黃金飛

內(nèi)容摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平越來越高，部分大學生的消費觀念和消費行為較以前出現(xiàn)新現(xiàn)象，需要我們教育工作者及時了解大學生當下的消費觀做出正確的引導。近幾年部分大學生逐漸出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)貸款消費、消費過剩等情況，學生黨員作為大學生的同齡群體，可以更好發(fā)揮其朋輩教育的效果。

關(guān)鍵詞：學生黨員 大學生 消費觀

近年來，“名校貸”、“趣分期”等網(wǎng)絡(luò)借貸平臺在校園內(nèi)大肆宣傳，以“零門檻，無抵押”、“購物分期付款”等宣傳口號吸引在校大學生提前消費，部分大學生因此背負沉重的高利貸。作為高校教育工作者，有必要對進行校園網(wǎng)絡(luò)貸款的大學生的消費心理和教育引導加以研究，以幫助大學生形成健康的消費心理和行為習慣。學生黨員大部分是老師的得力助手和優(yōu)秀學生干部，在正確消費觀引導中應(yīng)發(fā)揮出先鋒模范作用；同時學生黨員作為高校大學生的同齡群體，在對其日常消費行為的引導會起到更好的效果。

一.大學生日常消費觀念和消費行為的現(xiàn)狀

1.大學生消費觀念的變化分析

搜集文獻發(fā)現(xiàn)，國外的美國、韓國等大學生信用卡使用情況較為普遍，其與當下中國大學生校園網(wǎng)絡(luò)貸款的現(xiàn)象有著相似之處。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，很多企業(yè)為了進一步拓展市場或者提前年輕群體市場，將消費的目標群體瞄向了高校大學生。隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們生活水平日益提高，不斷追求美好生活之際，大學生的消費觀念也和以前大為不同。當下大學生在消費時不在僅僅追求物質(zhì)的滿足，還追求生活的品質(zhì)或為了滿足自己更高層次的需求。

從大學生的消費觀念來說，部分大學生開始不再僅滿足于低層次的消費或低層次的心理滿足，而是逐漸轉(zhuǎn)向享受型的消費或高級的心理滿足。有一部分大學生購物較少考慮自己的消費能力，隨著網(wǎng)絡(luò)貸款的出現(xiàn)，越來越多的大學生開始考慮網(wǎng)絡(luò)貸款進而滿足自己的消費欲求。除了與當下社會的發(fā)展有關(guān)系外，目前部分大學生的消費觀念也逐漸發(fā)生了改變，網(wǎng)絡(luò)貸款消費或是信貸消費逐漸成為了時尚。

大學生以前較為流行的消費觀念和當下較為流行的消費觀念有較大的差別。在對錢的觀念方面，以前大學生都較為勤儉節(jié)約，覺得錢是省下來的；現(xiàn)在大學生覺得要先舍得投入、花錢，錢不是省下來的。在購物表現(xiàn)方面，以前覺得東西能修補就修補，不買新；東西能不買的就不買，可以用二手的或親戚的就不會買新的；現(xiàn)在大學生東西爛了或破個洞，買新的；舊了或者款式過時了，買新的。在購買力方面，以前大學生是根據(jù)實際能力消費；現(xiàn)在大學生可以適當超前消費或者是利用貸款、信用卡進行一定的超前消費，不是目前自己可承受的能力范圍。在消費的目的方面，以前大學生是解決日常的吃、穿、用等必需品；當下大學生是為了社交或更好的發(fā)展（如增加自信、心理滿足感或進行壓力發(fā)泄）；一部分學生購物是出于炫耀或羨慕他人。

2.大學生消費行為的變化分析

通過互聯(lián)網(wǎng)的資料收集和調(diào)查，在英美等法治國家，除了國家發(fā)放的助學貸款以外，很少有企業(yè)愿意給大學生發(fā)放消費貸款的，因為風險太大、壞賬率太高，而他們又不能強行逼債。但，在大學生學費上美國的貸款對象會比較廣，不僅局限在困難大學生階層。隨著我們國家經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的提高，特別是一些互聯(lián)網(wǎng)新興企業(yè)發(fā)展出的一些新型的消費方式，如分期付款、白條、借唄等的出現(xiàn)，我國高校大學生也有部分同學開始嘗試這類新型的消費方式。

大學生以前較為流行的消費行為和當下較為流行的消費行為也有著較為明顯的區(qū)別。在消費欲望方面，以前大學生都覺得不夠錢等存夠錢再消費；而現(xiàn)在的大學生有一部分比較傾向于借錢消費、貸款消費等新的消費方式來滿足自己的消費欲望。在消費內(nèi)容方面，以前大學生根據(jù)錢袋子有多少，買多少的東西或買什么價位的東西；當下出現(xiàn)部分大學生根據(jù)自己的需要、根據(jù)某個品牌來搜索、購買自己的東西。在消費場所方面，以前大學生是實地消費的多；現(xiàn)在大學生大部分傾向于網(wǎng)絡(luò)消費。在消費時間方面，以前大部分都會在趕集日或周末節(jié)假日進行消費購物；當下大部分學生都隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)進行消費。在支付方式方面，以前都是現(xiàn)金消費；現(xiàn)在大部分學生都習慣用手機支付寶、微信等移動支付消費。在消費結(jié)果方面，以前大部分學生都會有消費需求不足的情況；當下大學生部分會出現(xiàn)消費過剩，很多東西用不上或用到的幾率很少的情況。

