◆孔玉珍

(山東省泰安市寧陽第二十中學(xué))

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決的能力，讓數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得形象與直觀些，利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識。因此，在七年級教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思維方式，塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能水平，具備一定的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的能力。

一、做好課前準(zhǔn)備

教學(xué)前做好課前準(zhǔn)備，對于構(gòu)建高效的課堂教學(xué)來說，都是非常必要的。因此，在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)具備良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，對課堂教學(xué)有全面掌控的能力，優(yōu)化教學(xué)方案，制定正確而科學(xué)教學(xué)目的與目標(biāo)，主要是指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方式和技能，達(dá)到課堂教學(xué)最佳的效果。

1.做好教學(xué)的預(yù)設(shè)工作。教學(xué)內(nèi)容是以教材為載體的，這就需要教師認(rèn)真的研讀、領(lǐng)會、掌握教材，把握好教材的主旨，梳理清教材的來龍去脈，清晰教材所表達(dá)出的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)內(nèi)涵，這樣才能很好的體會到新教材的中心理念，做好教學(xué)的“預(yù)設(shè)”工作。

教學(xué)應(yīng)該是一個動態(tài)的教學(xué)過程，它需要教師強化教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，及時地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，關(guān)注每一名學(xué)生差異化的個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這就需要教師依照新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，讓課前準(zhǔn)備真正服務(wù)于課堂教學(xué)活動。

2.轉(zhuǎn)變課前備課模式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切課前備課都要圍繞其進(jìn)行展開。教師要清晰和明確教學(xué)的目的與目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)為主要教學(xué)方向，要根據(jù)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況，預(yù)設(shè)教學(xué)的方案和實施教學(xué)模式，要及時更新和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)一成不變的教學(xué)模式，做到因材施教，具體問題具體分析，讓課前備課發(fā)揮出其真正意義和價值。

二、注重課堂的動態(tài)生成

課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會發(fā)生一些意想不到的情況，面對教學(xué)中出現(xiàn)的意外情況，需要教師有耐心和責(zé)任心來處理突發(fā)情況。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要靈活地駕馭教學(xué)活動，能夠及時捕捉、判斷、掌握教學(xué)中出現(xiàn)的各種信息，保證課堂教學(xué)順利地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

同時，在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠及時了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理變化發(fā)展，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)或生活中的問題時，要正確地疏導(dǎo)學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生找到正確地釋放壓力的方式和方法，耐心地幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生健康的個性發(fā)展特征，樹立正確的價值觀和人生觀，真正的做到教書育人的目的，讓每一名學(xué)生都能夠在“明媚的陽光”中學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。

三、加強科學(xué)合理的練習(xí)

高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅需要簡潔而明了的講解，而且也需要高效的、科學(xué)的、合理的練習(xí)。加強學(xué)生的平常數(shù)學(xué)練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一種實踐性過程，也能夠很好地與學(xué)生建立師生關(guān)系，加強師生之間的溝通與交流，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不那么單一、枯燥，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，提高數(shù)學(xué)思維方式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率水平。

而在教七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來實施數(shù)學(xué)練習(xí)，難易程度根據(jù)情況而進(jìn)行變化，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其中，教師也要將數(shù)學(xué)口算加入練習(xí)中來，加強學(xué)生的口算的能力，逐步提升學(xué)生的計算水平。

四、注重學(xué)生總結(jié)和反思的能力

對于七年級學(xué)生來說，他們對學(xué)習(xí)新的事物是充滿好奇心的，對學(xué)習(xí)新的教材知識是有非常強的求知欲的，而缺點也十分明顯的，注意力容易分散，學(xué)習(xí)狀態(tài)很難持久下去。因此，在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷吸收和借鑒優(yōu)秀教學(xué)方式和理念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，采取多樣化的教學(xué)方法和手段，提高他們學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生課后的總結(jié)和反思，來復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會正確而科學(xué)的課后復(fù)習(xí)方法，明確復(fù)習(xí)的目的和目標(biāo)，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

總而言之，在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的能力，加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的技能，讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維方式，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生對知識的求知的欲望，重點是讓學(xué)生多參與到課堂教學(xué)中來，活躍課堂教學(xué)氣氛，多與學(xué)生交流與溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生具備獨立自主的學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

[1]陳穎.讓“人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”.現(xiàn)代校長，2007，(11).