chuàng)新精神是不可或缺的重要內(nèi)容。因此，高職室內(nèi)設(shè)計教師一定要深入了解課程基礎(chǔ)理論知識，加強學生動手能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠調(diào)動廣大學生學習室內(nèi)設(shè)計知識的積極性與主動性。通過在室內(nèi)設(shè)計中導入正確設(shè)計理論在一定程度上還能夠有效提高設(shè)計專業(yè)水平，以此完善高職室內(nèi)設(shè)計整個課程結(jié)構(gòu)綜合體系。②有助于高職室內(nèi)設(shè)計理論教學和專業(yè)實踐能力教學兩者統(tǒng)一，在高職室內(nèi)設(shè)計教學中通過使用案例討論法、施工現(xiàn)場教學法、項目教學法等各種創(chuàng)新型教學方法，只有這樣才能夠保證課程理論和實踐能力進行和諧統(tǒng)一，并且在一定程度上還為更多學生提供更多有利實踐條件，還能夠保證更多優(yōu)秀人才培養(yǎng)質(zhì)量，對提升更多學生就業(yè)率也會產(chǎn)生很大影響，與此同時在某種意義上也有助于人才培養(yǎng)目標和企業(yè)實際崗位需求進行充分融合。

3.2 應(yīng)用“工作過程教學模式”具備的條件

在高職室內(nèi)設(shè)計教學過程中使用工作過程教學模式，不僅可以激發(fā)學生學習室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識的興趣，還能夠為教師教學提供很大方便。工作過程教學模式是以圍繞學生為主，以就業(yè)為最終導向的教學模式。大多數(shù)情況下，都是依據(jù)工作過程來作為實訓基地作為重要依托。再以企業(yè)實戰(zhàn)案例為主要內(nèi)容來完成不同階段學習課程內(nèi)容，在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學中使用這種教學模式在某種意義上能夠充分把教學和就業(yè)進行充分融合在一起，以此為光大學生就業(yè)指明方向，還能夠有助于廣大學生深入了解整個高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)就業(yè)形勢。在開展高職室內(nèi)設(shè)計教學中使用工作過程教學模式對各種不同功能基礎(chǔ)硬件設(shè)施和職場環(huán)境要求都比較嚴格，尤其硬件設(shè)備是開展高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學中必不可少的重要基礎(chǔ)設(shè)備。例如，比較常見的設(shè)備主要有以下幾個重要內(nèi)容：現(xiàn)代化繪圖儀器、計算機終端設(shè)備、高性能單反相機都是不可或缺的重要設(shè)備。與此同時，在開展高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學中除了要具備校內(nèi)實訓演練基地，校外實訓基地也是不可或缺的重要部分。使用工作工程教學模式能夠有效充分使用社會各種優(yōu)勢資源，以此讓更多學生能夠深入、全面了解企業(yè)日常工作流程，使得室內(nèi)設(shè)計專業(yè)與企業(yè)發(fā)展要求充分的結(jié)合起來，在一定程度上能夠更好的發(fā)揮導師與企業(yè)專家自身的作用。

3.3 完善、優(yōu)化工作過程教學模式

高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學是一項復雜、綜合性很強的工作。在應(yīng)用工作過程教學模式時，絕大多數(shù)學生都掌握著海量理論知識，并且能夠把室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識與實踐進行充分結(jié)合起來，只有這樣才能夠有效提升學生對藝術(shù)設(shè)計的綜合理解能力，以此進一步提升學生在日常工作中解決問題能力。優(yōu)化工作過程教學模式一般都會從以下幾個方面為主。首先，積極營造職場氣氛，當下高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中很多硬件還不夠完善，這些問題在對高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學將會產(chǎn)生一定阻礙作用。因此，高職院校管理人員應(yīng)該投入更多時間與精力，加強高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓基地的綜合建設(shè)，進一步加強與企業(yè)之間的密切合作與交流，只有這樣才能夠有效提升學生綜合素質(zhì)水平。

4 總結(jié)

工作過程教學模式對高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學具有重要意義。在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學中使用這種教學方式能夠把現(xiàn)場教學和實踐教學進行充分結(jié)合起來，以此來調(diào)動更多學生學習室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識的積極性，使得教師與學生之間能夠形成一種良性互動，還能夠增強高職室內(nèi)設(shè)計教師自身責任感，充分把學校與社會環(huán)境資源價值充分體現(xiàn)出來，以此來實現(xiàn)提升學生自身創(chuàng)新能力，促進高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學健康、穩(wěn)定發(fā)展。