◆鄒松悅

(吉林工程職業(yè)學院)

據(jù)報道，“90后”出生的大學生心理健康狀況不容樂觀。主要存在著“以我為中心、個性獨立、缺乏團隊意識，心理脆弱、耐挫力差，沉迷于網(wǎng)絡、人際交往障礙，崇尚自我、叛逆意識強烈，缺乏愛國熱情、理想信念薄弱”等心理問題。因此，心理健康教育工作者必須研究心理健康教育工作。

一、心理健康教育工作者要有強烈的事業(yè)心

事業(yè)心，是指努力拼搏成就一番事業(yè)的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的積極心理狀態(tài)。原國家女排教練袁偉民說過：“要想在事業(yè)上真正干出點名堂來，首要的是有一顆強烈的事業(yè)心，以及在這種事業(yè)心支配下產(chǎn)生的超人鉆勁和出奇的迷勁。”

1.心理健康教育工作者對事業(yè)要有激情。亨利·福特說過：“激情是一切進步的基石。有了激情，才會有成就；倘若缺少了它便只會有托辭?！毙睦斫】到逃ぷ髡咭獙π睦斫】到逃ぷ鞒錆M激情。要用激情激勵自己，要用激情影響同事，要用激情感染學生。

2.心理健康教育工作者要愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)就是熱愛心理健康教育工作。心理健康教育工作者要把心理健康教育工作當做自己的事業(yè)，要一心撲在心理健康教育工作上，要以愛崗敬業(yè)為榮，要以不負責為恥。

二、心理健康教育工作者要有不斷進取心

薩帕林娜說過：“只有不斷的追求探索，永遠不滿足已取得的成績的人，生活才是美好的，有價值的。”

1.心理健康教育工作者要不斷鉆研業(yè)務。心理健康教育工作者不但要學習社會學、心理學、教育學、社會心理學、普通心理學、發(fā)展心理學等知識，還要掌握有關(guān)心理測量工具的基本原理和使用方法。心理健康教育工作者要學習新知識、新技術(shù)和新方法，要不斷研究新問題。

2.心理健康教育工作者要不斷提高自己的工作能力。 隨著工作經(jīng)驗的不斷積累，心理健康教育工作者要把已學的心理健康教育知識和技能轉(zhuǎn)化為能力。能夠具體問題，具體分析，具有分析問題和解決問題的能力。

三、心理健康教育工作者要有強烈的責任心

1.心理健康教育工作者要充分認識到心理健康教育工作的特殊性。心理健康教育工作有著自身的特殊性。通過心理健康教育工作實踐可知，心理健康教育工作具有“長期性、全員性、開放性、主體性、差異性、即時性、互動性、針對性、人性化性、多樣性”等特殊性。只有充分認識到了心理健康教育工作的特殊性，才能做好心理健康教育工作。

2.心理健康教育工作者要有奉獻精神。奉獻精神是指對自己事業(yè)的不求回報的熱愛和全身心的付出。蘇霍姆林斯基說過：“對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人?！庇尚睦斫】到逃ぷ鞯奶厥庑钥梢钥闯觯睦斫】到逃ぷ魇欠浅７彪s、勞神費力的工作。因此，要求心理健康教育工作者要有吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)和無私奉獻精神。

四、心理健康教育工作者要有誠心

誠心就是誠懇的心。常言說得好，以誠心換誠意。

1.誠心有利于獲得學生的信任。在與學生溝通時，有些學生常常存有戒備之心，沉默不語，不愿與教師交談。如果教師以誠心對待學生，就能夠得到學生的信任，就能夠打破沉默，使溝通得以繼續(xù)。

2.誠心有利于引發(fā)學生的自我表露。研究表明，當咨詢師能夠坦誠地說出自己的負面信息時，可以使學生看到咨詢師的誠心，從而激發(fā)學生參與交談的興趣。從某種角度來說，咨詢師的自我表露對來訪者的自我表露具有強化作用，鼓勵并促進來訪者表現(xiàn)出更多同樣的行為。因此，在做心理健康教育工作時，心理健康教育工作者顯露出自己的誠心有利于引發(fā)學生自我表露。

五、心理健康教育工作者要有耐心

耐心就是有耐性，不急躁，不厭煩。柏拉圖說過：“耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)?！?/p>

1.巧用“親近影響力效應”。心理專家認為，人受心理距離比較近的人的影響比較大。根據(jù)這一理論，在做心理健康教育時，心理健康教育工作者不要怕麻煩，請學生的家長、親人、朋友等協(xié)助做工作會收到較好的效果。

2.慎用“不”字和“但是”一詞。經(jīng)研究表明，很多人對“不”字和“但是”一詞有反感。因此，在與學生談話時，要注意措辭，要慎用“不”字和“但是”一詞。例如，“你不要沉迷于網(wǎng)吧！”這句話，學生不愿意聽。這句話應說成“希望你遠離網(wǎng)吧！”

位于昌樂城南22公里的喬官鎮(zhèn)陶家莊村團山子，有一座海拔191米，相對高差30米，面積0.3平方公里的火山，這就是郯廬斷裂帶上的新生代第三紀玄武巖火山口?；鹕娇诔蕡A錐形，深20多米，直徑60米，主要巖性是堿性橄欖玄武巖石頭呈深灰色，紅褐色，風化面呈土黃紅色，氣勢極為壯觀，數(shù)萬根六棱石柱，由山底到山頂，直插云天。

3.善于傾聽學生傾訴。于漪說過：“教師要養(yǎng)成傾聽學生的好習慣。學生有許多思想、意見是很值得我們思考的。你要教他，教心必須知心，一定要養(yǎng)成傾聽的習慣?！焙苊黠@，一方面，傾聽能夠全面了解學生的心理活動，有利于抓住時機進行心理輔導；另一方面，教師以一個傾聽者姿態(tài)傾聽學生訴說，學生會產(chǎn)生安全感和信任感，這樣有利于進一步的溝通。

六、心理健康教育工作者要有細心

細心就是做事仔細認真。宋帆說過：“欲要看究竟，處處細留心?！?/p>

1.建立學生心理檔案。據(jù)報道，有的學校為了做好心理健康教育工作為學生建立了心理健康檔案。心理健康教育工作者根據(jù)學生心理健康檔案有組織、有計劃、有步驟地開展心理健康工作，收到了較好的效果。

2.注意性別的差別。男女生之間是有差別的。根據(jù)這一事實，做女生的心理工作，女教師比較方便。因此，學校應配備一定數(shù)量的女教師做心理健康教育工作。

3.保護個人隱私。每個人都有自己的隱私，個人隱私需要保護。因此，心理健康教育工作者是操守職業(yè)道德，一定要保護學生的個人隱私。

4.精心設計活動。針對學生心理狀況精心設計學習、科研、社會調(diào)查、人際交往、文體等活動，使學生在參加各種活動中增長知識、培養(yǎng)興趣、陶冶情操、釋放心理壓力，從而促進學生心理健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]姜濤.“90后”大學生心理健康現(xiàn)狀分析及對策研究[J].吉林省教育學院學報，2012，(08) ：59-60.

[2]鄒松悅.關(guān)于心理健康教育的特殊性研究[J].科技創(chuàng)新導報，2012，(31) ：248-249.

[3]安芹.心理咨詢師的自我表露在心理咨詢與治療中的運用[J].北京理工大學學報，2008，(01) ：101-103.

本文系吉林工程職業(yè)學院2012年重點立項課題，課題名稱：“關(guān)于大學生心理健康教育的理論與實踐研究”。