張文亞

（遼寧省凌源市職業(yè)教育中心,遼寧 凌源 122500）

動物解剖學(xué)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，設(shè)計(jì)上好動物解剖實(shí)驗(yàn)課是掌握該學(xué)科的關(guān)鍵。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，認(rèn)為要從強(qiáng)化專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境；建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系等幾方面著力，提高教學(xué)效果。

1 強(qiáng)化專業(yè)教師素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

動物解剖學(xué)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生入學(xué)就接觸到的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在剛接觸這門學(xué)科時(shí)，會被書中的插圖和實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)物、標(biāo)本及親自動手參與的形式感興趣，但隨著時(shí)間的推移，新鮮感的消失，參加實(shí)驗(yàn)的勞累及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)氣味的刺激，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很快下降。面對這樣的情況，教師要想辦法激發(fā)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如用幽默地教學(xué)語言藝術(shù)改變陳舊式的說教，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生參與意識。這個要求教師要有根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提前儲備相關(guān)的語言知識。親其師，信其道。學(xué)生對教師產(chǎn)生厭煩感是教師的失敗，那就很難保證教學(xué)效果了。專業(yè)教師要學(xué)會用形象、生動的比喻性語言對解剖實(shí)物、標(biāo)本進(jìn)行講解，加深學(xué)生的記憶。學(xué)會運(yùn)用鼓勵性語言，表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，帶動大家參與到實(shí)驗(yàn)中來，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對實(shí)驗(yàn)的布置也要突出學(xué)科特點(diǎn)并有文化氣息，這樣才能讓學(xué)生意識到學(xué)科的重要性和實(shí)用性。教師不能嫌臟，凡事都要學(xué)生單獨(dú)去做，而給學(xué)生一種隔離感，一定要和學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生才會對教師產(chǎn)生敬服感，而樂于共同參與完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。總之，快樂的學(xué)習(xí)氛圍是主體是要靠專業(yè)教師營造的，這是個教學(xué)軟功夫，需要教師去學(xué)習(xí)、研究、積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的面積、空間做出合理的規(guī)劃，不能雜亂無章，隨意擺設(shè)實(shí)驗(yàn)物品。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)是要求師生工作學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和工匠精神的地方。實(shí)驗(yàn)室實(shí)物、標(biāo)本及器具的擺放都要做也科學(xué)合理的分區(qū)規(guī)劃，即方便觀察使用，又體現(xiàn)美觀實(shí)用的特點(diǎn)。

2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分類設(shè)置利用標(biāo)本

標(biāo)本區(qū)要分出整體層次標(biāo)本、局部標(biāo)本和斷層標(biāo)本，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，合理設(shè)置標(biāo)本，綜合利用。減少現(xiàn)找現(xiàn)講的現(xiàn)象，減少因教學(xué)準(zhǔn)備工作不足造成教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，學(xué)生注意力遷移量過大，教學(xué)效果不佳。標(biāo)本要具備能靈活移動便于擺設(shè)的功用，增強(qiáng)標(biāo)本的服務(wù)性和提高標(biāo)本的利用率。例如，大本解剖學(xué)從運(yùn)動系開始，那么在標(biāo)本的教學(xué)準(zhǔn)備上要按從動物骨骼標(biāo)本——淺層肌肉標(biāo)本——深層肌肉標(biāo)本這樣的順序進(jìn)行設(shè)置，并序依次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。教學(xué)條理清晰，準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理才能保證良好的教學(xué)效果。

2.2 規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，杜絕非教學(xué)因素的負(fù)面影響

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)要在管理細(xì)節(jié)上下功夫，從實(shí)驗(yàn)用品的保護(hù)使用注意事項(xiàng)等都要有明確的規(guī)定和標(biāo)識，讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，不因?yàn)椴恢虿蛔R而誤解知識，誤用實(shí)驗(yàn)用品而造成危害。這是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須做好的工作。針對每一次的實(shí)驗(yàn)都要做好預(yù)案，保證教學(xué)按部就班的進(jìn)行，不能因非教學(xué)因素而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。教師要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵饬x，明確實(shí)驗(yàn)的程序和注意事項(xiàng)，并對實(shí)驗(yàn)室的空間結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)物品的擺放有清楚的認(rèn)識，這樣才樣保證在真正進(jìn)行參與實(shí)驗(yàn)時(shí)有序進(jìn)行，不會出現(xiàn)差錯。

2.3 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)器具，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的功能

動物解剖學(xué)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容很多，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，優(yōu)化豐富實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的器具，這是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的硬件基礎(chǔ)。逐步要讓實(shí)驗(yàn)室向標(biāo)準(zhǔn)化、多能化、綜合化建設(shè)方向發(fā)展。就目前來看，多數(shù)中職學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)的解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)器具還不完備，沒有達(dá)標(biāo)。需要加大對牧醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的投入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力，掌握真正的解剖學(xué)知識，服務(wù)于實(shí)際需要。特別要引進(jìn)新的現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)直觀性，提高教學(xué)的效率。在實(shí)驗(yàn)室器具不足的情況下，可以通過分組教學(xué)或利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3 建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系

要建立完善的實(shí)驗(yàn)考核體系，促進(jìn)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)踐部分的考核要將學(xué)生參與次數(shù)、動手能力、完成情況、思考能力及學(xué)習(xí)的主動性等方面納入考核。全方位的評價(jià)對學(xué)生的成長重要，考核就是幫助學(xué)生達(dá)標(biāo)，掌握技能的有效手段。

總之，提高動物解態(tài)剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法很多，我們要在具體的細(xì)節(jié)上下功夫，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一要靠教師的素質(zhì)、態(tài)度和專業(yè)技能水平，二要靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件建設(shè)，加大投入，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，細(xì)節(jié)管理，優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功用。希望本文對同行們起到一定的幫助作用，共同探討新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多“懂理論、精實(shí)踐”的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才。