秦亞慧

【摘 要】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有情趣，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！边@給了我在漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中很大的啟發(fā)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我盡量以有趣的方式和游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】 漢語(yǔ)拼音；發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；遷移式學(xué)習(xí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有情趣，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！边@給了我在漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中很大的啟發(fā)。我想：以往的拼音教學(xué)都是死記硬背，要求學(xué)生在不斷復(fù)習(xí)、不斷鞏固中熟能生巧，從而掌握漢語(yǔ)拼音。如今教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情趣性的教學(xué)方式，突出漢語(yǔ)拼音工具性、實(shí)用性的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)，才會(huì)給教師拓展教學(xué)的空間，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間。

所以，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音過(guò)程中，我盡量以有趣的方式和游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。在漢語(yǔ)拼音階段的教學(xué)方式選擇中，我覺(jué)得教師要盡量處理好以下兩個(gè)關(guān)系：

一、動(dòng)與靜結(jié)合的關(guān)系——發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，但也要從小就挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛能，讓學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)善問(wèn)的好習(xí)慣。所以，我充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知，在具體的操作過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法。

例如：在教學(xué)復(fù)韻母ai、ei、ui的時(shí)候，我沒(méi)有像以前一樣直接教學(xué)，而是在出示復(fù)韻母后讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，這些新朋友與單韻母有何不同？我們的孩子發(fā)現(xiàn)的真不少：

“本課字母ai、ei、ui比原來(lái)學(xué)習(xí)的a、e、u后面多了一個(gè)字母，變成了兩個(gè)字母組成的字?！?/p>

“這三個(gè)字母后面都有一個(gè)‘i?！?/p>

“我們把一個(gè)字母的叫單韻母，這個(gè)可不可以叫雙韻母呢？”

“ai、ei的聲調(diào)為什么都是標(biāo)在第一個(gè)字母上的，只有ui卻是標(biāo)在后面的？”

……

誰(shuí)說(shuō)低年級(jí)的孩子沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)？瞧，孩子們提的問(wèn)題多有價(jià)值呀！此時(shí)，我則突出孩子們感興趣的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，引出聲調(diào)故事及兒歌“有a在，把帽戴，a要不在，oe戴，要是iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴”，水到渠成地解決了聲調(diào)規(guī)則的難點(diǎn)。聽著孩子津津有味地念叨這首兒歌，看著孩子們一張張興奮的臉，我也被他們感染了，我們的孩子多棒呀！這是他們自己發(fā)現(xiàn)、自己學(xué)到的知識(shí)，相信他們一定會(huì)深深印入腦海中。

教學(xué)完聲母后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“b和d 、p和q”總分不清，于是，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)課，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中記。課上，孩子們自主地組成四人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論：有什么好辦法記住這些易混的字母？孩子們情緒高漲，他們圍在一起，嘰嘰喳喳地說(shuō)著……真是“八仙過(guò)海，各顯神通”，孩子們想的辦法還挺多，你聽：

“可以利用自己的雙拳來(lái)記憶，握緊左拳，蹺起大拇指就b，握緊右拳，蹺起大拇指就是d；握緊左拳，向下蹺起大拇指就是p，握緊右拳，向下蹺起大拇指就是q?！?/p>

“我用半圓和豎來(lái)擺放bd 、pq，這樣四個(gè)字母都能記住。”

“我用形象的說(shuō)法來(lái)辨別bd、 p q：大肚子，背對(duì)背，肚子朝里就是d，肚子朝外就是b?！?/p>

……

一節(jié)課，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)嘴，興致勃勃地說(shuō)著他們的發(fā)現(xiàn)，真是意猶未盡……

二、知識(shí)與能力的關(guān)系——遷移式學(xué)習(xí)

第一冊(cè)新教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，從一開始就不是單一的，而是多元的。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的階段，適當(dāng)出現(xiàn)了詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中夾著認(rèn)一認(rèn)漢字教學(xué)，并配有一幅幅多彩的畫面。在指導(dǎo)學(xué)生觀察完畫面后，我讓他們自己去拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字。接下來(lái)，我讓學(xué)生看著幾個(gè)畫面試著說(shuō)一到兩句話，試著給漢字歸歸類，孩子們興趣盎然。這樣把拼音、漢字、詞語(yǔ)加以整合學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生很快獲得成功感，而且學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展和提高。

在拼音集中學(xué)習(xí)階段，除了教材中安排的讀詞、讀兒歌等訓(xùn)練，我還有意識(shí)地讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪屑皶r(shí)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，讓他們準(zhǔn)確地掌握它。

在學(xué)習(xí)了復(fù)韻母之后，我特地讓他們自己用拼音學(xué)著記每天的表現(xiàn)和作業(yè)要求。例如：jīn tiān，wǒ dé le wǔ kē xīng，dāng shàng le zhírì bān zhǎng！jīn tiān de zuò yè shì dú wǔ biàn shū ?！⒆觽?yōu)榱四茉谧鳂I(yè)本上表?yè)P(yáng)自己，開始自覺(jué)地約束自己，這樣，班級(jí)紀(jì)律也很快地走上了正軌，一舉兩得，感覺(jué)挺不錯(cuò)的。

平時(shí)，我結(jié)合每天的新課學(xué)習(xí)評(píng)選當(dāng)天的“幸運(yùn)之星”，把每天學(xué)習(xí)的新字母與有關(guān)同學(xué)的名字出現(xiàn)在“幸運(yùn)之星單”上，成為“幸運(yùn)之星”的同學(xué)，額頭上都貼上閃閃發(fā)光的星星。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)好處還真不少，孩子們充分體驗(yàn)到漢語(yǔ)拼音的用處，都希望自己的名字早日出現(xiàn)，每天都期待著這一刻。他們利用拼音認(rèn)識(shí)了不少同學(xué)的名字，有極大的滿足感和成功感，而且一些好強(qiáng)的孩子回家還提前自學(xué)，猜測(cè)自己何時(shí)會(huì)成為“幸運(yùn)之星”，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的興趣與信心。

對(duì)于第一學(xué)段的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最重要的是從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一階段就要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生好學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，通過(guò)“情感和態(tài)度的紐帶”將《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的三維目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)；力求設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)活一點(diǎn)、新一點(diǎn)、巧一點(diǎn)、妙一點(diǎn)，與學(xué)生的生活實(shí)際、生活體驗(yàn)近一點(diǎn)，實(shí)用一點(diǎn)，在充滿情趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，逐漸幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。endprint