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        優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的路徑探究

        2018-02-14 02:04:29■劉
        精品 2018年5期
        關(guān)鍵詞:英語老師英語口語發(fā)音

        ■劉 涓

        河北省承德市雙橋區(qū)桃李街實(shí)驗(yàn)小學(xué)

        引言

        現(xiàn)階段,在我國的學(xué)校教育教學(xué)中英語一直是非常重要的一門科目,也成為多數(shù)學(xué)生除了母語外的第二語言。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)就是能夠流利地運(yùn)用英語與他人交流,而不是為了學(xué)會簡單的單詞或者英語短句。那么,要想學(xué)生能夠輕松地掌握英語口語知識,就要在課堂上將英語口語教學(xué)作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠通過不斷的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的英語口語思維,并且提升學(xué)生的英語知識掌握度,培養(yǎng)學(xué)生勇于在課堂或者現(xiàn)實(shí)的生活中大膽說英語的能力。

        1 分析當(dāng)下小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.1 學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)較差

        現(xiàn)階段,由于小學(xué)生對英語的基礎(chǔ)知識掌握程度普遍較差,導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高,甚至有的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語,產(chǎn)生了恐懼感,更別說能夠流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交流了。小學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)較差的原因有:小學(xué)生由于年齡較小自控能力不好,不能夠?qū)P闹轮镜膶⑿乃纪耆旁谟⒄Z課堂學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)沒有積極性,在上課前沒有進(jìn)行積極預(yù)習(xí),在課后也沒有進(jìn)行積極的復(fù)習(xí)。同時,也因?yàn)椴糠钟⒄Z老師的教育教學(xué)方法有待改善,并沒有真正地將因材施教的方式落實(shí),所以因?yàn)閷W(xué)生的個體差異沒有進(jìn)行更好的針對性教學(xué),導(dǎo)致了很多英語教學(xué)方面的問題。小學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識決定了學(xué)生的英語水平,英語的水平也對英語口語的提升加大了一定的難度。

        1.2 教學(xué)模式和教學(xué)觀念過于單調(diào)和落后

        小學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候會遇到許多的問題,這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度有所提升。目前,小學(xué)的英語老師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候仍然采用較為傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和觀念,這樣對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是沒有任何幫助的,教學(xué)效果自然不理想。小學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語是有非常大的影響的,很多的英語老師往往會忽略這一點(diǎn),受到應(yīng)試教育的影響,只注重了對于小學(xué)生理論知識的教學(xué),對于學(xué)生的英語口語教學(xué)卻沒有足夠的重視,有時會導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)懗鲇⒄Z單詞但是讀法和發(fā)音不正確的情況出現(xiàn),學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段是愛說愛動的時期,老師有時沒有注意到這個特點(diǎn),所以學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的能力很難提升。

        1.3 發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生不愿意開口說

        由于英語單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),英語的單詞發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn),就會影響到英語句子的表達(dá),就會導(dǎo)致很多的學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候不愿意開口說也怕說錯英語,與此同時,老師也會為了應(yīng)付考試將教學(xué)的重點(diǎn)放在了英語的基礎(chǔ)知識上,沒有時間引領(lǐng)學(xué)生多說英語,學(xué)生通常也只能掌握英語基礎(chǔ)知識,由于缺乏自信心并且不敢于開口,慢慢地就會形成“啞巴英語”,會寫不會說的情況出現(xiàn)。

        2 分析優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的路徑

        2.1 充分利用課堂時間進(jìn)行英語的思維培養(yǎng)

        在實(shí)際的小學(xué)英語課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語思維是非常重要的方法,英語的學(xué)習(xí)主要是通過教學(xué)和思考兩個方面。那么,在進(jìn)行英語教學(xué)的時候老師要注重關(guān)于實(shí)用英語上的教學(xué),這樣有助于提升小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的聽說能力,還可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,例如多媒體教學(xué)法等,為學(xué)生模擬一個利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,這樣學(xué)生就能夠?qū)⒂⒄Z通過相應(yīng)的語境進(jìn)行了解和學(xué)習(xí),并通過對于不同語境的思考和分析,提升學(xué)生自身的英語口語能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。同時英語老師要注重在英語課堂上引導(dǎo)學(xué)生多張口說英語,全面提升小學(xué)生聽說讀寫能力。還可以通過真實(shí)場景模擬的方式幫助學(xué)生結(jié)合日常生活進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以通過角色扮演的方式,通過相互交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,多說多聽從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說能力。

        2.2 提升小學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)的興趣

        提升小學(xué)生對于英語口語的學(xué)習(xí)興趣,我們可以使用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如,使用音頻、視頻、文字、圖片、動畫等方式,制作多媒體教學(xué)課件,將學(xué)生的注意力吸引到課堂上,學(xué)生通過課件進(jìn)行多聽和多看,通過課件中的英語對話,提升學(xué)生開口說的興趣,還可以通過相關(guān)的英語歌曲配樂,活躍課堂氣氛營造良好的教學(xué)氛圍,在輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生畢竟還是一個孩子,他們通常愿意觀看動畫片,老師可以利用這一個特點(diǎn),播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語動畫片,學(xué)生的注意力都放在了英語的動畫所創(chuàng)造的情景上,自然有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,對于未來的英語口語學(xué)習(xí)提供了較大的幫助。

        2.3 在應(yīng)用中學(xué)習(xí)英語提升學(xué)生口語交際能力

        要想能說好英語首先要會聽,老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時,學(xué)生要能夠跟上老師的思路,多聽,遇到問題及時問;學(xué)生還可以通過多聽錄音,來及時糾正自己的發(fā)音,與同學(xué)多進(jìn)行口語互動,提升英語口語發(fā)音,多說并多朗讀課文,不怕說錯,勇于在日常生活中用英語進(jìn)行交流,并且豐富業(yè)余生活,逐漸地提升學(xué)生的英語口語能力。

        3 結(jié)束語

        結(jié)合上文,小學(xué)老師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時,要充分注重學(xué)生的英語口語教學(xué),將英語所學(xué)的知識充分與日常生活進(jìn)行聯(lián)系,并利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué),既能夠活躍課堂氣氛,又能將學(xué)生的注意力全部吸引到課堂上,通過利用小學(xué)生的特點(diǎn),如喜歡看動畫片等,為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,從而有效提升學(xué)生的英語口語能力。

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