周金星 ，劉文舉 ，胡倩倩 ，張從宇 ，李升和 ，張雪梅

（1.安徽科技學(xué)院動(dòng)物科學(xué)學(xué)院，安徽 鳳陽 233100；2.安徽科技學(xué)院細(xì)胞與分子生物學(xué)研究中心，安徽 鳳陽 233100；3.安徽科技學(xué)院 分析測(cè)試中心，安徽 鳳陽 233100）

高等學(xué)校作為高層次人才培養(yǎng)的重要基地，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。2010年7月29日，我國(guó)正式發(fā)布國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）進(jìn)一步明確了國(guó)家對(duì)于高校人才的培養(yǎng)理念從強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向追求人才創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為各高校目前首要的任務(wù)?？蒲衅脚_(tái)是創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)，也是創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要陣地［1］，通過科研平臺(tái)建設(shè)，將有利于促進(jìn)各類創(chuàng)新資源的優(yōu)化配置和開放共享，在改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新資源品質(zhì)，增加專業(yè)化公共服務(wù)的有效供給，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本與風(fēng)險(xiǎn)，提升研究開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化能級(jí)與水平，提高科技創(chuàng)新資源使用效率，營(yíng)造創(chuàng)新人才脫穎而出等方面將發(fā)揮重要作用［2］，因此，充分利用并發(fā)揮科研平臺(tái)所屬的優(yōu)質(zhì)資源，將為高校本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。

1 高?？蒲衅脚_(tái)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用

科研平臺(tái)是為了開展科學(xué)研究而建立的大型和多功能實(shí)驗(yàn)室，可從事多個(gè)學(xué)科的科學(xué)研究，其實(shí)驗(yàn)室一般會(huì)配備大型精密儀器設(shè)備和較大面積的科研用房，但在日常管理和使用中，一方面科研平臺(tái)所屬實(shí)驗(yàn)室中精密儀器設(shè)備由于只提供科學(xué)研究，造成許多大型儀器設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)時(shí)數(shù)較少；另一方面本科生由于較少能夠進(jìn)入科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究，科研平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不能更好地發(fā)揮其在創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)中的作用，也造成了科研平臺(tái)中實(shí)踐教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。隨著大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式在全國(guó)高校的推廣，有著各種優(yōu)質(zhì)資源的科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室也逐漸地成為激發(fā)大學(xué)本科生科研創(chuàng)新思維，繼而促進(jìn)大學(xué)本科生的思考、動(dòng)手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從而提高各高校創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)能力的教育平臺(tái)，因此，大學(xué)科研平臺(tái)所屬優(yōu)質(zhì)資源和儀器設(shè)備的充分利用成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重要的平臺(tái)基礎(chǔ)。

2 科研平臺(tái)參與培養(yǎng)科研創(chuàng)新型本科人才的培養(yǎng)模式

安徽科技學(xué)院科研平臺(tái)是2013年通過利用歐元貸款建設(shè)而成。目前，科研平臺(tái)所屬的分測(cè)試中心和細(xì)胞與分子生物學(xué)研究中心共擁有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地約2 000 m2，科研用儀器設(shè)備總值約2 500萬元，主要包括透射電子顯微鏡、激光共聚焦掃描電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、氣質(zhì)聯(lián)用儀、液質(zhì)聯(lián)用儀等大型精密儀器設(shè)備40余臺(tái)（套）。自2013年建成投入運(yùn)行以來，平臺(tái)不僅服務(wù)于校內(nèi)外教師和科研人員，同時(shí)在服務(wù)科研創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)方面也進(jìn)行了諸多嘗試，取得了較好的人才培養(yǎng)效果，主要包括以下幾個(gè)方面：

