劉金紅

（呼倫貝爾學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾　021000）

當(dāng)前，高校的思想政治教育資源，就是在一定階級社會當(dāng)中，隨著相應(yīng)思想政治教育的開展而出現(xiàn)并持續(xù)豐富，能夠被思想政治教育活動利用且可以對相應(yīng)的思想政治教育目標(biāo)實(shí)施產(chǎn)生非常重要的作用的精神和物質(zhì)要素綜合。近年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非?？?，促進(jìn)社會走進(jìn)新媒體時(shí)代，人們進(jìn)行信息交流的方式也發(fā)生了巨大的變化，知識傳輸邊界不斷消融，對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。而新媒體背景下，高校的思想政治教育資源更是發(fā)生了很大的變化：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，還深遠(yuǎn)地影響著各種精神及物質(zhì)要素，恰恰是這些要素構(gòu)成高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源。因此，對新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，就尤為重要。

一、新時(shí)期思想政治教育的特點(diǎn)

所謂的思想政治教育資源，就是指在某種程度上的對傳統(tǒng)思想進(jìn)行的傳承和發(fā)揚(yáng)的思想政治教育。傳統(tǒng)的思想政治教育有著比較明顯的超越性、實(shí)踐性、目的性等特點(diǎn)，所以傳統(tǒng)的思想政治教育為一種具有超越性的、有一定目的的實(shí)踐活動。傳統(tǒng)的思想政治教育屬性一定會對新媒體時(shí)代高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生影響，此外，網(wǎng)絡(luò)教育所具有的共享性、交互性、現(xiàn)實(shí)性、虛擬性、即時(shí)性等特點(diǎn)也同樣會顯現(xiàn)。

1、方法要素具有開放性及技術(shù)性

高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的最重要的特征，就是方法要素的開放性和技術(shù)性，其開放性主要體現(xiàn)在這樣兩個方面：第一，必須適應(yīng)當(dāng)前新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)上的信息具有瞬息萬變的特點(diǎn)，應(yīng)積極更新教育手段和方法，第二，必須對傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行繼承和發(fā)展，選擇教育方法的時(shí)候要由一種開放性的態(tài)度。而方法要素技術(shù)性則表現(xiàn)在對網(wǎng)絡(luò)思想指正教育的資源進(jìn)行開發(fā)和利用的時(shí)候，要依靠相應(yīng)的移動物聯(lián)網(wǎng)通訊設(shè)備和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等?？墒钦J(rèn)真思考傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式，就會發(fā)現(xiàn)，該教育方法沒有相應(yīng)的技術(shù)方面的支撐，所以就會陷入到枯燥而單一的局面當(dāng)中，在當(dāng)下，這種氛圍很難實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教育目標(biāo)。由于新媒體時(shí)代的信息交流具有較強(qiáng)的即時(shí)性和瞬時(shí)性，對思想政治教育學(xué)科知識的傳輸邊界進(jìn)行了很大的消融，嚴(yán)重挑戰(zhàn)相應(yīng)思想政治教育人員以往的話語權(quán)威。所以，高校思想政治的教學(xué)方法當(dāng)中的要素中的教育資源，在進(jìn)行傳統(tǒng)教育方法繼承時(shí)，必須依賴相應(yīng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備。

2、本體要素具有豐富性及共享性

本體要素的豐富性主要表現(xiàn)在對資源的開發(fā)利用過程當(dāng)中能夠選擇比較豐富的種類、數(shù)量，例如隱性資源和顯性資源、社會資源和學(xué)校資源等等。本體要素的共享性主要體現(xiàn)為教育資源豐富性基礎(chǔ)上的邏輯延展。高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下的一種信息資源，和自然資源的物質(zhì)狀態(tài)存儲不同，它是通過數(shù)字化這種方式進(jìn)行存儲的，有著明顯的能重復(fù)使用、能無限復(fù)制的特征。此外，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源有著天然的整合性，能夠進(jìn)行分類檢索，還不會受到物理環(huán)境束縛。認(rèn)真思考高校的思想政治教育人員及其書籍、教學(xué)、教育基地等諸多要素形成的思想政治教育資源，在資源的開發(fā)和使用過程中明顯地出現(xiàn)了有限、稀缺等特征。所以，通過相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資源的共享性和豐富性，能夠大大提高思想政治教育水平。

3、行為要素方面的自主性及交互性

高校教育主體的行為自主性為交互性的一種內(nèi)在的表達(dá)，主要表現(xiàn)是教育的主體之間能夠自由選擇相應(yīng)的傳輸方式。教育資源，并且能夠進(jìn)行多向交流、雙向交流和單向交流，還能進(jìn)行異步交流或者同步交流，可以進(jìn)行私密交流或者公開交流。而主體的交互性主要表現(xiàn)在高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體之間關(guān)于相應(yīng)思想政治教育信息資源傳遞的有效性。傳統(tǒng)的高校思想政治教育的主體一定要通過相應(yīng)的媒介進(jìn)行單向的交流，也就是灌輸式的交流，該交互方式缺乏師生間的情感交流，所以教育效果差。所以，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作人員一定要積極突破傳統(tǒng)教育思想及方法，有效利用相應(yīng)的新媒體平臺對學(xué)生進(jìn)行平等式的信息交流，從而體現(xiàn)高校的育人本質(zhì)。

二、高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源方面的開發(fā)及利用問題受到各界關(guān)注，相應(yīng)的教育資源在一定程度上獲得了較大的利用?？墒?，受傳統(tǒng)的思想政治教育影響，現(xiàn)階段高校造開發(fā)利用相應(yīng)的教育資源時(shí)還比較粗放，存在以下幾個方面的問題。

1、教育資源的開發(fā)遵循舊規(guī)，對網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理龐雜無序

