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(晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系， 山西 榆次 030600)

0 引言

動(dòng)物藥理學(xué)是高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它是運(yùn)用生理、生化、病理、微生物和免疫學(xué)等知識(shí)，闡明藥物的作用原理、主要適應(yīng)癥和禁忌癥，為臨床用藥、防治疾病提供理論依據(jù)的獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科。動(dòng)物藥理學(xué)與動(dòng)物用藥的研究、生產(chǎn)、研發(fā)等工作息息相關(guān)。學(xué)習(xí)該門學(xué)科，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力有著較高的要求，所以動(dòng)物藥理學(xué)的教學(xué)必須滿足學(xué)生發(fā)展的需要，縱觀現(xiàn)階段的動(dòng)物藥理學(xué)教學(xué)，情況并不盡如人意，雖然隨著教育改革的不斷深入，課程教學(xué)效率也有了一定程度的提升，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段的教學(xué)還需要進(jìn)一步深化改革。下面針對動(dòng)物藥理學(xué)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐展開深入的探究。

1 研究背景及現(xiàn)狀

目前，農(nóng)業(yè)類院?；?qū)I(yè)開展動(dòng)物藥理學(xué)課程，大部分還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師機(jī)械的講理論，學(xué)生被動(dòng)的接受理論，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。本身動(dòng)物藥理學(xué)課程就是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，如果過分地強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)探究，那么學(xué)生的實(shí)踐操作能力就會(huì)大大降低。畜牧業(yè)的發(fā)展離不開對動(dòng)物疫病的有效限制，做好動(dòng)物疫病控制工作需要?jiǎng)游锼幚韺W(xué)作為指導(dǎo)，所以促進(jìn)以提升學(xué)生實(shí)踐技能為目的的動(dòng)物藥理學(xué)教學(xué)的改革意義重大，借助創(chuàng)新培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生綜合技能的提升，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地服務(wù)于畜牧業(yè)。動(dòng)物藥理學(xué)教學(xué)的發(fā)展也離不開課程教學(xué)方法以及措施的改革。

2 動(dòng)物藥理學(xué)課程教學(xué)的研究內(nèi)容

動(dòng)物藥理學(xué)本身就是農(nóng)牧業(yè)專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，所以無論是教師還是學(xué)生都必須重視動(dòng)物藥理學(xué)教學(xué)的重要性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)理論的束縛，培養(yǎng)新型技能人才，使得學(xué)生能夠真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這是教育者需要重點(diǎn)考慮的問題。下面就動(dòng)物藥理學(xué)課程教學(xué)的研究內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.1 教師需要不斷提升自身綜合素養(yǎng)

對動(dòng)物藥理學(xué)授課教師，需要不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注國內(nèi)外動(dòng)物藥理學(xué)及獸藥行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，不斷將新的內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)過程不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也符合社會(huì)發(fā)展的需要。

2.2 借助多種教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開有效的教學(xué)方法，所以需要采用多種教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提升。動(dòng)物藥理學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，涉及到的內(nèi)容也比較豐富，所以開展學(xué)科教學(xué)一定要注意以點(diǎn)帶面，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，給學(xué)生更加主觀的印象，加深對知識(shí)的理解。

2.3 提升對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就是動(dòng)物藥理學(xué)的重點(diǎn)，所以開展學(xué)科教學(xué)改革必須加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。長期以來，過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)是動(dòng)物藥理學(xué)的教學(xué)弊端，采用這種模式教育出來的學(xué)生缺乏獨(dú)立分析問題的能力，更不能自主地解決問題。目前動(dòng)物藥理學(xué)的理論課程有所減少，這就要求在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生對課堂所學(xué)的理論知識(shí)有更好的掌握，同時(shí)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有效創(chuàng)建。借助實(shí)踐課程不僅能夠大大提升學(xué)生對于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的提升。

2.4 重視校企之間的合作，促進(jìn)企業(yè)家講堂的設(shè)立

促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，需要重視校方與企業(yè)的有效合作，促進(jìn)企業(yè)家講堂的設(shè)立，制定課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)，做好綜合考核評估工作，企業(yè)除了參與課堂教學(xué)外，還需要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場所，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)校企間的合作，教師可以定期到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，也可以將企業(yè)專家請到校園內(nèi)為學(xué)生講一些養(yǎng)殖、動(dòng)物醫(yī)院方面的實(shí)踐知識(shí)，促進(jìn)理論實(shí)踐的有效統(tǒng)一。

