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        略談以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念助推高職教育人才培養(yǎng)模式改革

        2018-02-09 17:24:21羅可成
        中國(guó)校外教育 2018年21期
        關(guān)鍵詞:理念高職教育

        ◆羅可成

        (武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院)

        高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性、高素質(zhì)人才的搖籃,尤其是教育專(zhuān)業(yè)多年來(lái)為社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀的教育工作者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念作為新時(shí)代的產(chǎn)物,其在高職教育人才培養(yǎng)方面會(huì)產(chǎn)生很大助力,高職院校相關(guān)教育工作者,應(yīng)該進(jìn)一步研究和應(yīng)用該理念,充分發(fā)揮其作用和價(jià)值,使其更好的為自身的教育教學(xué)服務(wù)。

        一、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在我國(guó)剛剛興起,但在國(guó)家政策的保障下,大部分高校都引入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,并將創(chuàng)業(yè)教育放在了與就業(yè)教育同等重要的地位,因此,近些年我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了顯著的成果。在上個(gè)世紀(jì)90年代初期,我國(guó)很多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),埋下創(chuàng)業(yè)種子,并建立了一些科技創(chuàng)新孵化器,大力支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì),而設(shè)計(jì)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化率比較低,成功案例較少。

        當(dāng)前,我國(guó)很多高職院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)宣傳和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的較為多見(jiàn),過(guò)于流于形式,仍未形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完整體系,主要存在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資匾乏等方面問(wèn)題

        二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的構(gòu)建

        高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,從理論知識(shí)的傳遞,實(shí)踐技能的提升,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成等諸多方面進(jìn)行教育深化。因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的改革要展開(kāi)充分調(diào)研,做好畢業(yè)生回訪,到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,深入開(kāi)展校企合作。

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比其他教育更需要獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)知,社會(huì)實(shí)踐性較其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域更強(qiáng)。高職創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)可以實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,嘗試教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng))、開(kāi)發(fā)一體化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,放手讓學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),因此,與社會(huì)的聯(lián)系也更為緊密。

        三、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才培養(yǎng)模式的體系構(gòu)建

        高職院校應(yīng)著力創(chuàng)建一個(gè)集理論與實(shí)踐于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系,從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等方面持續(xù)推進(jìn)。

        1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

        實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才良好的培養(yǎng),最重要前提是建立完善的課程體系,這個(gè)體系主要可以從兩個(gè)角度深入,理論培養(yǎng)體系和實(shí)踐培養(yǎng)體系,在實(shí)現(xiàn)夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上,加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作,為更多具有創(chuàng)新意識(shí)的人才提供發(fā)展的機(jī)會(huì),通過(guò)充滿創(chuàng)新教育理念的外部環(huán)境,促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)更為濃烈。

        推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要根據(jù)作為教育主體的學(xué)生的接受能力進(jìn)行,大一階段為學(xué)生增設(shè)一門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念認(rèn)知課,促使學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。大二階段就可以讓學(xué)生正式開(kāi)始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)了,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程具體分為《創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)融資分析》《創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇》《創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理》幾個(gè)教學(xué)模塊,促使學(xué)生自身逐漸具備起良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)。在大三的階段,學(xué)生具備了充足的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上,就可以參加創(chuàng)新實(shí)踐,以活動(dòng)形式教育為主。

        2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程體系建設(shè)

        (1)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)體系

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依靠單打獨(dú)斗是難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效益的,由此可見(jiàn),養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是非常有必要的,而能夠增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)最好的方式就是參加社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)可以根據(jù)分層的理念進(jìn)行,通過(guò)年紀(jì)、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等劃分層次。大一學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)根據(jù)其認(rèn)知可以主要進(jìn)行活動(dòng)參觀,創(chuàng)新演講等。而大二的學(xué)生具有一定理論基礎(chǔ)之后,社團(tuán)就可以開(kāi)展沙盤(pán)模擬實(shí)踐,進(jìn)行企業(yè)調(diào)查等,大三對(duì)于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上具有了充足的認(rèn)識(shí)之后,社團(tuán)可以將學(xué)生引入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際參與,編寫(xiě)關(guān)于相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。

