劉金紅

（呼倫貝爾學院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021000）

當前，高校的思想政治教育資源，就是在一定階級社會當中，隨著相應思想政治教育的開展而出現(xiàn)并持續(xù)豐富，能夠被思想政治教育活動利用且可以對相應的思想政治教育目標實施產(chǎn)生非常重要的作用的精神和物質(zhì)要素綜合。近年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非?？?，促進社會走進新媒體時代，人們進行信息交流的方式也發(fā)生了巨大的變化，知識傳輸邊界不斷消融，對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。而新媒體背景下，高校的思想政治教育資源更是發(fā)生了很大的變化：在網(wǎng)絡環(huán)境中承擔著對學生進行思想政治教育的責任，還深遠地影響著各種精神及物質(zhì)要素，恰恰是這些要素構成高校的網(wǎng)絡思想政治教育資源。因此，對新媒體時代高校網(wǎng)絡思想政治教育資源進行優(yōu)化和整合，就尤為重要。

一、新時期思想政治教育的特點

所謂的思想政治教育資源，就是指在某種程度上的對傳統(tǒng)思想進行的傳承和發(fā)揚的思想政治教育。傳統(tǒng)的思想政治教育有著比較明顯的超越性、實踐性、目的性等特點，所以傳統(tǒng)的思想政治教育為一種具有超越性的、有一定目的的實踐活動。傳統(tǒng)的思想政治教育屬性一定會對新媒體時代高校的網(wǎng)絡思想政治教育產(chǎn)生影響，此外，網(wǎng)絡教育所具有的共享性、交互性、現(xiàn)實性、虛擬性、即時性等特點也同樣會顯現(xiàn)。

1、方法要素具有開放性及技術性

高校的網(wǎng)絡思想政治教育資源的最重要的特征，就是方法要素的開放性和技術性，其開放性主要體現(xiàn)在這樣兩個方面：第一，必須適應當前新媒體時代的網(wǎng)絡上的信息具有瞬息萬變的特點，應積極更新教育手段和方法，第二，必須對傳統(tǒng)的教育方法進行繼承和發(fā)展，選擇教育方法的時候要由一種開放性的態(tài)度。而方法要素技術性則表現(xiàn)在對網(wǎng)絡思想指正教育的資源進行開發(fā)和利用的時候，要依靠相應的移動物聯(lián)網(wǎng)通訊設備和相應的網(wǎng)絡環(huán)境等?？墒钦J真思考傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式，就會發(fā)現(xiàn)，該教育方法沒有相應的技術方面的支撐，所以就會陷入到枯燥而單一的局面當中，在當下，這種氛圍很難實現(xiàn)相應的教育目標。由于新媒體時代的信息交流具有較強的即時性和瞬時性，對思想政治教育學科知識的傳輸邊界進行了很大的消融，嚴重挑戰(zhàn)相應思想政治教育人員以往的話語權威。所以，高校思想政治的教學方法當中的要素中的教育資源，在進行傳統(tǒng)教育方法繼承時，必須依賴相應的虛擬現(xiàn)實技術及網(wǎng)絡通訊設備。

2、本體要素具有豐富性及共享性

本體要素的豐富性主要表現(xiàn)在對資源的開發(fā)利用過程當中能夠選擇比較豐富的種類、數(shù)量，例如隱性資源和顯性資源、社會資源和學校資源等等。本體要素的共享性主要體現(xiàn)為教育資源豐富性基礎上的邏輯延展。高校的網(wǎng)絡思想政治教育資源為網(wǎng)絡環(huán)境背景下的一種信息資源，和自然資源的物質(zhì)狀態(tài)存儲不同，它是通過數(shù)字化這種方式進行存儲的，有著明顯的能重復使用、能無限復制的特征。此外，高校的網(wǎng)絡思想政治教育資源有著天然的整合性，能夠進行分類檢索，還不會受到物理環(huán)境束縛。認真思考高校的思想政治教育人員及其書籍、教學、教育基地等諸多要素形成的思想政治教育資源，在資源的開發(fā)和使用過程中明顯地出現(xiàn)了有限、稀缺等特征。所以，通過相應網(wǎng)絡技術的支撐，高校的網(wǎng)絡思想政治教育的資源的共享性和豐富性，能夠大大提高思想政治教育水平。

