文/張全林

背景：近日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)共同起草的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案（征求意見稿）》，引起網(wǎng)友對(duì)于幼兒園中小學(xué)禁用手機(jī)的討論。未成年人帶手機(jī)入校該不該管，七成受訪者希望禁用手機(jī)。（8月23日《中國(guó)青年報(bào)》）

支持禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)，是擔(dān)心孩子們沉迷于玩手機(jī)，既傷眼睛又耽誤學(xué)習(xí)，其出發(fā)點(diǎn)是為孩子們好。但手機(jī)作為科技轉(zhuǎn)化品，是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的產(chǎn)物，是人體視覺、聽覺等聯(lián)系外界功能的拓展工具，它的面市是為了幫助人類，一味地拒絕亦未必合適。

手機(jī)既能作為一個(gè)娛樂工具玩游戲，又可作為學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)。如果使用得當(dāng)，手機(jī)能發(fā)揮很大的作用。帶不帶手機(jī)，應(yīng)在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和新媒體學(xué)習(xí)方式之間，權(quán)衡利弊，趨利避害。

實(shí)際上，要禁用的也不是手機(jī)，而是手機(jī)里的不良信息。那些容易成癮的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說、互聯(lián)網(wǎng)賭博等才是影響學(xué)業(yè)、造成學(xué)生行為失范、價(jià)值觀混亂的罪魁禍?zhǔn)住o論成年人還是孩子，不要命地玩游戲，不光是人有病，游戲本身也有病。網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是一種精神生活，使人們身心放松，得到愉悅感。但商業(yè)誘因的過度導(dǎo)入，其社會(huì)功能已走向反面。不要命的玩家，甚至玩得“過勞死”，已非鮮事。網(wǎng)絡(luò)游戲正在發(fā)生異化，已經(jīng)“進(jìn)化”為非藥物性鴉片，殘害著人們的身心。網(wǎng)絡(luò)禁毒，不容延宕。

學(xué)生玩手機(jī)靠堵恐怕是不行的。如何引導(dǎo)孩子健康使用手機(jī)，避免“手機(jī)控制”，關(guān)鍵還要從源頭解決?，F(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)游戲管理在防止“網(wǎng)癮”方面，缺乏強(qiáng)制性要求。如實(shí)現(xiàn)用戶實(shí)名制、建立游戲分級(jí)制度，這些有利于管控的硬措施，仍然欠缺。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于普通生活的無縫連接、更加隨意的內(nèi)容展示和設(shè)備極易獲取的特性，客觀上要求有更多的強(qiáng)制性手段來加以把控。

解鈴還須系鈴人?？咳藶榈膰范陆?，終歸不是完策。未成年人網(wǎng)絡(luò)使用的疏導(dǎo)，重在加強(qiáng)管理設(shè)計(jì)，構(gòu)建以技術(shù)手段為基礎(chǔ)、行政管理為補(bǔ)充的制度架構(gòu)。建立和完善有害應(yīng)用識(shí)別、未成年人專用設(shè)備設(shè)施供應(yīng)、選擇性宵禁和上網(wǎng)時(shí)間提醒等制度體系，實(shí)行手游市場(chǎng)實(shí)名制以及限時(shí)功能全覆蓋，形成政府主導(dǎo)，家庭、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)共同參與、協(xié)同共治的良性格局，才是解決問題的治本之法。

從另一面看，禁止帶手機(jī)上學(xué)也提供了新的商機(jī)。除了市場(chǎng)的嚴(yán)管，專門開發(fā)“學(xué)生手機(jī)”也是一個(gè)不錯(cuò)的思路。完全可以給幼兒、少年配備專用手機(jī)，對(duì)手機(jī)上的信息進(jìn)行甄別和篩選。讓“學(xué)生手機(jī)”成為素質(zhì)教育、興趣教育的工具，讓每個(gè)青少年都能做到“我的地盤我做主”，都能在快樂中學(xué)習(xí)，在興趣享受中動(dòng)腦筋，既寓教于樂，又保障安全，手機(jī)的危害也就自然消解了。