◆劉戰(zhàn)良

(滿城區(qū)劉家臺鄉(xiāng)慈家臺村學(xué)校)

一、充分使用多媒體，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

語文核心素養(yǎng)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動地運用掌握的知識。針對這樣的情況，教師在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識。例如教師在教學(xué)《太空生活趣事多》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示太空生活的視頻，然后教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻中的內(nèi)容，在觀看之后說一說太空生活和我們的生活有什么不同”。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻中的內(nèi)容，在觀看之后學(xué)生就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說“我們在生活中如果想喝水就可以直接拿起水杯，但是宇航員想要喝到水就得用一種帶吸管的塑料杯”，還有的學(xué)生說“我們在生活中可以直接站在地上走路，但是宇航員需要穿鞋底帶鉤的鞋子，這樣才能鉤住帶網(wǎng)格的地板”，這時教師對學(xué)生說“說得都很好，現(xiàn)在大家是不是掌握了太空中的有關(guān)趣事”，這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、積極使用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠有效地運用學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活中的內(nèi)容進行有效地結(jié)合，所以教師應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，從而增加生活與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。例如，教師在教學(xué)《秋天的圖畫》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說“一年有四個季節(jié)，分別是春夏秋冬，下面請同學(xué)們說一說你們最喜歡的季節(jié)”，學(xué)生積極踴躍地回答教師的問題，有的學(xué)生說“我最喜歡的季節(jié)是冬天，因為在冬天下雪的時候我們就可以出去打雪仗、堆雪人了”，還有的學(xué)生說“我最喜歡的季節(jié)是春天，因為在春天的時候小動物都從洞穴中走了出來”，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得非常好，下面請同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗說一說在你們的印象中秋天是一幅怎樣的圖畫呢”，學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說“我印象中的秋天應(yīng)該是黃色的，因為樹上的葉子都開始變黃了”，還有的學(xué)生說“我認(rèn)為秋天應(yīng)該是一幅忙碌的景象，因為在秋天的時候果實都成熟了，農(nóng)民開始忙著收莊稼了”，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得非常好，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀《秋天的圖畫》的有關(guān)內(nèi)容，看一看文中說的和我們生活中的內(nèi)容是不是一樣的”，學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的內(nèi)容，然后就教師提出的問題進行積極地討論，有的學(xué)生說“文章中提到了山野中的果實都成熟了”，還有的學(xué)生說“這美麗的景色都是人創(chuàng)造的”，這樣學(xué)生將生活中的有關(guān)內(nèi)容與課文中的內(nèi)容有效地聯(lián)系起來。教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備的方式將生活中的有關(guān)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容進行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

三、充分使用游戲教學(xué)法，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)體現(xiàn)在寫作方面就是培養(yǎng)學(xué)生的求真精神，讓學(xué)生在寫作的時候能夠充分抒發(fā)自己的真實情感。針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作場景，從而提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力。例如教師讓學(xué)生描寫團結(jié)的有關(guān)內(nèi)容，這時教師組織學(xué)生進行接力比賽，讓學(xué)生在游戲的過程中感受團結(jié)的重要性。首先教師將學(xué)生分為兩組，一組是觀戰(zhàn)小組，二組是參賽小組。然后在兩個小組內(nèi)選出四個人為一組進行比賽，一組比賽之后，一組和二組的學(xué)生交換身份，這樣每個學(xué)生都能有效地參與其中，同時能夠有不同的感受。在游戲之后，教師對學(xué)生說“同學(xué)們在游戲之后有什么感受嗎”，學(xué)生積極地回答教師提出的問題，有的學(xué)生說“我在游戲的過程中感受到了團結(jié)的重要性”，還有的學(xué)生說“我們只有緊緊地團結(jié)在一起才能贏得比賽”，這樣有效地體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中通過組織學(xué)生開展接力比賽的方式充分使用游戲教學(xué)法，這樣不僅體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中要求的求真精神，而且能夠讓學(xué)生更好地抒發(fā)自己的真實情感。

四、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、積極使用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠有效地運用學(xué)習(xí)的內(nèi)容和充分使用游戲教學(xué)法，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的方式積極將核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容進行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。