3、行為要素方面的自主性及交互性

高校教育主體的行為自主性為交互性的一種內(nèi)在的表達，主要表現(xiàn)是教育的主體之間能夠自由選擇相應的傳輸方式。教育資源，并且能夠進行多向交流、雙向交流和單向交流，還能進行異步交流或者同步交流，可以進行私密交流或者公開交流。而主體的交互性主要表現(xiàn)在高校的網(wǎng)絡思想政治教育的主體之間關于相應思想政治教育信息資源傳遞的有效性。傳統(tǒng)的高校思想政治教育的主體一定要通過相應的媒介進行單向的交流，也就是灌輸式的交流，該交互方式缺乏師生間的情感交流，所以教育效果差。所以，高校的網(wǎng)絡思想政治教育工作人員一定要積極突破傳統(tǒng)教育思想及方法，有效利用相應的新媒體平臺對學生進行平等式的信息交流，從而體現(xiàn)高校的育人本質(zhì)。

二、高校的網(wǎng)絡思想政治教育資源現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高校的網(wǎng)絡思想政治教育資源方面的開發(fā)及利用問題受到各界關注，相應的教育資源在一定程度上獲得了較大的利用?？墒?，受傳統(tǒng)的思想政治教育影響，現(xiàn)階段高校造開發(fā)利用相應的教育資源時還比較粗放，存在以下幾個方面的問題。

1、教育資源的開發(fā)遵循舊規(guī)，對網(wǎng)絡信息資源的管理龐雜無序

開發(fā)高校的網(wǎng)絡思想政治教育資源的時候，部分高校存在開發(fā)資源手段落后，開發(fā)資源路徑循舊等問題，從而造成了那些有著較強思想政治教育意義的網(wǎng)絡信息資源出現(xiàn)龐雜無序的問題。其主要表現(xiàn)是對那些比較成熟的教育資源進行簡單化和過度式的開發(fā)和利用，卻不太關注那些有著較強時事新意及潛在的資源，所以很難開發(fā)隱性教育資源。進而加重傳統(tǒng)思想政治教育的說教式、灌輸式的乏味和枯燥，對提高思想政治教育水平?jīng)]有意義。

很多高校開發(fā)網(wǎng)絡思想政治教育資源的手段都比較落后，例如開發(fā)或利用某一個熱點話題或者教育模塊，可是收效甚微。某高校一個學生黨支部進行網(wǎng)絡黨建教育工作時，采用的方法非常單一，即單純地下載或者上傳題庫，相應的黨建視頻內(nèi)容，并未從基礎層面加以加工。這個支部進行班級的愛國主義教育的時候，就將以上資源用新的名稱劃入到愛國主義教育的網(wǎng)絡資源。

2、教育資源管理無序，網(wǎng)絡平臺尚未形成聚合力

目前，雖然一些高校非常重視對網(wǎng)絡思想政治教育資源進行開發(fā)和利用，可是存在熱情過高，組織不夠的現(xiàn)象。很多人對高校的網(wǎng)絡思想政治教育無法達成一致的認識，一些人覺得，開發(fā)利用網(wǎng)絡思想政治教育資源的過程即搭建相應的網(wǎng)絡平臺，然后將相應的思想政治教育內(nèi)容填充進去就可以，還有人覺得搭建相應的新媒體平臺就是開發(fā)網(wǎng)絡教育資源。例如某高校的學生工作部門的下屬科室分別建立起獨立的網(wǎng)絡平臺，例如學生工作的微信公眾號，微博，宿舍管理，自助服務等，這個學工部門擁有的新媒體平臺竟然達到了二十個！

三、新媒體時代高校進行網(wǎng)絡思想政治教育資源的優(yōu)化和整合的方法

1、提高教育資源意識，對網(wǎng)絡教育資源進行多元開發(fā)

