杭玲玲

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能在折疊的紙上繪畫，發(fā)現(xiàn)折疊帶給小人身體的趣味變化。

2. 根據(jù)自己的意愿想象，并在折疊的紙上創(chuàng)造性地表現(xiàn)小人身體變化的部位。

3. 感受畫面的變化，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 長(zhǎng)方形桌子4張，大簍子1個(gè)，小簍子4個(gè)，展示板3塊，記號(hào)筆20支。

2. 三種淺色的紙，其中沒折的紙（A4紙的1/4大小）20張，折好的長(zhǎng)方形紙（A4紙的1/2大小）40張。

活動(dòng)過程

一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地”的小人造型

1. 談話導(dǎo)入：你畫過小人嗎？你能在這張小小的紙上畫一個(gè)“頂天立地”的小人嗎？

2. 幼兒理解 “頂天立地”的小人。

3. 幼兒第一次繪畫，在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。

幼兒畫好后，展示幼兒作品，對(duì)照作品，再次理解“頂天立地”。

二、嘗試討論，發(fā)現(xiàn)小人造型的變化和折疊的關(guān)系

1. 幼兒第二次繪畫，在折疊過的紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。

師：這張紙有什么不一樣？你會(huì)在這張紙上畫“頂天立地”的小人嗎？

2. 引導(dǎo)幼兒觀察打開折紙后小人身體變得斷開了。

3. 幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法，發(fā)現(xiàn)感受小人身體變化的樂趣。

4. 幼兒將自己的作品展示在展示板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察自己以及同伴的作品，說說小人身體發(fā)生了什么樣的變化。

5. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變長(zhǎng)的原因。

師：小人的變化真有趣，可是發(fā)生變化的部位為什么會(huì)不一樣呢？

三、創(chuàng)造想象，嘗試在不同的折疊的紙上畫小人，并有目的地變長(zhǎng)小人的身體

1. 幼兒第三次繪畫，在不同折疊的紙上嘗試帶著目標(biāo)繪畫。

師：你最想讓你的小人哪里變得更長(zhǎng)、更有趣，在這張折疊的紙上再試試看。

2. 欣賞作品，幼兒介紹自己的作品，進(jìn)一步感受小人身體變化的趣味性。

四、小結(jié)延伸，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望

小結(jié)：今天，這個(gè)“頂天立地”的小人和小朋友玩了特別有趣的游戲。小朋友在折疊過的紙上把小人變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，那么，我們可以同樣用折疊的方法把他變得寬寬的嗎？

幼兒操作過程及作品：