石琳

【摘 要】吉林省少數(shù)民族人口眾多，滿族、朝鮮族、蒙古族等音樂文化資源豐富多彩，梳理吉林省地方特色音樂文化，將吉林省老年大學(xué)鋼琴專業(yè)作為研究對象，分析現(xiàn)有教材及教學(xué)活動內(nèi)容，提出吉林省地方特色音樂文化資源與老年教育鋼琴教學(xué)內(nèi)容整合建議，促進(jìn)吉林省老年人鋼琴教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動優(yōu)化，滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求。提升老年人學(xué)習(xí)興趣，搭建老年人精神交融平臺，傳承吉林省地方特色民族文化。

【關(guān)鍵詞】多樣化學(xué)習(xí)需求；老年大學(xué)；吉林省地方特色；鋼琴教學(xué)資源

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0143-02

一、研究的緣起

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》（國辦發(fā)〔2016〕74號文件）明確指出：“拓展老年教育發(fā)展路徑，將課堂學(xué)習(xí)和各類文化活動相結(jié)合，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)習(xí)資源建設(shè)整合計(jì)劃，整合一批優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、地方特色老年教育資源，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求、提升老年人生活品質(zhì)、促進(jìn)社會和諧。” 老年人的多樣化學(xué)習(xí)需求是指，根據(jù)老年人心理、生理特點(diǎn)，以提升生活質(zhì)量，滿足興趣愛好為目的，為老年人提供便利的教學(xué)時(shí)間、場所、多樣化課程內(nèi)容及創(chuàng)新不同內(nèi)容和形式的實(shí)踐活動，滿足老年人的多種學(xué)習(xí)需求?；诖耍治隼夏甏髮W(xué)鋼琴專業(yè)現(xiàn)有教材及教學(xué)活動內(nèi)容，梳理吉林省地方特色音樂文化資源，整合教學(xué)資源顯得尤為重要。

二、吉林省老年大學(xué)鋼琴教學(xué)與教材使用情況的分析

（一）核心課程教材使用情況調(diào)查

吉林省老年大學(xué)鋼琴專業(yè)現(xiàn)有18個班，基礎(chǔ)課程和表演課程為核心課?；A(chǔ)課程包含初級、中級、高級三個層次（長期授課）；表演課程包含獨(dú)奏和表演；補(bǔ)充課程有即興伴奏、車爾尼599、車爾尼849（短期授課）。另外研究生院開設(shè)鋼琴專業(yè)研究生班。

教材具體調(diào)查情況如下。

（二）其他教學(xué)活動曲目選擇調(diào)查

（三）教學(xué)與活動曲目選擇內(nèi)容分析

1.教學(xué)曲目選擇分析。樂曲數(shù)量來看，99首曲目內(nèi)中國音樂所占比例最多共計(jì)48首，其次為外國音樂共計(jì)35首，最后是練習(xí)曲共計(jì)16首。顯然，中國民歌小調(diào)及經(jīng)典歌舞樂曲是老年人熱衷學(xué)習(xí)的興趣重點(diǎn)。從縱向看，中國民族音樂素材的采集范圍較廣、地域劃分不清晰，地方民歌和少數(shù)民族音樂特點(diǎn)不鮮明。例如，初級班選用的28首中國地方民歌與少數(shù)民族音樂旋律特征不清晰，且地方音樂缺乏系統(tǒng)性歸類；初、中、高級教材中，練習(xí)曲部分均無民間音樂，且高級班教材沒有練習(xí)曲，因此中國民族音樂教材內(nèi)容銜接性不夠。從橫向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)，中高級班選用的中國鋼琴曲與專業(yè)院校所用教材一致，樂曲較為獨(dú)立，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容較難理解。例如，中級班教材內(nèi)地方音樂曲目無文化背景介紹，致使老年學(xué)員學(xué)習(xí)過程中無法辨析少數(shù)民族音樂節(jié)奏、了解旋律基本特征；高級班教材選用《彩云追月》、《瑤族長鼓舞》等，增加、復(fù)雜民族音樂結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵，學(xué)員很難將基本彈奏技能、民族情感表達(dá)、樂曲結(jié)構(gòu)三方結(jié)合。因此，民族音樂教材資源的選擇方向、教材定位、教材內(nèi)容的特色性、銜接性都需要進(jìn)一步整合、調(diào)整。

從教材出處看，初、中、高級班練習(xí)曲教材多選用中央音樂學(xué)院教材或拜厄、車爾尼專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練作品。中國少數(shù)民族音樂選用：藏族、維族、壯族、侗族、朝鮮族、彝族等。地方民歌選用：山西、陜西、內(nèi)蒙、湖南、福建、新疆、河南、延邊等地。樂曲題材和體裁內(nèi)容有描繪事物、歌頌人物、抒發(fā)情感、凸顯民風(fēng)民俗等。中國民族音樂素材選擇范圍雖寬泛多樣，卻很難看出教材資源選擇的規(guī)律性，并且技術(shù)曲目過于專業(yè)，演奏難度大。所以，立足于吉林省老年大學(xué)，根據(jù)鋼琴專業(yè)學(xué)員的文化程度、年齡結(jié)構(gòu)、男女比例、民族、興趣為參照，搜集歸納本省地方特色音樂文化資源，滿足貼近吉林省老年人心理、生理需求的地域性特色的規(guī)范化，系統(tǒng)性教材顯現(xiàn)不足。