第一，針對部分還沒有較好適應新媒體時代就被動地被拖入高校網(wǎng)絡思想政治教育資源開發(fā)及利用的教師，要充分發(fā)揮自身挖掘傳統(tǒng)的思想政治教育資源優(yōu)勢，引導并培訓那些新進的思想政治教育教師的敏感度及資源意識；對于那些比較年輕的思想政治教師，要重點發(fā)揮自身善于運用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，引領并凝聚青年學生，使其產(chǎn)生共鳴，并把這個過程轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝５木W(wǎng)絡思想這個值的教育資源。

第二，在高校網(wǎng)絡教育資源的意識及敏感度的基礎上，對教育資源進行多元化開發(fā)。從目前來看，高校對網(wǎng)絡思想政治教育資源的開發(fā)及利用，在形式方面，是由相應的圖片，文字、視頻和音頻等要素構成；而從功能釋放源的角度來看，主要是網(wǎng)站、微博、微信公眾號、網(wǎng)絡課程等。所以，根據(jù)不同的網(wǎng)絡思想政治教育特點，將開發(fā)和利用思想政治教育的網(wǎng)絡課程當做突破口，積極建立起以高校網(wǎng)絡課程作為核心的，多樣化形式為輔，符合當代青年學生表達需求的課程體系。

2、建立教育資源的信息系統(tǒng)，對網(wǎng)絡教育資源進行有效開發(fā)

針對豐富而龐雜的高校網(wǎng)絡思想政治的教育資源，要想進行有序歸類，令其充分發(fā)揮相應的教育功能，就一定要科學建立相應的資源信息系統(tǒng)。現(xiàn)階段，進行網(wǎng)絡資源信息整合的模式主要有以下幾種：①表層的信息整合模式，指將多種教育資源的信息庫進行簡單的疊加，實際上沒有進行融合，各個信息資源系統(tǒng)還是獨立的，利用檢索系統(tǒng)檢索關鍵詞或者多節(jié)點的信息?，F(xiàn)階段，高校的網(wǎng)絡思想政治教育的資源能夠進行的信息資源整合模式，這種模式居多，能夠利用圖書資源系統(tǒng)所應用的Web Pac系統(tǒng)，從而對相應的資源進行重組和檢索，可是無法避免數(shù)據(jù)交叉問題；②中層資源的信息整合模式，該方法能對高校的網(wǎng)絡思想政治教育相應資源信息系統(tǒng)中的資源實現(xiàn)去重整合，相應的檢索系統(tǒng)的查詢界面有著較強的跨庫較差檢索功能；③深層的資源信息整合，該種方式能夠打破當前的教育資源信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)分散的局面，該數(shù)據(jù)信息資源的整合程度同高校學生所用頻率同育人的效果呈現(xiàn)一種正相關的關系。如果運用這種整合模式，需要強大的數(shù)據(jù)基礎支持，還需要功能更強的檢索系統(tǒng)，例如學校的學科信息的門戶，學生在訪問相應的學科時，要激活有關鏈接接，從而在更為專業(yè)的信息超市中進行選購，還可以實現(xiàn)一站式檢索。

結(jié)語：

隨著信息技術的不斷發(fā)展，高校的教學方法及內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。新媒體時代，學生更崇尚平等的師生關系，融洽的課題氛圍。高校的網(wǎng)絡思想政治教育直接關系到學生的思想走向及政治觀點，因此，高校的管理者及教學者必須高度重視對教育資源的優(yōu)化和整合，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)點的基礎上，積極適應網(wǎng)絡思想政治教育資源環(huán)境，從而保證教學質(zhì)量，提高教學水平。

[1]朱玉泉.基于網(wǎng)絡多重負面影響的大學生教育及應對策略［J］.教育與職業(yè)，2014，（12）.

[2]中央編譯局.馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995.

[3]羅晨.以網(wǎng)絡為主的新興媒體對大學生人際交往的影響［J］.文學教育，2016，（2）.

[4]劉偉蘭，任祿霞.淺析互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生的影響［J］.繼續(xù)教育研究，2014，（5）.