馬亞紅

常以為人是一個(gè)容器，盛著快樂，盛著悲哀。但人不是容器，人是導(dǎo)管，快樂流過，悲哀流過，一直到死，導(dǎo)管才空了。瘋子，就是導(dǎo)管的於塞和破裂。

——《哥倫比亞的倒影》

友誼的深度，是雙方本身所具有的深度。淺薄者的友誼是無深度可言的。

——《瓊美卡隨想錄》

學(xué)生show1：

二三月，你我在這里

王谷風(fēng) 南京市江寧高級(jí)中學(xué)

“沒有那個(gè)地方的太陽，跟這里的一樣，一整天的陽光，都是晨光?！?/p>

眼見著桌前方才漸漸越發(fā)明亮溫暖，二月中午校園春意尚寒，迎頭潑灑而下的陽光卻按捺不住似的給全身裹上金氈，心底里透出的暖意直讓人想隨著窗外抽枝發(fā)芽，育苞吐蕾或者放聲歌唱，跑跳飛翔。

“生長(zhǎng)素在側(cè)芽處的過多堆積抑制植物側(cè)芽生長(zhǎng)，造成頂端優(yōu)勢(shì)。”生物書上簡(jiǎn)筆的小芽卻讓我一下子想起寒假返校那天在樓下小園里種下的香椿。昨天去看，頭頂已然冒出半指長(zhǎng)的卷芽，紫紅泛綠，好不撩人。借著討論問題打趣后桌：“我要是把剛發(fā)的頂芽掐了，兩邊不是抽芽更快、更多？”“你敢?！彪S即，這個(gè)常日里忙著刻苦刷題的大牛在春光里軟了眼神：“我今早去看，又比昨天綠了一層?！闭f實(shí)話，從栽下那天只被我們惦記的“香椿炒雞蛋”的椿樹如今已成了我們的日常的大部分，從掛牌到拴上鈴鐺，再到一天不知多少次的“探望”?！斑@是我們的樹?！庇腥苏f?？粗粡?fù)東傾西斜的樹身變成灰綠的顏色，心中忽然迸出陽光一樣暖和的欣喜，這是我們自己啊。

神游四海，忽地被陽光下逐漸升溫的書頁喚回，視線回轉(zhuǎn)，拉回自己的注意，裝模作樣地低聲讀書。

二月草長(zhǎng)，三月鶯飛。

二月復(fù)習(xí)，三月迎考。

后門外是聯(lián)系兩棟教學(xué)樓的連廊，此時(shí)自習(xí)課自行溫書，那里于是成了兵家常爭(zhēng)之地?；赝谎?，果然有“大?！闭齺砘仵獠奖硶?，室外的陽光更比室內(nèi)燦爛百倍，室外的風(fēng)正是最撫人的楊柳風(fēng)，一片遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出去的空地，讀書，是最相宜的。大概雀子也覺得這里是遠(yuǎn)眺春光的絕頂，讀書聲中長(zhǎng)伴有他們炫耀似的高歌。我甚至懷疑每次前來做伴的是同一批鳥兒，不然，怎么每次停在同一片梢頭，從不怕靠近人呢？每一個(gè)有陽光的日子我們都在這里讀書，三月考試的背記內(nèi)容很多，書本過了一遍又一遍日漸破舊，每一個(gè)有我們的日子里雀子在這里高歌一曲又一曲，不盡相同。終有一日書中再也沒有我們不會(huì)不熟的死角，雀子的羽毛仿佛是一夜之間豐滿蓬松，毛尾也忽地顯出閃閃發(fā)光的亮金色。

“強(qiáng)大也是美的一部分?！蔽液鋈幌搿Ｉ砗蟮摹按笈！蓖怀銎嫜裕骸拔锢頃锾峒暗拿擞心男?？做了什么？說了什么？”

自覺無趣，低頭繼續(xù)溫書。

有時(shí)候也會(huì)覺得無奈，大好陽光之下只得學(xué)習(xí)，只得考試。“看，那有個(gè)風(fēng)箏。”隔著幾棟樓，大約在學(xué)校操場(chǎng)上，一個(gè)最簡(jiǎn)素不過的魚形三角箏。大概是風(fēng)力太小，沒飛幾下就一頭栽了下去，又重新升起，又栽下。這么反復(fù)幾次，大家都替那個(gè)風(fēng)箏不甘心。低頭背書做題，偶然一瞥，那風(fēng)箏又穩(wěn)穩(wěn)在天上逍遙。

在這校園，有積蓄一個(gè)冬天的力量的香椿，有絕不認(rèn)輸?shù)娘L(fēng)箏，也有苦中找樂的少年。他們?cè)诖汗庵邢嘤?，成長(zhǎng)。

亮點(diǎn)品味

作者從埋下的香椿著筆，寫香椿的發(fā)芽、泛綠逐漸成長(zhǎng)，也是寫自己和朋友在青春校園內(nèi)的相互陪伴、共同成長(zhǎng)。筆法細(xì)膩生動(dòng)，“二月草長(zhǎng)，三月鶯飛?！蹦捍憾碌南Ｍc破土而出讓人深感成長(zhǎng)的美好。作者精準(zhǔn)地寫出了由外而內(nèi)的成長(zhǎng)環(huán)境，心房漲滿喜歡和樂觀，通篇沒有無用的套話。

學(xué)生show2：

往事小記

袁星月 南京市江寧高級(jí)中學(xué)

