★ 陳海香 李小貞

(江西中醫(yī)藥大學(xué)檔案館 南昌 330004)

高校圖書館文化在校園文化建設(shè)中具有十分重要的作用，通過(guò)發(fā)揮高校圖書館的文化優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)展多元文化服務(wù)，不僅可以更好地滿足師生的利用需求，而且可以營(yíng)造一個(gè)適合讀者發(fā)展的良好文化氛圍。圖書館多元文化服務(wù)的持續(xù)開(kāi)展，必將豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，為構(gòu)建和諧校園文化創(chuàng)造條件。

1 和諧高校校園文化

高校校園文化，是指在高校中特有的人文氛圍以及文化環(huán)境，校園內(nèi)各學(xué)術(shù)思想之間互相交集，各文化之間的碰撞、融匯、淘汰、吸納而凝聚的一個(gè)高校的獨(dú)特文化環(huán)境，該文化環(huán)境集中體現(xiàn)著高校的精神以及風(fēng)格，其決定了高校群體的知識(shí)價(jià)值觀、人生價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、自然價(jià)值觀、審美價(jià)值觀以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀等。

和諧為和衷共濟(jì)的含義，是指協(xié)調(diào)、順和、配合得當(dāng)、無(wú)沖突、無(wú)抵觸，概而言之為配合得當(dāng)、協(xié)調(diào)。和諧色調(diào)而入目，和諧音韻而優(yōu)美，和諧文化而雅正，和諧關(guān)系而順達(dá)。和諧高校校園文化是在高校校園文化系統(tǒng)內(nèi)的各要素、各部分均處于互相協(xié)調(diào)狀態(tài)。通過(guò)建設(shè)和諧高校校園文化，培育出合適和諧社會(huì)將來(lái)發(fā)展的優(yōu)秀人才，且提高高校教育績(jī)效。和諧高校校園文化要求我們整體地思考高校校園文化。

2 高校圖書館多元文化服務(wù)

在中國(guó)，中華文化是由漢族文化為中心的主流文化而構(gòu)成，同時(shí)并存著不同民族與不同地方特色的多元文化。臺(tái)灣盧秀菊女士的想法十分有代表性，她指出，多元文化，是一個(gè)國(guó)家內(nèi)因?yàn)闅v史民族融合，或者當(dāng)代移民因素，或者不同文化區(qū)土背景群體，生活于同一個(gè)區(qū)域的原因，而因不同的種族/民族或者文化群體所構(gòu)成的多元文化現(xiàn)象。中央民族大學(xué)梁庭望教授把我國(guó)文化分解成不同板塊，中原旱地農(nóng)業(yè)文化圈、西南高原農(nóng)牧文化圈、北方森林草原狩獵游牧文化圈、江南稻作文化圈組成了我國(guó)文化。由此看出，多元文化含義獲得了拓展，其不僅存在著地域間差異的多元文化，同時(shí)亦存在著不同語(yǔ)言的多元文化?？偠灾幕亩鄻有跃褪嵌嘣幕?。

