◆田 雨

(遼寧省撫順縣石文鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校)

一、初中地理教材中地圖的分類

地圖是地球的簡化，換句話說，地圖就是按照地球的樣子同比例縮小，并且附加相關(guān)的解釋和詳細(xì)的信息。地圖是地理學(xué)的重要組成部分，可以說，地圖是地理學(xué)的表達(dá)語言，與其他的語言所不同的是，地圖表達(dá)信息的方式是通過符號來實(shí)現(xiàn)的，對于地理來說，地圖幾乎就等同于地圖，地圖是學(xué)習(xí)地理學(xué)的必經(jīng)之路，根據(jù)地圖的類型和實(shí)現(xiàn)的相關(guān)功能，可以將地圖分成三種類別：普通地圖，專題地圖，全球地圖。

普通地圖是地理學(xué)中最常見的一類地圖，主要是反映地理事物的各個分布特征以及這些要素之間的顯性和隱性關(guān)系，其中，大部分的地理信息主要是表現(xiàn)地區(qū)和國家的大致信息，或者單純的表示這些地理信息的位置。然后就是專題地圖，專題地圖與普通地圖所不同的是，專題地圖是為了突出某一種功能或者特定的屬性來表現(xiàn)的地圖，如地形圖、水文圖，氣候圖等，專題地圖更多的是體現(xiàn)了人文地理的相關(guān)內(nèi)容，專題地圖集中了一方面或者多方面的內(nèi)容，主要是人類的經(jīng)濟(jì)活動信息。比如，地區(qū)工業(yè)的相關(guān)分布，各個產(chǎn)業(yè)的區(qū)域分布，區(qū)位因素的體現(xiàn)，人口的分布和城市化的進(jìn)程，以及城市的區(qū)域規(guī)劃和發(fā)展規(guī)劃等。另外，就是表示地理事物的動態(tài)變化，如大陸的漂移、紅海的形成。

全球地圖，主要是用全幅的世界地圖或者是用地球儀簡圖來表現(xiàn)地理事物。它能形象生動地把抽象的概念，經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)、南北半球的劃分、大洲和大洋的分布直觀、感性的反映出來。

地圖從遙遠(yuǎn)的古代一直延伸到今天，除了保留傳統(tǒng)地圖最基礎(chǔ)的要素之外，還有了一些新的特點(diǎn)和發(fā)展出了一些新的地圖類型，如現(xiàn)代的地圖有等高線地形圖，分層設(shè)色地形圖和交通圖，此外經(jīng)過科學(xué)技術(shù)和信息相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，還有了體現(xiàn)更多信息的電子地圖和衛(wèi)星遙感地圖。這些都已經(jīng)成為了地圖學(xué)習(xí)者有利工具，具體來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材都加入了一些現(xiàn)代的新元素，將地圖分成了大致四中類型，首先是地圖事物分布圖，示意圖，景觀素描圖以及統(tǒng)計(jì)圖，最后，為了符合現(xiàn)代地理教學(xué)的需要，還加入了一些漫畫的元素，對于提高學(xué)習(xí)的效率很有幫助，營造一種輕松活潑的氣氛，同時(shí)也加深了學(xué)生們的印象。

二、地圖在初中地理教學(xué)中的重要地位

在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)地圖判讀能力是教師引導(dǎo)學(xué)生提升地理學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)各種地理事物和現(xiàn)象時(shí)，教師可以培養(yǎng)其對地圖的感知和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生通過對各種地理符號進(jìn)行觀察、分析和想象，這樣的良性循環(huán)可以有效的開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

初中地理教學(xué)內(nèi)容側(cè)重區(qū)域地理知識，其中的地理事物和現(xiàn)象大多通過地圖展現(xiàn)，因此加強(qiáng)地圖教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖判讀，使其在了解各種地理知識的基礎(chǔ)之上，還能夠提高相關(guān)地理事物和現(xiàn)象的認(rèn)知。例如，學(xué)生在分析某一個地理區(qū)域問題的時(shí)候，首先是要分析這個地方到底在哪里，然后再進(jìn)一步的根據(jù)地理問題分析步驟詳細(xì)的深入，針對這類問題，教師可以進(jìn)行實(shí)際的案例教學(xué)，如一些比較特殊的地理位置，海南省和香港特別行政區(qū)等，這樣更加有利于學(xué)生的記憶。

三、靈活運(yùn)用地圖進(jìn)行地理教學(xué)

在地理的教學(xué)當(dāng)中如果能夠很好的運(yùn)用一幅地圖，可以更好的將抽象的地理知識展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，起到化繁為簡，事半功倍的效果，最重要的是，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，教師必須要重視對于學(xué)生讀圖方法的相關(guān)指導(dǎo)，對于讀圖應(yīng)該采取的步驟：(1)識別圖像類型(是什么圖)；(2)明確讀圖目的(要干什么)；(3)認(rèn)識圖例、了解方向和比例尺(三要素)；(4)認(rèn)真讀圖、弄清問題；(5)相互交流讀圖結(jié)果；(6)師生討論得出結(jié)論。

圍繞學(xué)生對于地圖的肢體動作和肢體語言的訓(xùn)練，糾正學(xué)生指圖隨意性的不良習(xí)慣，做到：(1)指城市要指一點(diǎn)；(2)對于國家的范圍必須要沿著范圍劃一圈；(3)指河流時(shí)要由上游向下游。要調(diào)動身體上的兩大器官，首先是手，然后是嘴，邊指圖邊念出來，加深對地圖信息的印象。

地圖冊與教材配套使用，地圖冊是“教師教學(xué)的助手”“學(xué)生自學(xué)的幫手”“教材延伸的副手”。如果說地圖是地理學(xué)的語言，那么地圖冊就是地理學(xué)的信息庫。它包含有各種類型的地圖，還儲存了大量的圖片、數(shù)字、文字等，是地理教材不可或缺的重要組成部分。

地圖教學(xué)必須重視以下兩點(diǎn)：(1)讀圖，指從地圖上獲取各種地理事物的位置、范圍、分布，地理事物的大小、高低、形狀、方向等信息，讀圖順序很重要：讀圖名、讀圖例、讀正圖。按地理事物的空間順序讀、按地理事物的時(shí)間順序讀、按地理事物內(nèi)在的因果關(guān)系讀。(2)析圖，就是讓學(xué)生利用圖中的顯性信息去分析挖掘出一些隱性信息，以培養(yǎng)學(xué)生較高層次的讀圖能力。

顯性信息：由地圖的語言(圖例、符號、顏色)直觀地表示出來的信息。

隱性信息：由顯性信息經(jīng)邏輯推理或合理猜想得到的信息。

要提高“三板”教學(xué)基本技能，三板即板圖、板畫、板書。

地圖在地理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是不可替代和不可缺少的，對于教師的教學(xué)來說同樣如此，所以教師必須重視起來，因?yàn)樵诘乩韺W(xué)的相關(guān)知識教學(xué)當(dāng)中只有通過地圖才能夠?qū)⒁恍┗逎y懂的地理知識教授給學(xué)生們，這樣的方式能夠更快的讓學(xué)生們直觀，形象的了解世界上不同的國家和地區(qū)。在初中階段，這樣對于鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)能力十分有效，所以，作為地理教師，一定要充分地重視對于學(xué)生看圖讀圖能力的培養(yǎng)，盡可能地將所有地理知識通過圖形表示出來，讓學(xué)生學(xué)到更多的、更系統(tǒng)的地理知識。