秦麗云

（西安培華學(xué)院）

引言

在高職院校工程造價專業(yè)課程中，建筑工程計量和建筑工程計價是一門實踐性，技術(shù)性以及綜合性都較強的一門核心專業(yè)課程，這門學(xué)科的教學(xué)成效會直接影響到學(xué)生在國家性的造價員考試中的成績以及后面對學(xué)生自身的工作實踐都會有很大的影響。

1 高職院校建筑工程和計價教學(xué)特點

我國有很多高職院校的工程造價專業(yè)中的建筑工程計量和計價課程教學(xué)一般都是分為兩個階段以及四個模塊。其中第一個階段主要是完成四個教學(xué)模塊，指的是既定額基礎(chǔ)理論知識模塊，粗裝修模塊和建筑主體工程模塊以后最后的建筑工程費用收取的模塊。我們可以根據(jù)每個模塊的特殊性來運用不同的對教學(xué)最合適的模塊來進行實踐教學(xué)，其中還可以有效的運用完整的大型項目以及建筑工程的施工圖紙來進行融合教學(xué)，這樣可以有效的讓學(xué)生提前體驗到實際操作，逐漸的實現(xiàn)在學(xué)習(xí)中接觸算量，在算中的鞏固自身的學(xué)習(xí)能力。第二階段就是指綜合性，全面性的進行實訓(xùn)，在每學(xué)期期末時運用建筑工程實踐中的大型項目來進行學(xué)生們的實訓(xùn)，以達到提升學(xué)生的技能掌握為目的。

通過實訓(xùn)的教學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生自己將完成實際項目的建筑工程計價和計量。與此同時，學(xué)生還可以通過完成學(xué)院給予的小型工作項目計量和計價，來為國家性建筑工程造價員職業(yè)的資格證是打下堅實的基礎(chǔ)，從而，逐漸實現(xiàn)與建筑工程職業(yè)更貼切，為之后在建筑行業(yè)奠定厚實的基礎(chǔ)。在這方面上有很多學(xué)者經(jīng)過研究探討將建筑工程計量和計價教學(xué)中的主要內(nèi)容提煉出來，其中可以將這些主要內(nèi)容分為四點：①看工程圖紙；②計算算量；③預(yù)估套價；④建筑工程的收取費用。對學(xué)生而言，務(wù)實自身手工計算量是相對繁瑣的，所做的事情是需要學(xué)生們的耐心和細心的。為了提高學(xué)生在建筑工作計量和計價中的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合運用學(xué)中算，算中學(xué)的教學(xué)模式，可以有效的提升學(xué)生的計量和計價的能力，但是，其中也有很多學(xué)生處于疲勞，對計算量和計價的問題不求甚解，從而會導(dǎo)致很多問題都被忽視掉，在實訓(xùn)的過程中出現(xiàn)很多失誤，這樣就很難使學(xué)生養(yǎng)成良好的計量和計價算量的習(xí)慣了。

2 工程計量和計價教學(xué)合作學(xué)習(xí)團隊的觀念

在20世紀中期，合作學(xué)習(xí)團隊的思想理念是從英國流傳進入美國，在美國教育學(xué)家中得到了廣泛的運用，使其被大眾所熟知，在1980年初美國掀起了現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)團隊的知識理論。其中合作學(xué)習(xí)是合作團隊的基礎(chǔ)形式，系統(tǒng)的運用在教學(xué)課程中進行動態(tài)因素互動來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以團隊的總成績來作為評價，共同達到教學(xué)目的。其中合作團隊的前身是學(xué)習(xí)小組，只有當學(xué)習(xí)小組達到一定的成績或者是學(xué)習(xí)小組有了一定的自身能力，才能升級為合作團隊，其中團隊的成員都是需要長時間的磨練，以及他們相互之間存在著一定的默契等。有關(guān)學(xué)者研究表明，在九十年代中最為成功的企業(yè)單位都會是學(xué)習(xí)型的合作團隊（組織），因為現(xiàn)如今這個發(fā)展快速的社會所有行業(yè)的競爭點都會是以持久的能力和學(xué)習(xí)快速的合作學(xué)習(xí)團隊所能占據(jù)的優(yōu)勢點。于此同時，也是提出了構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)團隊的五個項目的模式進行學(xué)習(xí)；第一是改善心態(tài)模式，第二是實現(xiàn)自我超越，第三是合作團隊學(xué)習(xí)第四是自身思考模式，第五是有共同目標。根據(jù)合作學(xué)習(xí)的理論知識來構(gòu)建的團隊才可以被稱之為合作學(xué)習(xí)團隊。

3 工程計量和計價合作學(xué)習(xí)團隊構(gòu)建

在建筑工程計量和計價的教學(xué)課程中存在很多比較突出的問題，我們在學(xué)中算，算中學(xué)的教學(xué)模式中增加一項對中學(xué)的模式三者相結(jié)合來進行課程教學(xué)，從而增加有效的增加了學(xué)生自身的手工計量和計價的基礎(chǔ)。

3.1 合作學(xué)習(xí)團隊的構(gòu)建

有國外相關(guān)學(xué)者研究表明，在合作學(xué)習(xí)團隊的構(gòu)成中教師能夠有效的控制合作團隊的成員人數(shù)其中人數(shù)一般為5～8人左右。在合作學(xué)習(xí)團隊學(xué)習(xí)的過程中可以加入學(xué)長助學(xué)的模式，就是指學(xué)院上一級的優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)團隊來對新生學(xué)習(xí)班進行教學(xué)上的協(xié)作。在合作學(xué)習(xí)團隊的建立初期，可以把新生合作學(xué)習(xí)團隊交由學(xué)長合作學(xué)習(xí)團隊的班長進行代理，讓新生學(xué)習(xí)合作班進行學(xué)習(xí)上的交流以及熟悉流程等，必須讓學(xué)生了解到自身工作職責的范圍，并且要構(gòu)建好自身和團隊之間的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，這樣才能有助于合作學(xué)習(xí)團隊的快速成長。

3.2 合作學(xué)習(xí)團隊學(xué)習(xí)流程

在建筑工程計量和計價的課程教學(xué)中，可將學(xué)習(xí)項目分為三個階段：小型項目，中型項目以及大型項目三個階段來進行教學(xué)。其中小型項目的主要作用是導(dǎo)入理論知識點，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其中大型項目工程計量和計價的工作任務(wù)是相對繁重的，其貫穿整個教學(xué)內(nèi)容，主要關(guān)鍵在于實踐操作，因此，合作學(xué)習(xí)團隊的負責人首先要給成員分配計量和計價的任務(wù)，要做到細致，最后是合作學(xué)習(xí)團隊需要共同完成的任務(wù)，逐漸形成團隊默契度的成果。中型項目是用來嚴重教學(xué)成效的，用來增加學(xué)生的自身學(xué)習(xí)信心，可以進行隨機抽查對賬，在團隊結(jié)束對賬后，可以讓任課老師對其團隊結(jié)果進行評判。

4 結(jié)束語

綜上所述，建筑工程計量和計價教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)團隊構(gòu)建是對于整個建筑工程有著十分重要的意義，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)團隊是對學(xué)生在國家性考取造價員資格證書中打下堅實的基礎(chǔ)，有效的促進學(xué)生在工程計量和計價中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。