開發(fā)高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的時(shí)候，部分高校存在開發(fā)資源手段落后，開發(fā)資源路徑循舊等問題，從而造成了那些有著較強(qiáng)思想政治教育意義的網(wǎng)絡(luò)信息資源出現(xiàn)龐雜無序的問題。其主要表現(xiàn)是對那些比較成熟的教育資源進(jìn)行簡單化和過度式的開發(fā)和利用，卻不太關(guān)注那些有著較強(qiáng)時(shí)事新意及潛在的資源，所以很難開發(fā)隱性教育資源。進(jìn)而加重傳統(tǒng)思想政治教育的說教式、灌輸式的乏味和枯燥，對提高思想政治教育水平?jīng)]有意義。

很多高校開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的手段都比較落后，例如開發(fā)或利用某一個熱點(diǎn)話題或者教育模塊，可是收效甚微。某高校一個學(xué)生黨支部進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)黨建教育工作時(shí)，采用的方法非常單一，即單純地下載或者上傳題庫，相應(yīng)的黨建視頻內(nèi)容，并未從基礎(chǔ)層面加以加工。這個支部進(jìn)行班級的愛國主義教育的時(shí)候，就將以上資源用新的名稱劃入到愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)資源。

2、教育資源管理無序，網(wǎng)絡(luò)平臺尚未形成聚合力

目前，雖然一些高校非常重視對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源進(jìn)行開發(fā)和利用，可是存在熱情過高，組織不夠的現(xiàn)象。很多人對高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育無法達(dá)成一致的認(rèn)識，一些人覺得，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的過程即搭建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，然后將相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容填充進(jìn)去就可以，還有人覺得搭建相應(yīng)的新媒體平臺就是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。例如某高校的學(xué)生工作部門的下屬科室分別建立起獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)平臺，例如學(xué)生工作的微信公眾號，微博，宿舍管理，自助服務(wù)等，這個學(xué)工部門擁有的新媒體平臺竟然達(dá)到了二十個！

三、新媒體時(shí)代高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的優(yōu)化和整合的方法

1、提高教育資源意識，對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行多元開發(fā)

第一，針對部分還沒有較好適應(yīng)新媒體時(shí)代就被動地被拖入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源開發(fā)及利用的教師，要充分發(fā)揮自身挖掘傳統(tǒng)的思想政治教育資源優(yōu)勢，引導(dǎo)并培訓(xùn)那些新進(jìn)的思想政治教育教師的敏感度及資源意識；對于那些比較年輕的思想政治教師，要重點(diǎn)發(fā)揮自身善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，引領(lǐng)并凝聚青年學(xué)生，使其產(chǎn)生共鳴，并把這個過程轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝５木W(wǎng)絡(luò)思想這個值的教育資源。

第二，在高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的意識及敏感度的基礎(chǔ)上，對教育資源進(jìn)行多元化開發(fā)。從目前來看，高校對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的開發(fā)及利用，在形式方面，是由相應(yīng)的圖片，文字、視頻和音頻等要素構(gòu)成；而從功能釋放源的角度來看，主要是網(wǎng)站、微博、微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)課程等。所以，根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特點(diǎn)，將開發(fā)和利用思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)課程當(dāng)做突破口，積極建立起以高校網(wǎng)絡(luò)課程作為核心的，多樣化形式為輔，符合當(dāng)代青年學(xué)生表達(dá)需求的課程體系。

2、建立教育資源的信息系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行有效開發(fā)

針對豐富而龐雜的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治的教育資源，要想進(jìn)行有序歸類，令其充分發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，就一定要科學(xué)建立相應(yīng)的資源信息系統(tǒng)。現(xiàn)階段，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源信息整合的模式主要有以下幾種：①表層的信息整合模式，指將多種教育資源的信息庫進(jìn)行簡單的疊加，實(shí)際上沒有進(jìn)行融合，各個信息資源系統(tǒng)還是獨(dú)立的，利用檢索系統(tǒng)檢索關(guān)鍵詞或者多節(jié)點(diǎn)的信息。現(xiàn)階段，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資源能夠進(jìn)行的信息資源整合模式，這種模式居多，能夠利用圖書資源系統(tǒng)所應(yīng)用的Web Pac系統(tǒng)，從而對相應(yīng)的資源進(jìn)行重組和檢索，可是無法避免數(shù)據(jù)交叉問題；②中層資源的信息整合模式，該方法能對高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相應(yīng)資源信息系統(tǒng)中的資源實(shí)現(xiàn)去重整合，相應(yīng)的檢索系統(tǒng)的查詢界面有著較強(qiáng)的跨庫較差檢索功能；③深層的資源信息整合，該種方式能夠打破當(dāng)前的教育資源信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)分散的局面，該數(shù)據(jù)信息資源的整合程度同高校學(xué)生所用頻率同育人的效果呈現(xiàn)一種正相關(guān)的關(guān)系。如果運(yùn)用這種整合模式，需要強(qiáng)大的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)支持，還需要功能更強(qiáng)的檢索系統(tǒng)，例如學(xué)校的學(xué)科信息的門戶，學(xué)生在訪問相應(yīng)的學(xué)科時(shí)，要激活有關(guān)鏈接接，從而在更為專業(yè)的信息超市中進(jìn)行選購，還可以實(shí)現(xiàn)一站式檢索。

結(jié)語：

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校的教學(xué)方法及內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。新媒體時(shí)代，學(xué)生更崇尚平等的師生關(guān)系，融洽的課題氛圍。高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育直接關(guān)系到學(xué)生的思想走向及政治觀點(diǎn)，因此，高校的管理者及教學(xué)者必須高度重視對教育資源的優(yōu)化和整合，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源環(huán)境，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

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