        (2)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座

        創(chuàng)新意識(shí)是圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的核心點(diǎn)。由此,學(xué)??梢越?jīng)常性的為學(xué)生們舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座,邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)上取得一定成就的人士為學(xué)生傳授自己的經(jīng)驗(yàn)和想法,為學(xué)生傳遞與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的社會(huì)發(fā)展思想,為大學(xué)生即將面臨的就業(yè)抉擇問(wèn)題和選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困難進(jìn)行詳細(xì)的解惑,從而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情,促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠在大學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的選擇中占據(jù)更大的份額。

        (3)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地

        學(xué)校應(yīng)該加大投入力度,并加強(qiáng)與相關(guān)創(chuàng)新企業(yè)進(jìn)行深入的合作,盡可能的調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),促使學(xué)生能夠良好的運(yùn)用自身的知識(shí),技能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng),為其選擇最為適合的創(chuàng)業(yè)類(lèi)型,在明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的前提上,為學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)的政策支持,為學(xué)生提供相關(guān)的社會(huì)資源。

        (4)鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽

        通過(guò)創(chuàng)業(yè)比賽的形式能夠最大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性,其中所涉及到的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于創(chuàng)業(yè)最后取得結(jié)果都具有決定性作用,其中包括攥寫(xiě)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案,明確創(chuàng)業(yè)類(lèi)型,具體創(chuàng)業(yè)的具體流程。由此可見(jiàn),高校應(yīng)該加強(qiáng)舉辦創(chuàng)業(yè)比賽的力度,引導(dǎo)學(xué)生參加,營(yíng)造一個(gè)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,不吝嗇對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的,創(chuàng)新想法良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì),并且還可以將優(yōu)秀項(xiàng)目落到實(shí)踐。

        3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)運(yùn)行計(jì)劃保障體系

        (1)師資保障

        進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及先進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。而優(yōu)化師資隊(duì)伍的途徑主要分為三種:第一,為教師創(chuàng)造深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),促使其自身的創(chuàng)新能力更加符合社會(huì)的需求。第二,引進(jìn)國(guó)內(nèi)外在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域中頗有建樹(shù)的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo),第三,選取具有良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人士為教師講述經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)實(shí)況。

        (2)教研教改保障

        目前,我國(guó)將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才作為教育領(lǐng)域中一個(gè)重要目標(biāo),而這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教育項(xiàng)目,需要相關(guān)教育者進(jìn)行良好的課程設(shè)計(jì)理念,根據(jù)高校自身的教學(xué)資源實(shí)踐進(jìn)行具體教學(xué)體系的完善。除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,也要促使學(xué)生能夠良好的將知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐上,促進(jìn)兩者完美的融合,將大腦中的創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)到實(shí)處,從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)打下良好的伏筆。

        (3)體制機(jī)制保障

        高校想要確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的良好進(jìn)行,難以避免的就需要對(duì)一些傳統(tǒng)的教育體制進(jìn)行革新。以學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主體,配合先進(jìn)性的教學(xué)機(jī)制,與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)合教育,從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展創(chuàng)造良好的機(jī)制保障。

        (4)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的構(gòu)建

        高校進(jìn)行培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育人才需要以社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為準(zhǔn)。由此可見(jiàn),再完善教學(xué)體制之前,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)研。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由于其自身的特點(diǎn)決定其與社會(huì)必須保持緊密的聯(lián)系,這就需要為學(xué)生提供更多能夠體現(xiàn)他們社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力下的高職教育人才培養(yǎng)體系會(huì)更加完善,其教學(xué)效果也會(huì)更加顯著。這主要是因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)是從人才價(jià)值的角度開(kāi)展教育,力求能夠?qū)⑷瞬诺膬r(jià)值和作用發(fā)揮到最大,這不僅僅有利于人力資源的優(yōu)化配置,也大大推動(dòng)了高職教育改革的步伐,保障了高職教育人才培養(yǎng)實(shí)效。

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