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(內(nèi)蒙古阿榮旗第一中學(xué))

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在人們的生活發(fā)生翻天覆地的變化時(shí)，也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染。與此同時(shí)，人們的環(huán)保意識(shí)也逐漸提高，并提出了綠色化學(xué)的思想，為解決當(dāng)前的環(huán)境污染帶來了新的希望。將綠色化學(xué)思想滲透到高中化學(xué)教學(xué)中去，有助于學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)保、自然的科學(xué)意識(shí)，不僅有利于今后的學(xué)習(xí)，還能為將來從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劸G色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、綠色化學(xué)的概念和特點(diǎn)

所謂綠色化學(xué)，是指利用現(xiàn)代化的科技手段消除或減少在化學(xué)生產(chǎn)和生活中對(duì)環(huán)境造成的破壞，同時(shí)減少或杜絕對(duì)環(huán)境有害物質(zhì)的產(chǎn)生，為人們的生產(chǎn)和生活提供一個(gè)安全健康的環(huán)境。我國的綠色化學(xué)工藝還在起步階段，對(duì)于綠色化學(xué)的研究與試驗(yàn)也在不斷進(jìn)行中。對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了足夠的化學(xué)知識(shí)，在這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，不僅對(duì)高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)有利，甚至對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)也會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

二、綠色化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

課堂是滲透綠色化學(xué)思想最直接最有效的途徑，在化學(xué)教學(xué)中將綠色化學(xué)思想和知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來，給學(xué)生指出哪些是可以釋放的物質(zhì)，哪些是對(duì)環(huán)境有害的，并給學(xué)生指出危害的后果。這樣在課堂教學(xué)中一步步地給學(xué)生滲透綠色化學(xué)思想，使他們了解有害物質(zhì)都生態(tài)環(huán)境造成的危害，并掌握如何進(jìn)行處理，使學(xué)生逐漸形成環(huán)保意識(shí)，并在化學(xué)學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。

如在教學(xué)原電池的內(nèi)容時(shí)，筆者給學(xué)生介紹了電池對(duì)環(huán)境造成的極大危害，并提示學(xué)生廢舊電池應(yīng)該回收處理，這樣學(xué)生明白了廢舊電池的危害，在生活中就會(huì)主動(dòng)將電池分類進(jìn)行處理，有效控制電池對(duì)環(huán)境的破壞。又如，在教學(xué)“氮的固定”內(nèi)容時(shí)，筆者給學(xué)生介紹了最普遍的三種固氮方式：人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮及豆科植物的生物固氮。并分別給學(xué)生介紹了方法和原理，同時(shí)也讓學(xué)生明白前兩種方式對(duì)環(huán)境造成的污染，以及生物固氮的有點(diǎn)和好處。這樣教師在教學(xué)中抓住這些能滲透綠色化學(xué)思想的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)滲透，讓綠色化學(xué)理念逐步走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

2.學(xué)以致用，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)優(yōu)選化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中涉及到許多的試驗(yàn)項(xiàng)目，可以說化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中極為重要的內(nèi)容，因此，在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)產(chǎn)生許多的排泄物和氣體，有些化學(xué)成分如果不能及時(shí)處理，會(huì)給環(huán)境帶來極大的危害。因此，作為高中化學(xué)教師，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的思想來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，節(jié)約實(shí)驗(yàn)資源，最大限度地減少實(shí)驗(yàn)污染。將綠色化學(xué)的思想逐步的滲透到實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成和發(fā)展。

如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)“二氧化硫的制取實(shí)驗(yàn)”中，考慮到濃硫酸的危害性，如果學(xué)生操作不當(dāng)可能給學(xué)生造成傷害，同時(shí)二氧化硫?qū)諝庠斐蓢?yán)重的污染。因此，筆者在實(shí)驗(yàn)過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，如盡量在密閉的空間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有效減少二氧化硫的溢出，從而降低對(duì)環(huán)境的破壞。這樣通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和優(yōu)化，有效地減少了污染物的排放，不僅為保護(hù)環(huán)境做了自己力所能及的事，而且將環(huán)保意識(shí)滲透給了學(xué)生。

3.通過課外實(shí)踐提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)

化學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系密切。因此，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課堂內(nèi)，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出化學(xué)課堂，深入社會(huì)實(shí)踐，使課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到深化，培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生深化對(duì)綠色化學(xué)觀的認(rèn)識(shí)。此外，也可以讓學(xué)生開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，讓他們到環(huán)境污染嚴(yán)重的地方去進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們切身體會(huì)到環(huán)境污染對(duì)于社會(huì)及人體健康構(gòu)成的危害，這將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)他們心里的環(huán)保意識(shí)，綠色化學(xué)理念也會(huì)在他們心里更為深入。如筆者在課外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生來到了一個(gè)化工廠，讓學(xué)生親自感受一下化工廠所造成的環(huán)境污染，并引導(dǎo)學(xué)生參觀化工廠的污染處理環(huán)節(jié)。這樣不僅開闊了學(xué)生的眼界，而且在活動(dòng)中能意識(shí)到化學(xué)污染對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重破環(huán)，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

綜上所述，綠色化學(xué)思想應(yīng)貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中，使學(xué)生在接受化學(xué)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。作為高中化學(xué)教師，要始終堅(jiān)持綠色化學(xué)的教學(xué)理念，將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，提高高中化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和環(huán)保性。