黃開夫 李偉

竹溪地處鄂西北邊陲，是國家級貧困縣、湖北省深度貧困地區(qū)，怎樣把國家層面的學生核心素養(yǎng)落到實處？如何有效地將學生的全面發(fā)展與德育融合？該縣根據(jù)縣域教育實際，對中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)進行竹溪解讀，探索并完善竹溪縣中小學生“一個健康三個好”（即身心健康、精神風貌好、學習狀態(tài)好、綜合素養(yǎng)好）成長目標的具體實施途徑，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。

如今，在竹溪的校園里，學生見到老師和客人立即站定、鞠躬、問好;在課堂上認真思考，大聲討論;在課外時間積極參與體育鍛煉和社團活動……孩子們良好的精神風貌、學習狀態(tài)和綜合素養(yǎng)給人陽光般溫暖，留下難忘的印記。這就是確立“一個健康三個好”學生成長目標帶來的可喜變化。

學生如何持續(xù)發(fā)展？身心健康是保證

2018年10月22日，竹溪縣第七屆中小學生田徑運動會在縣實驗中學運動場開幕。全縣經(jīng)過各個學校選拔的500余名運動員參加了6個組別700余個小項的角逐，多項運動項目打破了紀錄，充分展示了該縣大力開展陽光體育運動的效果和水平，學生運動興趣、競技水平和身體素質(zhì)不斷提高，在市、縣多項體育賽事中獲得佳績。

身心健康是學生學習生活的前提和基礎，在竹溪縣“一個健康三個好”學生成長目標中對“身心健康”的標準是這樣描述的：“精神飽滿、體力充沛，掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式。”“珍愛生命，具有安全意識與自我保護能力;能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒;有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀;積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關(guān)系;能正確判斷與評估自我，依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向”，這與中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中“健康生活”的“珍愛生命、健全人格”是一脈相承的。

“我們每天的大課間活動有30分鐘，下午還有固定的體育鍛煉時間?！毕挛缱詈笠还?jié)課剛下，實驗中學七（1）班王月峰就抱著足球跑進學校足球場，跟隨體育老師進行足球訓練，“我雖然是七年級學生，但我的踢球水平不錯喲！”該縣在促進學生身體健康上，除了抓好兩操一課、認真落實體育鍛煉一小時外，還定期舉辦運動會，開設體育類校本課程。同時健全身心健康評價，建立學生健康檔案，定期進行身體素質(zhì)檢查與評價，每學期開展陽光體育十佳學校、陽光健康之星、陽光健康家庭及樂觀之星、堅韌之星、自信之星等關(guān)于身心健康標準的學生評比活動。

學生的道德修養(yǎng)如何體現(xiàn)？精神風貌是標桿

2018年6月1日，竹溪縣第三屆“美德少年”頒獎儀式在長安學校舉行，經(jīng)過層層選拔和推薦的20名學生分獲“新時代好少年”和“美德少年”榮譽稱號。該縣把擁有積極向上的人生觀與價值觀、良好的道德修養(yǎng)與充分的文化自信作為衡量學生精神風貌的主要標準，組織學生廣泛參加各種形式的家務勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)學生當新時期的明白人、勤快人、能干人。同時構(gòu)建德育課程系列，長期對學生進行社會主義核心價值觀、理想信念、傳統(tǒng)美德、社會公德教育等，開展各種學生交流與展示活動，展現(xiàn)學生積極向上的精神風貌。

縣實驗小學開設了習慣養(yǎng)成校本課程，開發(fā)了校本教材《“十個學會”伴成長》，讓校本課程進入課表，每兩周一節(jié)，循序漸進地對學生進行行為習慣的教育。同時開展“紅旗路隊”“最美大課間”“潔美校園”三大創(chuàng)建活動，讓學生在活動中體驗感悟，寓教于樂，使學生精神面貌煥然一新，校風、學風明顯好轉(zhuǎn)，校園里處處呈現(xiàn)出團結(jié)、文明、進取的良好氛圍。

在對學生的精神風貌評價中，竹溪縣注重開展過程性評價，記錄學生每周或每月的進步或變化，完善德育評價體系。

學生的思維態(tài)度如何展示？學習狀態(tài)是表現(xiàn)

“我認為這節(jié)課第二小組的表現(xiàn)最好，他們發(fā)言積極，小組學習時任務明確，人人參與?！边@是竹溪縣城關(guān)中學一節(jié)英語課上老師對學生小組學習的評價，像這樣的環(huán)節(jié)在全縣的課堂教學中已成為常態(tài)。“因為我縣推進的‘樂學·高效課堂教學改革，要求教師必須關(guān)注學生在課堂上的學習狀態(tài)?！敝裣h教師資源與學習發(fā)展中心主任陳佼說。

竹溪縣把學生良好的學習狀態(tài)界定在四個維度，即好學——好學多問肯鉆研，上課專心聽講，積極發(fā)表見解，樂于科學探索，養(yǎng)成閱讀習慣;會學——堅持自主、合作、探究的方式進行學習，在學習的過程中不僅有知識與技能的增長，也有智慧的生成、情感的豐盈與道德的完善;勤學——學生對自己的學習狀態(tài)有清楚的了解，能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇合理有效的學習策略和方法等;樂學——學生有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，有良好的學習習慣，具有終身學習的意識等。學習狀態(tài)一好，學習效果就好。

學生的個性特長如何凸顯？綜合素養(yǎng)來測試

2018年6月，竹溪縣教育局組織專班對全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）860名四年級學生的體育、音樂、美術(shù)進行了現(xiàn)場抽查測試，根據(jù)《國家學生體育健康測試標準》、音樂和美術(shù)國家課程標準對學生的體音美學科素養(yǎng)進行評價，評價結(jié)果作為學校教育教學質(zhì)量的重要指標。這是該縣對接中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，不唯分數(shù)評價教育教學質(zhì)量的重大舉措。

學生將來的生活質(zhì)量，很大程度取決于學生的人文底蘊、審美情趣方面的素養(yǎng)。近年來，竹溪縣開展各類體藝活動，成立校園社團，培育學生的綜合素養(yǎng)。定期舉辦足球節(jié)、合唱節(jié)、科技節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)等，開展竹溪藥用植物研究、戲曲民歌進校園等活動，把多彩的活動課程化;豐富大課間活動，創(chuàng)編民俗文化，注入新內(nèi)涵，與竹溪的家規(guī)家訓融合，與社會主義核心價值觀對接，讓學校成為傳承歷史經(jīng)典，演繹現(xiàn)代文明的大舞臺。全縣各級各類學校成立了多個領(lǐng)域的各類社團，豐富學生的課余生活，促進學生健康成長。這些社團活動由學生自主管理，老師或社會人士指導，自主開展活動。如竹溪一中的話劇、手工制作、創(chuàng)意空間等20余個社團已經(jīng)成為豐富和提升學生綜合素養(yǎng)的有效載體。

“一個健康三個好”學生成長目標賦予了新時期的竹溪教育新內(nèi)涵，更為培育和發(fā)展竹溪縣中小學生核心素養(yǎng)指明了方向。下一步，竹溪縣將深入學習貫徹2018年全國教育大會精神和習近平總書記教育思想，進一步豐富和完善“一個健康三個好”學生成長目標的內(nèi)涵，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，加快建設區(qū)域教育強縣。

（作者單位：竹溪縣教育局）

責任編輯/李慕絢