2.1 科研平臺(tái)面向大學(xué)本科生開放

目前，許多高校的科研平臺(tái)面向的群體主要是校內(nèi)或校外的教師、科研人員和研究生，本科生較少有機(jī)會(huì)進(jìn)入科研平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究工作，因此，也很少有機(jī)會(huì)接觸到科研平臺(tái)擁有的較先進(jìn)的科學(xué)儀器設(shè)備，特別是在一些科研基礎(chǔ)較弱的本科高校中，由于本科階段沒有機(jī)會(huì)接觸到本學(xué)科科研中常用的大型儀器設(shè)備，造成部分同學(xué)進(jìn)入條件較好的高校攻讀研究生學(xué)位時(shí)，試驗(yàn)技能較低，動(dòng)手能力較差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。安徽科技學(xué)院科研平臺(tái)自運(yùn)行以來，打破本科生進(jìn)入科研平臺(tái)開展試驗(yàn)和研究的壁壘，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，積極吸收并鼓勵(lì)本科生申請(qǐng)進(jìn)入科研平臺(tái)開展試驗(yàn)研究，其主要形式是開展國(guó)家、省及校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新課題研究。平臺(tái)建立4年來，在科研平臺(tái)各相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室開展各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新課題研究20余項(xiàng)，在國(guó)家及省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上以學(xué)生為第1作者發(fā)表論文20余篇。通過在科研平臺(tái)開展創(chuàng)新課題研究，絕大部分本科生在科學(xué)研究技能，特別是與學(xué)科相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作方面優(yōu)于其他學(xué)生。

2.2 以科研平臺(tái)為依托，開展系列科研報(bào)告和講座

安徽科技學(xué)院科研平臺(tái)自運(yùn)行以來，在所屬相關(guān)學(xué)科對(duì)相關(guān)學(xué)院的本科生開展多層次、多系列的科研講座和報(bào)告。如正（倒）置熒光顯微鏡、激光共聚焦掃描電子顯微鏡、透射電子顯微鏡、原子光譜儀、液質(zhì)（氣質(zhì)）聯(lián)用儀等大型精密儀器設(shè)備的使用方法，并在設(shè)備管理老師指導(dǎo)下正確使用；開展細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、流式細(xì)胞術(shù)、掃描電鏡技術(shù)、基因工程技術(shù)、熒光定量技術(shù)和PCR技術(shù)的講座。同時(shí)，在校級(jí)科研平臺(tái)管理網(wǎng)站上開通互助交流版塊，征集學(xué)生感興趣的最新科技動(dòng)態(tài)，定期為本科生開展最感興趣的科研講座。自系列科研報(bào)告和講座開辦以來，不僅提高了本科生參與科學(xué)研究的積極性，同時(shí)也拓展其科研思維，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面起到了重要的支撐作用。

2.3 利用科研平臺(tái)大型精密儀器資源，開展科研技術(shù)選修課程

該?？蒲衅脚_(tái)的分析測(cè)試中心和細(xì)胞與分子生物學(xué)研究中心以學(xué)科為基礎(chǔ)，利用中心的大型儀器設(shè)備資源，面向本科生增開與科研技術(shù)相關(guān)的公選課程，如《現(xiàn)代儀器分析》《材料分析與測(cè)試技術(shù)》《細(xì)胞與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》等課程。學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)科、發(fā)展及愛好自主選擇學(xué)習(xí)，體現(xiàn)其個(gè)性化培養(yǎng)，創(chuàng)建新型的公共教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。4年來，通過開設(shè)科研技術(shù)選修課程，共計(jì)12個(gè)本科專業(yè)約300名學(xué)生得到了技術(shù)培訓(xùn)，為科研創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的資源和技術(shù)支持。

2.4 開展大型儀器設(shè)備觀摩第二課堂

科研平臺(tái)管理部門每學(xué)期利用學(xué)期期初，與相關(guān)學(xué)院的教學(xué)部門聯(lián)系，通過學(xué)院組織大一的學(xué)生不定期進(jìn)入科研平臺(tái)分析測(cè)試中心和細(xì)胞與分子生物學(xué)研究中心觀摩大型儀器設(shè)備的使用及功能演示，如透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、激光共聚焦掃描電子顯微鏡、氣質(zhì)（液質(zhì)）聯(lián)用儀、基因工程技術(shù)相關(guān)設(shè)備的使用，通過觀摩課，讓學(xué)生對(duì)前沿的大型儀器設(shè)備有更深入的了解，激發(fā)其求知欲望。同時(shí)也潛在地吸引部分同學(xué)希望進(jìn)入科研平臺(tái)進(jìn)行試驗(yàn)研究和工作的想法，為更多的學(xué)生能進(jìn)入平臺(tái)工作創(chuàng)造條件，也為科研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定潛在的基礎(chǔ)。