2.活動曲目選擇分析。學(xué)校表演活動主要圍繞課程教學(xué)內(nèi)專業(yè)曲目進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。學(xué)員熱衷彈奏的曲目有《迎太陽》《公爵詠嘆調(diào)》《啊，我的太陽》《童年的回憶》等，地方民族特色鋼琴曲有《迎親人》《瑤族長鼓舞》《北風(fēng)吹》。由此可見，教材內(nèi)技術(shù)性較高或音樂內(nèi)涵較難理解的練習(xí)曲和外國鋼琴曲不是學(xué)員喜愛交流的范圍，學(xué)員更熱衷彈奏的是具有故事情節(jié)、歌唱表演性強(qiáng)、創(chuàng)新改編的中國地方音樂或歌舞劇選段。因此，運(yùn)用高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，搜集整理老年人喜愛的具有地方特色的民間歌舞、山歌小調(diào)；不同題材、體裁且故事性強(qiáng)的由淺入深的音樂文獻(xiàn)及音樂素材，豐富學(xué)員的鋼琴表演風(fēng)格。

三、吉林省地方特色音樂文化資源與老年教育鋼琴教學(xué)內(nèi)容整合建議

吉林省老年鋼琴教材應(yīng)結(jié)合實(shí)際學(xué)員實(shí)際情況，從年齡結(jié)構(gòu)、男女比例、學(xué)歷、民族、興趣的角度補(bǔ)充整合吉林省地方特色的音樂文化資源，編寫針對性、實(shí)用性、簡單速成的地方特色鋼琴教材，開設(shè)地方特色民族音樂作品鑒賞課，地方特色音樂彈唱課，組建地方特色音樂社團(tuán)課等。具體教材引入建議如下。

第一，傳統(tǒng)性、時(shí)代性、特色性應(yīng)該三方結(jié)合，從學(xué)員年齡、文化程度、興趣角度出發(fā)，將理論結(jié)合實(shí)踐，由淺入深的編配吉林省地方特色多元音樂素材及成品鋼琴套曲，為鋼琴基礎(chǔ)核心課程及表演、獨(dú)奏、補(bǔ)充課程提供新鮮素材。將現(xiàn)有教材練習(xí)曲、中國樂曲部分加入滿族、朝鮮族、蒙古族的山歌、小調(diào)、器樂、歌舞劇音樂等多樣化短小精煉的音樂素材；編配節(jié)奏特點(diǎn)鮮明、旋律優(yōu)美的短小旋律片段，將音樂基礎(chǔ)理論知識融入編配的簡譜、五線譜中進(jìn)行訓(xùn)練，如《桔梗謠》《小情人》等；在中高級階段的鋼琴學(xué)習(xí)中，教材內(nèi)容文字部分可添加吉林省地方音樂文獻(xiàn)，選擇老年人喜愛的具有故事情節(jié)的優(yōu)美民歌、舞劇改編的中小型鋼琴曲，如《阿里郎》《延邊人民熱愛毛主席》《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》《嘎達(dá)梅林》《喜歌》等。

第二，選用朝鮮族、蒙古族、滿族鋼琴作品。搜集適合彈唱的綜合類小型歌舞器樂作品，如滿族歌手八音赫赫演唱的《喜歌》《搖籃曲》等；歸納某一位代表性民族作曲家的大量作品，如朝鮮族作曲家崔昌奎鋼琴獨(dú)奏作品《阿里郎》《搖籃曲》《好朋友》《思念媽媽》《春米謠》等；梳理具有民族代表性的鋼琴套曲集，如蒙古族獨(dú)奏鋼琴曲集《山祭》中的《狩獵》《篝火》《賽馬》等。通過歌曲旋律的彈唱，激發(fā)即興伴奏學(xué)員的創(chuàng)作欲望；通過對作曲家作品分析演奏，對吉林省地方音樂進(jìn)行深層次的探討，獲取音樂的精髓及文化背景。

第三，組織鋼琴教研室教師搜集整理吉林省地方特色音樂素材，編配彈奏滿族、蒙族、朝鮮族民間小調(diào)、山歌等；從互聯(lián)網(wǎng)、媒體、音樂專題節(jié)目中截取作曲家鄭律成（朝鮮族）、董希哲（朝鮮族）、永儒布（蒙古族）、趙金寶（蒙古族）、傅庚辰（滿族）等人創(chuàng)作的經(jīng)典作品，將以上音樂資源上傳至鋼琴教學(xué)資源平臺，為器樂系教師教學(xué)及老年學(xué)員課下學(xué)習(xí)提供便利靈活的網(wǎng)絡(luò)資源。

第四，定期開展校內(nèi)地方特色鋼琴演奏音樂會活動，激發(fā)學(xué)員的興趣及民族間交流融合。組建吉林省老年大學(xué)地方特色鋼琴社團(tuán)，針對作曲家專輯、鋼琴作品套曲進(jìn)行師生互動，開展鋼琴專業(yè)高層次學(xué)員專業(yè)研討會；建立鋼琴專業(yè)學(xué)員微信群，上傳社團(tuán)活動內(nèi)容，促使更多的老年學(xué)員加入社團(tuán)活動。為鋼琴社團(tuán)搭建對外交流平臺，與各市區(qū)老年教育機(jī)構(gòu)鋼琴專業(yè)學(xué)員展演互動。

第五，設(shè)計(jì)多種校外活動方案，鼓勵學(xué)員參與學(xué)習(xí)。如帶領(lǐng)學(xué)員去朝鮮族民族村欣賞朝鮮族歌舞，鼓勵學(xué)員記錄音樂、與當(dāng)?shù)厝私涣?、共同表演。通過實(shí)地采風(fēng)實(shí)踐活動，感受原汁原味的吉林省地方特色音樂，能夠使學(xué)員更深地體會吉林省地方特色音樂的魅力，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新編配能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院辦公廳.老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）[Z]. 2016-10-19.