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        如何在美術課堂中有效滲透核心素養(yǎng)教育

        2018-02-09 18:31:25張燕飛
        中國校外教育 2018年20期
        關鍵詞:協(xié)作美術核心

        ◆張燕飛

        (山東省墾利實驗中學)

        一、核心素養(yǎng)在美術課堂中的意義

        培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是新時代社會經濟發(fā)展對于新型人才的要求。在美術課程中,它包含了審美能力、圖像感知、想象延伸、創(chuàng)作創(chuàng)新、設計評鑒、情感表達等方面,美術教師要全面落實核心素養(yǎng)在美術課堂中的意義。通過核心素養(yǎng)在不同的方面培養(yǎng)學生對于美術的理解。美術不單是照圖描繪枯燥的學科,還要結合人文特點去發(fā)現(xiàn)想象創(chuàng)作以及實踐創(chuàng)新。在學習過程中不斷強化學生的綜合素養(yǎng),將美術的核心價值在美術核心素養(yǎng)中完美體現(xiàn),在更高層次中理解美術課程,提高學生的美術素養(yǎng)、審美力、想象力和創(chuàng)新力等,加強學生的人文關懷,使得學生能夠全面發(fā)展。

        二、美術課堂中核心素養(yǎng)的有效滲透

        1.改變觀念,立足核心素質培養(yǎng)。我們要轉變傳統(tǒng)的教育理念,美術課堂對于培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力、培養(yǎng)情操等方面具有重要的作用。因此,要轉變傳統(tǒng)美術課堂教學模式,要充分激發(fā)學生的美術學習興趣,在美術課堂中培養(yǎng)學生個性化發(fā)展,也轉變學生對于美術課堂教育的不重視現(xiàn)象,將核心素養(yǎng)滲透到課堂中,加強培養(yǎng)學生感知能力、創(chuàng)新創(chuàng)作能力。

        2.在美術課堂中分層教學,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。在中學美術課堂中,學生個性化差異表現(xiàn)明顯,核心素養(yǎng)也存在明顯差異性。在核心素養(yǎng)為主的美術課堂中,對學生心理發(fā)展階段進行分析,進行分層教學指導。教師針對不同階段學生制定相應的美術課堂中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學目標和方案,使得每位學生充分激發(fā)出對美術課堂的學習興趣,適應孩子個性化發(fā)展的趨勢。

        3.學生作為課堂主體,采用動態(tài)學習方式。在課堂中使用多媒體技術,如播放一些美術視頻、短片、圖文介紹,給學生美的感受,增強學生對于美的追求,這也是培養(yǎng)學生鑒賞能力和審美能力的一種方式。在課堂中,讓學生主動談及感想和看法,讓學生充分掌握課堂節(jié)奏,活躍課堂氣氛,相互之間探討學習,教師可以針對學生探討的問題給予及時解答和分析,使得學生加深對于美術知識的理解。

        4.在美術課堂中滲透團隊協(xié)作意識。隨著經濟社會的發(fā)展,對于學生的團隊協(xié)作精神培養(yǎng)更加重視。團隊協(xié)作精神已經作為工作、做事一項基本準則,教師在美術課堂中充分融合團隊協(xié)作競賽。例如,建立美術寫生小組,針對日常生活中常見的事物進行描繪,培養(yǎng)學生在團隊寫作氛圍中學習成長,促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小組中,加強了學生之間的相互溝通,互幫互助共同成長,有助于團隊協(xié)作意識的養(yǎng)成,更利于學生核心素質的培養(yǎng)。

        5.在美術課堂中開展活動,促進核心素養(yǎng)的滲透。在美術課堂中,可以開展一些實踐類活動,開拓學生學習視野。在實踐活動過程中,培養(yǎng)學生自主學習、探索能力,主動發(fā)現(xiàn)問題,并主動去尋找答案以及尋求幫助,結合相互協(xié)作精神,共同進步。美術是利用畫圖、描繪,表達自己所見、所感,可以說是一種感情寄托。在活動中,鼓勵學生利用美術藝術將自己所想表達不能表達的情感表達出來,培養(yǎng)學生正能量。學生在美術實踐活動中,充分感受到美術課堂的魅力和對美術的學習興趣,了解到生活的美好和表達方式的感知,作為一種感情宣泄和表達的途徑,用美術藝術交流,加強溝通表達的自信心,有利學生全面發(fā)展。

        6.在美術課堂中加強創(chuàng)新精神培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是一個民族得以發(fā)展的基礎,也是一個國家一個民族的靈魂。美術教學是一個直觀表達、形象生動的學科,給人一個直觀的感受這個也是與其它學科的不同之處。在結合多媒體教學中,開拓學生的學習視野,利于學生接受新興的知識點和藝術觀點,也有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂中,由學生展開探討有助于學生交流思想,取長補短,教師正確引導和指導,有助于學生掌握技巧,將美術藝術發(fā)揮到極致。

        三、結束語

        素質教育的核心素養(yǎng)不僅僅包含學生知識的掌握,還包含學生能力和學生品質的培養(yǎng)。因此,在美術教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)關系到教學開展的有效性。綜上所述,核心素養(yǎng)的在美術課堂中有效滲透,要結合中學生的心理發(fā)展特點,教師做好引導。在課堂中教師采取有效的教學方法,充分結合新媒體技術,加強培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新能力和個性化發(fā)展等,有助于學生全面素質發(fā)展。美術課堂中,將核心素養(yǎng)有效滲透,有利于學生適應社會經濟發(fā)展和社會發(fā)展對人才的需求。

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