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(臨沂市蘭山區(qū)區(qū)直幼兒園)

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“幼兒教育必須將保護幼兒生命和加強健康教育放在工作的首要位置?！笨梢?，在幼兒園的各項工作中，安全工作是重中之重，幼兒園管理者和老師必須針對幼兒的年齡特點，制定方案進行必要的安全管理和安全教育，但是現在的幼兒在園生活中存在著這樣那樣的危險與問題，幼兒在園意外傷害事故也日益成為人們關注的焦點。

一、幼兒自身的安全意識不強

幼兒正處于好奇心強、活潑好動的階段，他們對危險的認知能力有限，從而也就無法正確判斷危險與否，有時自己身處危險之境卻毫無知覺。比如在攀爬游戲中爬得太高無法下來；在追逐與其他孩子發(fā)生碰撞；在面對危險不知躲閃等等。這些都是幼兒安全意識極為薄弱的表現，他們不知道自身的某些行為有可能給自己帶來危險。

二、幼兒園安全教育工作及管理不到位

幼兒園相關設施存在安全隱患。幼兒園內有許多供幼兒游戲的設施，如滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等，這些設施原本是為了豐富幼兒的學習生活，但是也很容易因其陳舊老化等原因給幼兒帶來安全隱患。還有的幼兒園缺乏相關的安全設施，比如消防器材不具備，沒有消防通道，等等。這些，都會給幼兒的安全帶來隱患。

幼兒園管理制度不健全。有的幼兒園對幼兒的安全管理問題不夠重視，幼兒園沒有健全的安全制度，而且針對幼兒安全的管理制度也極不健全。比如幼兒放學后等著家長來接，有的孩子沒有等到家長來就私自出了校門，這很容易導致安全問題的發(fā)生，如交通安全、走失等，而幼兒園門衛(wèi)對此視若無睹或是根本沒有注意。再如有的幼兒園在幼兒的飲食問題上不夠重視，對于食品的安全缺乏監(jiān)督，衛(wèi)生設備差等，這些也會成為幼兒健康安全的隱患。

三、幼兒在園安全工作的策略

(一)提升園長隊伍的安全素養(yǎng)

園長是幼兒園的法人，負責園所的全面工作，其工作的方式方法以及對待安全的重視程度直接影響著幼兒園生活安全工作的開展。因此，幼兒園的上級教育主管部門應加強幼兒園園長隊伍的管理與培訓提升，要重視園長隊伍的安全素養(yǎng)的提升，選拔任用時不光要有過硬的理論素養(yǎng)更要有全局觀念，開設針對園長的培訓內容要涵蓋幼兒園的各個方面尤其是生活安全教育素養(yǎng)的提升放在首位。

(二)招聘專業(yè)幼兒教育師資隊伍

需要幼兒園上級教育主管部門根據幼兒園的需要加大招聘專業(yè)師資的力度，由教育主管部門聯合人事部門面向社會，招聘具有教師資格證的專業(yè)性強的幼兒教師，及時的充實到幼兒教師隊伍中；或是跟各大教育類院校合作，參加大學組織的人才交流會，招聘專業(yè)幼兒教師；或是聯合幼兒園一同招聘、在招聘時適量地充實男教師，讓男女比例偏差適度減少，以保證幼兒園師資隊伍的穩(wěn)定性，為更好地開展幼兒園的生活安全教育奠定良好的前提。

(三)完善幼兒園生活安全管理制度及安全責任制

俗語說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變簣@的管理制度是確保各項工作正常開展，明確全體職工職責的重要依據。本著“珍愛生命，安全第一”的理念，建立全面生活安全工作規(guī)章制度和相應的生活安全工作預案是幼兒園急需進行的重要任務，建立門衛(wèi)安全制度、員工安全管理制度、大型活動安全制度、外出安全制度、安全獎罰制度、晨午檢制度、飲用水消毒制度、門診消毒制度等。為了更好的確保生活安全工作的執(zhí)行，幼兒園園長要每學期與不同崗位的工作負責人簽訂安全目標責任書，各個崗位的負責人也要與具體工作人員簽訂安全責任書，以使安全工作具體責任落實到個人，并且根據簽訂的責任書幼兒園園長及安全工作負責人要定期進行檢查和抽查，以保證安全工作真實有效地開展。

(四)創(chuàng)設幼兒園生活安全氛圍

安全的生活環(huán)境是幼兒在園生活、學習、游戲等的前提條件，通過圖畫、溫馨提示、兒歌、流程圖等形象的方式創(chuàng)設一個安全生活的環(huán)境是十分必要的，同時也是減少事故發(fā)生的輔助途徑，教師在幼兒園相關的安全負責人的帶領下可以著重從樓梯、洗手間、走廊、游戲區(qū)等事故易發(fā)生地點，進行生活安全環(huán)境的設計工作。

(五)豐富教育的形式，進行生活安全教育

在對幼兒進行生活安全教育時，需要根據孩子不同的發(fā)展水平和不同的年齡段特點來進行。在教育方法和形式上，教師要采取多樣化生動、靈活的方式去講解，讓幼兒學習生活安全知識和技能。1.開展豐富多彩的課堂生活安全教育

課堂生活安全教育中采取示范與講解相結合，通過游戲的方式，從正面進行引導和教育，要讓幼兒在教師講故事、學兒歌、看事例等多種形式，讓幼兒了解危險就在我們的身邊，我們必須要學會保護自己，要不就有可能會受到一定的傷害。

2.及時開展隨機生活安全教育

幼兒生活的點點滴滴都需要教師根據具體情況給予正確的生活安全教育，這種教育要及時恰當，如生活中幼兒出現受傷事情，教師要及時的教育幼兒，讓幼兒在具體的事例中感受，了解生活安全的重要。幼兒園生活安全教育的本質是生活教育，幼兒離不開生活，幼兒園的生活中離不開安全教育；幼兒的生活是豐富多彩多種多樣，因而幼兒的生活安全教育也應把握隨機性，要讓幼兒在真實情感中感受體會學習成長。

3.開展身臨其境的生活安全模擬演練活動

演練活動對孩子來說非常有意義，通過對危險情景的模擬，讓孩子形成深刻的認識和記憶，感受環(huán)境的惡劣，并體會情況的緊急及內心的恐懼與害怕，讓孩子增加印象，親身的實踐，感受排除危難的必要性，學會真正的應對突發(fā)的狀況和意外的能力，學會自我保護，才不至于當孩子遇到困難危險時，不知如何處理。

四、結語

幼兒的生活安全教育需要我們大家的共同努力，時刻牢記“安全第一”這根弦，把幼兒安全工作當作為日常工作來抓，才能保證平安。平時忽視教育，疏于管理，長此以往，必然出現問題，發(fā)生事故。尤其我們是幼教行業(yè)，面對的是一群天真活潑的孩子，更來不得半點馬虎。所以，我們所有幼教工作者要善于學會從平安中查問題，從常規(guī)現象中看異常，從細微變化處抓苗頭。要有為幼兒園長遠發(fā)展高度負責的精神，要有對教職工和孩子、國家財產高度負責的精神，做到工作不忙時抓，工作忙時也要抓，出問題時抓，不出問題時也要抓，防微杜漸，才能扎實有效。把幼兒園生活安全工作細致周到地做好，以保護幼小的花朵健康、平安地長大。