朋友舉手的時(shí)候，我感到了解脫。

后來，當(dāng)我們共撐一把傘走在濕滑的青石臺(tái)階上趕去排練時(shí)，談及當(dāng)時(shí)，朋友只是淡淡地說了一句：“你不是很喜歡唱歌嗎？”末了又加了一句：“你不會(huì)怪我吧?！蔽疫B忙道：“怎么會(huì)。”雨淅淅瀝瀝地下著，吧嗒吧嗒地打在傘上，也飄落在我的臉上，模糊了我的視線。那句謝謝卻堵在我的喉嚨里一直沒說出口，好似也飄散在了那朦朧煙雨里。

2016年5月，一年一度的藝術(shù)月。文藝會(huì)演當(dāng)天，表演者需提前到場(chǎng)排練。我們坐在體育館后頭的矮墻上，談笑風(fēng)生，全然不見半點(diǎn)緊張，但當(dāng)我們被叫到去試練一下的時(shí)候，哪種緊張感終于撲面而來。體育館里很是喧囂，入目盡皆各色服裝，舞臺(tái)上還在咿咿呀呀上演一段相聲。我們靜靜地等著，等著上場(chǎng)排練。燈光打在臉上，如奏響起……

我去了小賣部買了些吃食，打算在會(huì)演開始前先墊墊肚子，回去的時(shí)候遇到了一起排練的同伴。

“你看了我們排練的錄像了么，怎么樣？”我嘴里還嚼著東西。

“嗯，還行吧?！?/p>

“你聽到我的聲音了么？”我問道。

“聽是聽見了，”我咀嚼的動(dòng)作停了下來，“但聲音太小了，幾乎聽不見?！闭f著，同伴揚(yáng)長(zhǎng)而去，徑直去了小賣部。

朋友在一旁看我呆呆的，拍了我一下：“沒事的，走吧。”

“嗯，走吧?！蔽乙Я艘豢诿姘瑥?fù)又嚼起。

我們?cè)诤笈_(tái)等待著，等到夜幕悄然降臨，等到主持人報(bào)到了我們班。

我將耳朵里的紙團(tuán)往里面塞了塞，確保它不會(huì)掉出。說來可笑，我一面說自己毫不緊張，一面又塞住了耳朵以防他人的干擾以及唱得更大聲。

我是第一個(gè)上臺(tái)的。

下面的人很多，看得我頭暈?zāi)垦?。我聽不見任何聲音，我的世界如此清凈。我站定，呼了口氣，告訴自己要冷靜。

可是那聚光燈著實(shí)讓人胸悶。

薩克斯響起，表演開始。

舞臺(tái)上，場(chǎng)景不斷轉(zhuǎn)換著——從呱呱墜地的嬰孩到蹣跚學(xué)步的孩童，再到意氣風(fēng)發(fā)的青年。我依憑耳朵里聽到的微弱的節(jié)奏演唱著。

可是，突然就在那么一剎那，時(shí)間于我，停止了。

我停止了演唱，眼前的觀眾對(duì)我來說也停止了運(yùn)動(dòng)。

我知道，那一句我唱快了。

我不記得是怎么走下舞臺(tái)的，不記得是怎么走回班級(jí)的。

可是我，卻記得回班時(shí)，后面那幾張椅子——那是留給我們的。我還記得前面女生的回首一笑：“你們唱得很好。”

結(jié)果，正如意料之中，不是一等獎(jiǎng)。但我。卻沒想象中那么難受。

歲月總是如此，磨滅了些許傷痛，加之幾倍甜蜜與追憶。

如今想來，也不過如此?？墒桥笥?，感謝你在我猶豫的時(shí)候替我舉起了手，感謝你的陪伴與支持，只為我心中小小的執(zhí)念。

天空陰沉，淅淅瀝瀝地下起了雨。你舉著傘，雨卻淋濕了你我各半邊的衣服。我們?cè)谀晟贂r(shí)相互依靠、相互扶持，我們?nèi)跣o知，卻拼盡全力渴望長(zhǎng)大，我們不慎跌倒，滿身泥濘，卻彼此掙扎站起。

背影隱沒在那煙雨中。朋友，我欠你一句“謝謝。”

亮點(diǎn)品味

本文采取插敘的手法，作者通過敘述一件往事來抒發(fā)對(duì)朋友的感激。文章生動(dòng)可見，在成長(zhǎng)過程中朋友間的相互扶持與相互幫助清晰可見。動(dòng)作細(xì)節(jié)傳神，心理獨(dú)白細(xì)致，是該文的明顯特點(diǎn)。開頭與結(jié)尾都用雨天兩人共撐一把傘情節(jié)呼應(yīng)，畫面感極強(qiáng)，也暗示了文章的主題。真正的友誼，是互助中的彼此成長(zhǎng)，是雙方生命由此而更加美好，這就是成長(zhǎng)的過程啊。

同題PK

兩篇文章皆以成長(zhǎng)為主題，闡述了成長(zhǎng)中的種種不安與無措到后來的堅(jiān)定與執(zhí)著?！抖履阄以谶@里》細(xì)節(jié)傳神，香椿的生長(zhǎng)發(fā)芽，自己的漸漸堅(jiān)強(qiáng)理性，觀察細(xì)致而新奇?！锻滦∮洝穭t是從一件往事出發(fā)，通過回憶和那句未說出口的“謝謝”，寫出了成長(zhǎng)道路上朋友相互扶持。所謂成長(zhǎng)，所謂友誼，就應(yīng)該是生命本來的樣子吧。那么美好，那么新鮮，那么生機(jī)盎然。endprint