圖書館多元文化服務(wù)，即為針對(duì)那些有著多元文化背景的少部分人群而開(kāi)展的文化信息服務(wù)。公共圖書館進(jìn)行多元文化服務(wù)可以參照《多元文化社會(huì):圖書館服務(wù)指導(dǎo)方針》(國(guó)際圖聯(lián)1987、1998年修訂版)，衡量圖書館實(shí)施服務(wù)有無(wú)充分的前提，是如何公平、公正為多文化背景、多語(yǔ)種、多民族的少部分讀者服務(wù)，其在圖書館擬定計(jì)劃、提供服務(wù)以及采購(gòu)文獻(xiàn)等各方面中落實(shí)[1]?！抖嘣幕鐣?huì):圖書館服務(wù)指導(dǎo)方針》內(nèi)容主要有：圖書館館藏、服務(wù)責(zé)任、提供信息與參考咨詢、交叉文化館藏及服務(wù)、擴(kuò)展服務(wù)、技術(shù)性服務(wù)、特殊群體、工作人員。參照國(guó)際圖聯(lián)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，圖書館多元文化服務(wù)的對(duì)象主要包括兩部分:(1)外籍人士，主要包括移民、外來(lái)勞工、難民、留學(xué)生等。(2)少數(shù)民族、少數(shù)語(yǔ)種或土著居民，這里的少數(shù)民族是指區(qū)別于主流語(yǔ)言文化的少數(shù)民族，圖書館為他們所提供的資料主要是用少數(shù)民族語(yǔ)言書寫的資料，或者是為少數(shù)民族群體學(xué)習(xí)主流語(yǔ)言文化必需的資料。圖書館多元文化服務(wù)要結(jié)合服務(wù)對(duì)象或群體，做到以下幾個(gè)方面：(1)多元文化服務(wù)館藏資源的配置。提供多元文化服務(wù)的前提是多元文化館藏的建立。高校圖書館需依照少部分語(yǔ)言群體需求的特性，購(gòu)置少部分語(yǔ)種的語(yǔ)言或反映出少部分群體文化的材料以及該少部分群體可接受的語(yǔ)言書寫資料，通用語(yǔ)言學(xué)習(xí)或者母語(yǔ)所需材料與有關(guān)視聽(tīng)材料。高校圖書館還需積極地建設(shè)民族文化特色資源庫(kù)，從而助于民族文化宣傳、保護(hù)及搶救。(2)多元文化服務(wù)制度的建立。高校圖書館一般是服務(wù)主流文化，需建立多元文化服務(wù)，第一應(yīng)配置高校圖書館空間，建設(shè)少部分文化民族和少部分語(yǔ)言服務(wù)的獨(dú)立應(yīng)用空間；第二是擬定服務(wù)制度來(lái)支持少部分語(yǔ)言民族以及少部分文化民族應(yīng)用圖書館，如制定多元文化服務(wù)的專用經(jīng)費(fèi)預(yù)算分配；第三跟其它的高校圖書館成立共同的資源共享與服務(wù)提供的合作關(guān)系；第四是招聘有多語(yǔ)言能力和多元文化的館員。(3)多元文化服務(wù)工作人員的培訓(xùn)。人群是高校圖書館的主體，實(shí)施多元文化服務(wù)須具備高素質(zhì)的專業(yè)人員隊(duì)伍。圖書館工作人員需具備了解某個(gè)少數(shù)民族文化和少數(shù)民族語(yǔ)言的能力，且通過(guò)特殊的訓(xùn)練及教育，亦可以直接聘請(qǐng)少數(shù)民族的工作人員。信息管理學(xué)和高校圖書館學(xué)專業(yè)需考慮成立多元文化課程，采用正規(guī)的教育來(lái)培育出具備多元文化服務(wù)的館員[2]。(4)多元化讀者服務(wù)的拓展。高校圖書館需拓展出多元文化的多形式服務(wù)，不僅包括借閱服務(wù)，而且需積極地為少部分人群給予其他的服務(wù)，包括當(dāng)?shù)厍闆r的介紹，幫助少數(shù)人群適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睢⑹煜ば碌沫h(huán)境。此外，可以舉辦風(fēng)俗活動(dòng)和文化節(jié)來(lái)推廣少數(shù)民族文化。高校圖書館通過(guò)大力宣傳，提高少部分人群積極、主動(dòng)地運(yùn)用圖書館的觀念，讓他們對(duì)圖書館有所了解，從而自覺(jué)地運(yùn)用好圖書館，還可通過(guò)各種圖書館資源及時(shí)準(zhǔn)確地獲得需要的信息資料，進(jìn)而增強(qiáng)該少部分人群的信息能力以及信息意識(shí)。

3 建設(shè)和諧高校校園文化

3.1 融合好我國(guó)文化和國(guó)際文化 我國(guó)文化在世界歷史中一直有著獨(dú)特的魅力與強(qiáng)大的生命力，有著博大精深的哲學(xué)智慧和道德文化，而且有著“以人為本”的人格價(jià)值思想與“以和為貴”的和平與和諧發(fā)展的觀念，其適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展以及中國(guó)社會(huì)的深刻改變，毋容置疑是人類文明與發(fā)展的前提。任何民族文化均為人類文明寶庫(kù)，但我國(guó)文化發(fā)展不可以離開(kāi)人類文明的共同成果，因此在發(fā)展與弘揚(yáng)我國(guó)文化時(shí)需學(xué)習(xí)、吸收及借鑒國(guó)際文化。而吸收應(yīng)是有所分析，堅(jiān)持為我所用、以我為主原則，且去其糟粕而取其精華，但是反對(duì)不假思索地全盤西化。高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際文化之間交流，吸收外來(lái)的優(yōu)秀文明成果，創(chuàng)造中華文化的新輝煌而，提高中華文化在世界上的影響力[3]。構(gòu)建圖書館多元文化服務(wù)，使高校圖書館完成作為先進(jìn)優(yōu)秀文化繼承者以及文獻(xiàn)信息庫(kù)對(duì)培育高素質(zhì)人才、師生核心價(jià)值觀、促進(jìn)校園和諧發(fā)展所承擔(dān)的責(zé)任。建設(shè)高校圖書館多元文化服務(wù)，只有牢牢地把握好時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在與時(shí)俱進(jìn)與對(duì)外開(kāi)放的實(shí)踐中，加大館際交流，不斷開(kāi)拓文化建設(shè)新思路，吸納一切外來(lái)文化有益成果，從而更好傳播貯存科學(xué)文化知識(shí)，供給文獻(xiàn)信息，使高校師生享用與感悟文化。