2.5 促進(jìn)教學(xué)考核方式的有效改革

促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，離不開有效的教學(xué)考核方式的改革，強(qiáng)化實(shí)踐課程的考核，增強(qiáng)學(xué)生操作實(shí)踐水平的提升，引導(dǎo)學(xué)生從思想意識(shí)上重視實(shí)踐學(xué)習(xí)，切實(shí)促進(jìn)實(shí)踐水平的提升。

3 動(dòng)物藥理學(xué)課程在教學(xué)過程中存在的問題

3.1 受到傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響，教育方法不科學(xué)

動(dòng)物藥理學(xué)課程在實(shí)際教學(xué)過程中還多多少少會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響，過分強(qiáng)調(diào)課堂授課，重視理論知識(shí)的講解，嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，學(xué)生為了應(yīng)付考試只能是死記硬背理論知識(shí)。理論知識(shí)的講解過程中，內(nèi)容繁雜、概念抽象，學(xué)生理解起來存在很大的難度。

3.2 受到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的影響

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教學(xué)形式單一，不能有效利用資源，不能讓學(xué)生學(xué)到更豐富的實(shí)踐知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)資源存在嚴(yán)重的浪費(fèi)。理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度不匹配，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的時(shí)候往往停留在有意識(shí)、沒有行動(dòng)的階段，親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)更是少之又少。嚴(yán)重限制了學(xué)生實(shí)踐水平以及自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，對動(dòng)物藥理學(xué)學(xué)科教學(xué)非常不利。

3.3 受到傳統(tǒng)考核方法的影響

考核對動(dòng)物藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用，但是當(dāng)前對該門課程的考核存在嚴(yán)重失衡的情況，考試方法比較單一，考試過程也過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的考核，對實(shí)踐考核不重視，學(xué)生的考試成績不能將學(xué)生的真實(shí)水平反映出來，教師無法結(jié)合考試成績促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。由于實(shí)踐技能操作考核占據(jù)的比例非常少，所以學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的重視程度就更低了，對實(shí)驗(yàn)操作也提不起興趣。

4 促進(jìn)動(dòng)物藥理學(xué)課程教學(xué)的改革

4.1 課堂教學(xué)方法的改革

促進(jìn)動(dòng)物藥理學(xué)課程教學(xué)的改革，首先需要重視課堂教學(xué)方法的改革，重視理論知識(shí)重難點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，在講授重難點(diǎn)的時(shí)候需要充分考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的自學(xué)、討論相結(jié)合，重點(diǎn)及難點(diǎn)的講解過程需要重視與實(shí)際相結(jié)合，切不可枯燥機(jī)械的講解，讓學(xué)生更加靈活地掌握動(dòng)物藥理學(xué)的知識(shí)。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也需要促進(jìn)靈活有趣的教學(xué)方法的采用，重視師生之間及生生之間的有效交流，激發(fā)學(xué)生的思維水平。結(jié)合動(dòng)物藥理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，重視設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增設(shè)，重視學(xué)生自主研究意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生技能的提升。充分利用動(dòng)物疾病模型帶來的優(yōu)勢，教學(xué)過程與實(shí)際相結(jié)合，增設(shè)臨床實(shí)際感染病例的復(fù)雜病例、混合感染等藥物的治療，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能更加貼近臨床、促進(jìn)學(xué)生實(shí)際技能水平的提升。

4.2 課程改革的特色體驗(yàn)

促進(jìn)課程改革，充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，例如創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、設(shè)置疑問教學(xué)法、對比記憶教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)等。教師還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，將自己所掌握的知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，還需要堅(jiān)持臨床工作，就社會(huì)發(fā)展的需要及時(shí)了解，防止理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

5 結(jié)語

動(dòng)物藥理學(xué)作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)過程需要將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)教學(xué)理論的束縛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合實(shí)踐水平及創(chuàng)新能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，為將來的就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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