◆王忠蕾 張騰騰

(山東省威海市羊亭學校)

“德”乃立身之本，對學生發(fā)展具有深遠的影響意義。班主任作為德育的主要實施者，自身必須要具備良好的教學技能和品德修養(yǎng)，以此來更好地完成立德樹人使命，促進學生健康發(fā)展。對此，筆者行通過深入研究，形成了以下幾點策略。

一、在學科教學中滲透德育

眾所周知，班主任是一類特殊的教師群體，他們往往同時承擔著學科教學任務(wù)和班級建設(shè)任務(wù)?；诖?，班主任可以在學科教學中滲透德育，這不僅拓展了德育教育途徑，還利于提升班主任工作效率，更利于促進學生全面發(fā)展。

例如，德育對學生品德發(fā)展具有深遠的教育意義，班主任在日常學科教學中要巧妙地滲透德育，找準德育指導(dǎo)與知識傳授的契合點，以此來真正落實教書育人職責。如在語文課堂教學中，當學生認真學習完《爺爺和小樹》中的生字后，教師可以結(jié)合文章內(nèi)容引導(dǎo)學生續(xù)寫小樹的感悟，以此來幫助學生初步理解人與樹的關(guān)系，樹立人與自然和諧發(fā)展的思想理念，進而提升學生的自然保護意識，提高學生的思想品德。又如，在數(shù)學課堂教學中，當學生初步理解“圓周率”后，教師可以結(jié)合祖沖之的故事進行德育教育。眾所周知，祖沖之秉持堅持不懈的探索精神，克服了簡陋的研究條件，以此為圓周率研究做出了巨大貢獻。教師可以就計算過程中的艱辛付出以及探索精神對學生進行德育教育，以此來引導(dǎo)學生認真學習祖沖之的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立堅持不懈的探索精神，立志做一個有用的中國人。這樣在學科教學中滲透德育，不僅延伸了課堂教學廣度，更為學生健康成長奠定了基礎(chǔ)。

二、在實踐活動中滲透德育

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，許多社會不良風氣開始侵蝕校園，并給學生帶來了嚴重的影響。因此，有效的德育教育也就變得十分必要了。當前多元的教育手段為開展德育工作奠定了堅實基礎(chǔ)，許多班主任借助豐富的實踐活動來滲透德育，這不僅利于學生接受相關(guān)思想教育，更利于真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

例如，由于受到消極家庭教育和社會風氣的影響，部分學生養(yǎng)成了不良行為習慣，如隨地亂扔垃圾、不注意個人衛(wèi)生、日常用語不文明、過馬路闖紅燈等。班主任若只對學生進行思想教育，很難在短時間內(nèi)糾正這些不良行為習慣。對此，班主任可以通過開展相關(guān)的實踐活動，讓學生在活動中感悟高尚的道德情操，讓學生在活動中矯正自身的不良行為?；诖?，筆者開展了“爭做文明學生”的實踐活動。首先，筆者向?qū)W生介紹了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德——講文明，懂禮貌，并引出此次活動主題——爭做文明學生。接著，筆者利用“小猴學禮貌”“讓座”等小故事吸引了學生的注意力，并引導(dǎo)學生深入思考故事寓意，以此來加強學生的思想教育。而后，筆者與學生一同觀看了小品《上課》，并鼓勵學生指出小品中有哪些不文明行為，并思考糾正不文明行為的辦法……此次活動采用了寓教于樂的活動形式，不僅增強了學生的行為意識，更糾正了學生的不良習慣，以此為提升學生品德修養(yǎng)夯實了基礎(chǔ)。

三、在教師行為中滲透德育

德育具有特殊的教育特點，它需要班主任弱化教育意圖，創(chuàng)新多元教育方式，以此來達到潤物無聲的教育效果?；诖耍嘀魅慰梢栽谧陨硇袨橹袧B透德育，利用自身良好行為強化學生思想意識，為學生做好表率，從而促進學生更健康發(fā)展。

例如，當前部分班主任經(jīng)常對學生進行德育教育，但卻忽略了自身的行為教育。這不僅弱化了德育的教育效果，更阻礙了學生的健康成長。因此，班主任必須要提升自身的道德修養(yǎng)，并在自身行為中巧妙滲透德育。例如，筆者在日常生活中經(jīng)常主動與學生打招呼，而學生也紛紛效仿，主動與教師、同學打招呼，這有效培養(yǎng)了學生的講禮貌行為。此外，筆者在課堂教學中一直使用文明用語，從不諷刺挖苦學生，而是對其正確行為進行表揚，這不僅拉近了師生之間的距離，還教會了學生正確使用文明語言。與此同時，筆者還經(jīng)常參加學校組織的培訓活動，并與其他優(yōu)秀教師進行切磋學習，以此來提升自身的教學技能，樹立良好的學習榜樣。而這樣一來，不僅能感染學生保持認真的學習態(tài)度，還能提高學生的學習意識，以此為學生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，班主任必須要注意自身言行，以此對學生進行德育教育，以期達到良好的教育效果。

四、結(jié)束語

學生作為祖國的發(fā)展希望，需要接受更好的德育教育，以此來形成良好的品格修養(yǎng)。基于此，班主任一定要優(yōu)化德育教育策略，培養(yǎng)學生形成良好品德修養(yǎng)。所以，需要廣大教師共同努力，從而有效促進德育教育發(fā)展。

[1]黎子卿.班主任德育工作開展的有效策略[J].新校園，2016，(10) ：179.

[2]邱月明.為學生的成長保駕護航——淺析班主任德育工作有效策略[J].課程教育研究，2016，(17) ：230.

[3]莊永芳.提高班主任德育工作有效性的研究[J].成才之路，2016，(22) ：10.