大學生網(wǎng)絡(luò)分期消費最大的威脅主要是大學生沒有固定的收入，加上自身尚未形成正確的合理的消費觀念，容易受到外界宣傳或他人的影響。我們除了要正視當下社會出現(xiàn)的新的消費方式和大學生的一些合理消費需求外，應(yīng)加強對大學生出現(xiàn)錯位消費觀念或不合理消費時進行引導，同時引導大學生學習正確的理財方式等。

二.學生黨員在大學生正確消費觀引導中的必要性分析

1.學生黨員在朋輩教育中的獨特優(yōu)勢

朋輩教育，是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標的教育方法。學生黨員是高校大學生中起到朋輩教育很好的一個群體。朋輩教育有利于促進大學生群體之間的平等交流，在正確消費觀引導中可以增強其可接受性；同時，學生黨員自身的優(yōu)勢，有利于激勵同輩群體的學習和模仿，無形中可以在大學生中形成典型，有利于一個良好的生活消費氛圍。

學生黨員作為大學生的朋輩群體，不是以一個教師的角度也不是以一個家長的角度去教育，可以有一個平等的身份和大學生進行一個平等的交流，大學生更容易試著去聽取。學生黨員自身受過學校和老師的嚴格培訓和選拔才能成為黨員，具有基本的大局觀念和較為正確的價值觀念，其言行舉止，特別是其消費方式、消費觀念和行為容易對同齡人有著一定的引導。

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展和大學生的消費欲求，互聯(lián)網(wǎng)的微小貸款業(yè)務(wù)在校園里迅速發(fā)展。但大學生的網(wǎng)絡(luò)消費心理和行為尚未成熟，而網(wǎng)絡(luò)已成為大學生生活中離不開的一部分，這時學生黨員或入黨積極分子等可以在大學生的生活中、網(wǎng)絡(luò)中及時關(guān)注大學生的動態(tài)，對出現(xiàn)的一些不好的苗頭進行及時的引導。另外，學生黨員也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代的便捷途徑，加強正面宣傳，可以分享生活消費的小技巧、理財方式和不正確消費所導致的消極影響等等。endprint

2.學生黨員的自身特點和要求

十九大報告提到，黨員要做到清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯(lián)系群眾。學生黨員在發(fā)揮黨員先鋒模范作用時，應(yīng)為同學服務(wù)，如發(fā)現(xiàn)有大學生深陷網(wǎng)絡(luò)貸款或出現(xiàn)不正確的消費行為時，應(yīng)及時的予以引導或及時的聯(lián)系老師一起想辦法。另外，學生黨員要以身作則，在日常生活中不攀比，除了要根據(jù)自身實際經(jīng)濟能力進行消費外，還要引導同學們發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的作風——艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。

黨員要堅決開展批評與自我批評的工作。學生黨員群體中，如有一些不正確的消費觀念和消費行為時，應(yīng)敢于開展自我批評。學生黨員在日常生活中要堅決反對享樂主義和奢靡之風，如同學們中出現(xiàn)有享樂的生活態(tài)度，要敢于進行批評。有學者在大學生互聯(lián)網(wǎng)消費金融產(chǎn)品使用行為的調(diào)査中了解到，當下大學生對分期消費方式的接受度較高、對網(wǎng)絡(luò)分期消費產(chǎn)品忠誠度較高。大學生群體生活費本來是一筆不少的開支，其他生活支出或消費應(yīng)盡量減少，學生黨員要在其中充分起好帶頭的作用。

三.學生黨員對大學生正確消費觀引導的途徑

1.在宿舍區(qū)建立學生黨員服務(wù)區(qū)

在大學生宿舍區(qū)建立若干學生黨員服務(wù)區(qū)，由學生黨員管理、全部學生共享資源的一個模式。學生黨員可以利用這個服務(wù)區(qū)，加強一些標語、海報等的宣傳和引導。另外，對新聞、報紙等報道的一些不正確的消費行為和消費案例進行整理和歸檔，方便大學生在服務(wù)區(qū)進行活動時可以及時掌握。

2.結(jié)合主題教育活動加強宣傳

很多學生黨員都實行駐班制，學生黨員可以在大學生的主題班會和主題教育活動中加強正確消費觀的引導。通過學習分析本?；蛘咂渌麑W校涉及校園網(wǎng)貸學生的案例，來幫助同學們認清網(wǎng)絡(luò)上名目繁多的借貸公司的主要借貸手段，揭示不良借貸的本質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)貸款，看似是為同學們提供了貸款便利，實則是一種變相欺詐行為，一旦借款人無法按期償還貸款，則會陷于被追討的困境，會嚴重影響到同學們的正常學業(yè)和生活。

3.大學生自我引導途徑

大學生在大學的學習期間是大學生對社會的“延緩償付期”，在這個時期大學生通過實踐、檢驗、樹立、再檢驗的往復(fù)循環(huán)過程，決定自己的人生觀、價值觀和未來的職業(yè)，最終確立自我同一性。

因此，大學生應(yīng)加強心理學知識的自我學習，了解大學生自身的消費心理需求。大學生雖然價值觀、人生觀尚可塑造，但有一定的自我分析能力，這需要大學生自覺學習，學習較為正確的消費習慣和行為方式。

參考文獻

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