劉 蕾

（濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校，山東諸城262200）

針對中職教育對象，學(xué)生年齡十七八歲，零基礎(chǔ)，起點(diǎn)低的特點(diǎn)，我采取的教學(xué)步驟是：學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年期間，將服裝制作教學(xué)分為四個(gè)階段：第一階段分為兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。（1）新生掌握基礎(chǔ)的動手能力，如各種手工針法的運(yùn)用，鎖眼、刺繡，服裝裝飾中常用到的盤花、扣、包扣等基本訓(xùn)練。在日益重視工藝裝飾性設(shè)計(jì)的今天，這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對于將來設(shè)計(jì)制作服裝時(shí)會起到很重要的作用。（2）采用制作鞋墊的方式來訓(xùn)練控制機(jī)器，制作一些實(shí)用、工藝操作簡單的的小物品，如袖套，枕套等。另外，還要學(xué)習(xí)一些服裝局部的工藝制作，將服裝整件工藝制作項(xiàng)目分解成N個(gè)基本的局部訓(xùn)練。如，安裝拉鏈、腰頭、月芽袋等；第二個(gè)階段，也就是第二個(gè)學(xué)期，會將難度提高一個(gè)階層，開始學(xué)習(xí)半截裙、牛仔褲、襯衫、簡單的連衣裙等簡單的款式制作。這些服裝在初級階段時(shí)就學(xué)習(xí)了局部的分解工藝，所以，掌握起來比較順利。那么，此階段就會將局部的工藝訓(xùn)練難度提升到一字袋、各種領(lǐng)型變化與制作等。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生也有能力順利完成制作，使學(xué)生能保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第三個(gè)階段，此階段訓(xùn)練開始深入較復(fù)雜的款式制作，如外套、風(fēng)衣有里布、男西褲、時(shí)裝等類別服裝。經(jīng)過了以上三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握常規(guī)服裝各種變化的方法及制作工藝。第四階段，開始要求學(xué)生獨(dú)立的制作，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選材、裁剪、制作這一系列綜合性的獨(dú)立操作。這個(gè)階段將學(xué)生的好奇心、興趣、熱情迸發(fā)到一個(gè)最高點(diǎn)。成品完成后，學(xué)校會有一場大型的活動來展示服裝專業(yè)學(xué)生的成績，就是才藝節(jié)。服裝專業(yè)學(xué)生的作品被模特穿著，站在舞臺上，把學(xué)生的才華充分的展示，極其有成就感。

培養(yǎng)一名合格的中職技術(shù)人才，不僅靠循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟，還需要良好的教學(xué)方法。我的教學(xué)方法是：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣與主動性。要促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，要從根本入手。學(xué)習(xí)的根本就是興趣，有濃厚的興趣就必須對專業(yè)有較深的了解，需要思想開闊以及對服裝行業(yè)的向往。首先，要讓學(xué)生了解服裝是一門藝術(shù)，是一個(gè)豐富的行業(yè)，使他們對藝術(shù)充滿向往，有豐富的思想，內(nèi)心充滿靈性以及有美好的職業(yè)愿望。如，了解不同地區(qū)的民族風(fēng)情、欣賞各國的建筑，探索各種文化的歷史等等，熟悉國內(nèi)和各種服裝流派、創(chuàng)業(yè)模式、各種流行信息與趨勢，從網(wǎng)絡(luò)上收集大量信息，如《穿針引線論壇》、《時(shí)裝發(fā)布會》、《生活與藝術(shù)》、《服飾潮流前線》等等，各種與藝術(shù)有關(guān)的視頻、圖片、資訊。采用多媒體渠道，不間斷的從中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往藝術(shù)，又懂的腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高素質(zhì)，高技能的目標(biāo)。

（2）提高服裝技術(shù)的訓(xùn)練方法。積極策劃每年校辦的《才藝節(jié)》與《特色教學(xué)成果展》等活動，強(qiáng)化學(xué)生的服裝專業(yè)技能。在這兩項(xiàng)活動中，開設(shè)綜合課程：學(xué)生從設(shè)計(jì)、選材、裁剪、制作系列完全獨(dú)立操作，將常規(guī)的理論學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)結(jié)合應(yīng)用。如，款式圖畫完后進(jìn)行評審，因?yàn)槊课粚W(xué)生款式都不一樣，所以，將每款做難點(diǎn)剖析和分解結(jié)構(gòu)圖的技術(shù)指導(dǎo)，在每個(gè)階段進(jìn)行系統(tǒng)的評估、總結(jié)、講解。學(xué)生能自主設(shè)計(jì)并制作，參與感強(qiáng)、有挑戰(zhàn)性，成功的作品使學(xué)生極其有成就感，增加了趣味性，積累了經(jīng)驗(yàn)。

（3）教學(xué)理論“沒有差生”的實(shí)際運(yùn)用。每個(gè)學(xué)生的悟性有高有低，接受能力有強(qiáng)有弱，操作進(jìn)度有快有慢，但是，沒有一個(gè)是差生。每個(gè)學(xué)生都有他感興趣的科目，也有較弱的科目，每位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度有系統(tǒng)的登記，制作進(jìn)度的跟蹤表，每周實(shí)訓(xùn)課為學(xué)生設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且?guī)椭麄冞_(dá)到自己的目標(biāo)。有些學(xué)生有自卑心理，認(rèn)為項(xiàng)目很難，自己做不好，其實(shí)是自我束縛。我會為她的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目再分解成幾個(gè)較簡單的小項(xiàng)目，指導(dǎo)制作方法，然后讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成每一個(gè)小項(xiàng)目。常用的一句話就是“把你目前知道該怎么做到的先做出來”。這樣，指引學(xué)生跨過一道道難關(guān)，學(xué)生就能較順利的完成實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容。

（4）控制好實(shí)訓(xùn)課堂過程。課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程，是有教學(xué)目的、有意識地實(shí)施控制的過程。確定好課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能否付諸實(shí)現(xiàn)。課堂秩序的控制要在課堂教學(xué)開始之前，不要急于講課，要讓學(xué)生先坐好或者安排好崗位，用幾分鐘時(shí)間就提出的要求，其中包括紀(jì)律方面的各項(xiàng)要求，以防止各種違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。要求準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（前一次上課布置本次課程需要的工具和材料，來保證下次課程的操作需要，如服裝原型的紙樣、面輔料等）。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每次實(shí)訓(xùn)課要使所有學(xué)生都有事可做，因此應(yīng)善于安排課堂活動，力求使每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動中。講解還要有吸引力，學(xué)生如果感到你講課枯燥無味，就會產(chǎn)生厭倦和怠慢情緒，語言幽默更能調(diào)動學(xué)生聽課的熱情，課堂氣氛會顯得輕松愉快。靈活多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學(xué)生，如，講一些企業(yè)就職、面試、創(chuàng)業(yè)的小故事等，或者用一分鐘時(shí)間開個(gè)玩笑，活躍一下課堂氣氛，學(xué)生就會重新煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情。下課前，可對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)檢測。達(dá)到有效、高質(zhì)課堂效率。

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