2.5 以科研平臺(tái)為依托，建設(shè)大學(xué)生科研“創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室

科研平臺(tái)管理部門利用其優(yōu)質(zhì)的師資和儀器設(shè)備資源，通過申報(bào)校級(jí)和省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，在其經(jīng)費(fèi)的資助下，建設(shè)大學(xué)生“創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)客一詞源自英文“maker”，意為“創(chuàng)造者”，是由美國(guó)著名網(wǎng)絡(luò)雜志《連線》主編克里斯·安德森在2012年《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》一書中首次闡述［3］。 “創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面具有重要作用。曹強(qiáng)等從課程體系、人員構(gòu)成、物理空間、運(yùn)行機(jī)制和創(chuàng)業(yè)培育項(xiàng)目5個(gè)方面提出了金融“創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室可能的構(gòu)建模式［4］。安徽科技學(xué)院科研平臺(tái)“創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室主要目的是培養(yǎng)本科生在科學(xué)研究上的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，自“創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室建成以來，積極吸納相關(guān)學(xué)科的本科生進(jìn)入“創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究水平和創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了有力的支撐。

3 應(yīng)用型高校科研平臺(tái)服務(wù)創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

3.1 增強(qiáng)全體師生對(duì)科研平臺(tái)服務(wù)創(chuàng)新人才重要性的認(rèn)識(shí)

應(yīng)用型高校中，由于科研水平相對(duì)于研究型高校低下，科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，因此，教師和科研人員個(gè)人不可能通過科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置相對(duì)較貴重的大型精密儀器設(shè)備，而科研平臺(tái)就是應(yīng)用型高校中優(yōu)質(zhì)資源的匯集地。利用科研平臺(tái)服務(wù)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對(duì)于本科生培養(yǎng)來說也至關(guān)重要，鑒于此，科研平臺(tái)更應(yīng)該將培養(yǎng)本科創(chuàng)新型人才作為其重要的責(zé)任和義務(wù)。所以，必須在全體師生中明確樹立科研平臺(tái)服務(wù)創(chuàng)新人才的重要性意識(shí)，使全體教師和科研人員普遍將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為其人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，才能夠?qū)⒖蒲衅脚_(tái)作用發(fā)揮最大化［5］。

3.2 增強(qiáng)科研平臺(tái)服務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的政策導(dǎo)向和保障

安徽科技學(xué)院是一所以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目的的教學(xué)型高校，該校所屬科研平臺(tái)在滿足教師科研需求的同時(shí)，在創(chuàng)新型本科生人才培養(yǎng)方面更應(yīng)發(fā)揮作用。由于科研平臺(tái)不屬于教學(xué)院部管理，因此在資源共享和運(yùn)行體制方面存在一定的障礙，使得創(chuàng)新型本科人才的培養(yǎng)存在諸多的問題和困難。要想利用科研平臺(tái)服務(wù)創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)，必須整合科研和教學(xué)資源，加強(qiáng)制度化建設(shè)，理順運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，將各教學(xué)院部分散管理的大型儀器設(shè)備納入科研平臺(tái)統(tǒng)一管理，建成運(yùn)作高效，開放型實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化和功能的集約。并通過政策制定，保障科研平臺(tái)能夠全方位地向本科生開放。

4 展望

目前，我國(guó)的高等教育將全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面實(shí)施創(chuàng)新教育確定為教育改革的主旋律，因此，在校大學(xué)本科生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱也是衡量大學(xué)辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一?？蒲衅脚_(tái)作為學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源的聚集地，利用平臺(tái)建立新型本科生科研創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式，能最大限度地發(fā)揮科研平臺(tái)的人才、儀器、科研及場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，在科研活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力。應(yīng)用型本科高校更要充分利用好科研平臺(tái)，建立相應(yīng)措施促進(jìn)科研平臺(tái)教學(xué)和科研的結(jié)合，通過增強(qiáng)本科生參與科研平臺(tái)科學(xué)研究的參與意識(shí)，加強(qiáng)各方面的政策保障，開展各項(xiàng)面對(duì)本科生群體的科研活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)本科生的科研指導(dǎo)等舉措，充分發(fā)揮應(yīng)用型高校中科研平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源在科研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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