3.2 融合好傳統(tǒng)文化的繼承與革新 傳統(tǒng)文化是原基礎(chǔ)，文化革新是生命力。革新是高校圖書館多元文化發(fā)展的本質(zhì)，因此傳統(tǒng)文化和文化革新兩者不可或缺。高校圖書館的傳統(tǒng)文化與文化革新具有內(nèi)在統(tǒng)一性，高校圖書館作為多元文化交流與匯聚的重要場(chǎng)所，傳統(tǒng)文化繼承和革新的主要基地，其建設(shè)不僅需要繼承發(fā)展自身特色文化，更需要不斷適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展需求，在傳承前提下革新，做到博采眾長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)。革新高校圖書館文化，需全面貫徹社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮要求，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)以及和諧高校校園文化建設(shè)，注重師生文化素養(yǎng)的提升，在社會(huì)多元價(jià)值取向過(guò)程中做到核心價(jià)值培育與主流精神塑造[4]。此外，還需適應(yīng)師生的思想特點(diǎn)與多元文化間的碰撞交融，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境與時(shí)代特點(diǎn)改變，深入研究圖書館文化構(gòu)建規(guī)律，積極改進(jìn)創(chuàng)新圖書館文化建設(shè)的手段、技術(shù)、形式、內(nèi)容，提高圖書館文化建設(shè)的生命力，推動(dòng)圖書館文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)圖書館文化的品位與質(zhì)量，擴(kuò)大圖書館先進(jìn)文化的影響力與覆蓋率，輻射、引領(lǐng)與示范社會(huì)文化，為建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為和諧高校校園文化的構(gòu)建而努力。

3.3 融合好文化教育和娛樂(lè)文化 建設(shè)高校圖書館文化的教育功能，對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)提高、文化修養(yǎng)加強(qiáng)、和諧校園文化建設(shè)以及學(xué)校形象塑造，均有重要作用。高校圖書館作為學(xué)生課堂教育的補(bǔ)充與延伸，有助于學(xué)生完善其自身的心理與知識(shí)結(jié)構(gòu)。文化教育是建設(shè)高校圖書館文化的方向與核心，若完全無(wú)娛樂(lè)性，教育也就難以深入人心、引人入勝，而變得枯燥乏味[5]。因此，建設(shè)高校圖書館文化應(yīng)做到寓教于美、寓教于樂(lè)，結(jié)合學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)提升和思想道德教育，將教育溶于快樂(lè)中；與培養(yǎng)高雅的生活情趣相結(jié)合，將陶情溶于快樂(lè)中；與培養(yǎng)正確審美觀相結(jié)合，將美麗溶于快樂(lè)中；與培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人相結(jié)合，將成才溶于快樂(lè)中；與讀書活動(dòng)相結(jié)合，將獲智溶于快樂(lè)中。德智體美是高校學(xué)生素質(zhì)組成的有機(jī)整體，在和諧高校校園文化當(dāng)中，美即為豐富多彩的文化環(huán)境、文化娛樂(lè)活動(dòng)，均體現(xiàn)著高品位、高層次的文化追求。精心設(shè)計(jì)的高校圖書館多元化文化環(huán)境，既是物化的美，更包含了豐富的教育意義[6]。高校圖書館整理收藏的許多藝術(shù)畫冊(cè)、文藝書刊和音像制品等，在提供給專業(yè)學(xué)者研究時(shí)，亦給予了平常讀者娛樂(lè)、欣賞的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在娛樂(lè)中感受真善美，進(jìn)而在本質(zhì)上創(chuàng)造和諧高校校園文化。高校圖書館可以讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的課余時(shí)間博覽群書，既獲取了知識(shí)，亦可提神養(yǎng)智、放松緊張神經(jīng)，進(jìn)而讓學(xué)生在身體心理、科學(xué)文化、思想道德及專業(yè)學(xué)習(xí)等方面全面地發(fā)展。因此高校圖書館的信息資源、客觀空間、地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，均決定了高校多元文化圖書館是一個(gè)和諧高校校園文化活動(dòng)的核心，應(yīng)發(fā)揮其特有的公益性與娛樂(lè)功能，為和諧校園建設(shè)服務(wù)。

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[3]閆建平,魏麗.高校圖書館與和諧校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊, 2010,28(2):28-30,81.

[4]肖月娥.高校圖書館與多元文化建設(shè)[J]. 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013,34(1):98-99,113.

[5]圖雅.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀文化培養(yǎng)與和諧校園文化建設(shè)[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2014(7):158-159.

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