孟 躍，錢 俊，馬 俊，趙永林

(揚州工業(yè)職業(yè)技術學院，江蘇 揚州 225127)

0 引言

現(xiàn)代信息科技的迅速發(fā)展使得各種新興媒體不斷涌現(xiàn)，新媒體資源進入學校和課堂，給大學生思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境下，大學生容易受到多種思想價值觀念的影響，但新媒體也為學生的自主學習和教師自身意識形態(tài)的教育改革提供了有效路徑。因此，研究在新媒體視域下大學生意識形態(tài)教育的有效路徑，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 當代大學生對新媒體的認知與應用現(xiàn)狀

新媒體的出現(xiàn)、發(fā)展以及在大學生群體中的廣泛普及，改變了在校大學生傳統(tǒng)的學習、生活與交際方式。但由于很多大學生自身對新媒體的認知水平比較低，再加上教育者缺乏對大學生的有效教育和引導，導致大學生缺乏對于新媒體信息的辨別意識和篩選能力，大學生意識形態(tài)教育領域的問題日益凸顯。針對揚州市高校378名學生的有效調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生對新媒體的認知與應用現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.1 大學生對新媒體的依賴性比較高

“新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡渠道以及電腦、手機、數(shù)字電子等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)?！蹦壳皩W生經(jīng)常使用的新媒體主要有微博、微信、QQ空間、博客等，其中微信的普及率最高，大學生對其依賴性最大，有90.5%的學生使用微信，其次是QQ空間，有78.3%的學生使用。在關于大學生對新媒體的依賴性的調(diào)查中，“非常依賴，一離開它們就無所侍從”的學生占比7.1%，這部分學生基本上可以說有一定的“新媒體依賴癥”；“比較依賴,無聊的時候就拿來消遣”的學生占比69.6%，所以說有將近八成的學生對新媒體的依賴性比較高。

1.2 大學生對新媒體的應用比較頻繁

基于大學生對新媒體比較大的依賴性，所以大學生對新媒體的應用是比較頻繁的，這是因為很多大學生認為新媒體具有多方面的優(yōu)勢。調(diào)查顯示，85.2%的學生認為新媒體可以為大學生提供獲取新知識和信息的平臺,相對于傳統(tǒng)媒體,信息的更新更有即時性；有58.7%的學生認為新媒體的運作門檻較低，操作簡單，較容易地滿足大學生自主發(fā)布信息的心理；有67.2%的學生認為新媒體上提供的新鮮有趣的內(nèi)容,可以幫助大學生打發(fā)時間；有58.2%的學生認為新媒體的內(nèi)容更加貼近日常生活,具有較強的親和力；有46.6%的學生認為新媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物,使用它才能夠跟上時代潮流。由此可見，新媒體基于自身多方面的優(yōu)勢，在大學生群體中擁有很高的認可度，所以比較受歡迎。同時，有23.2%的學生認為借助新媒體可以實現(xiàn)“敢說現(xiàn)實中不敢說的話也敢做現(xiàn)實中不敢做的事”，還有10.3%的學生認為在媒體環(huán)境下“敢做現(xiàn)實中不敢做的事,但是不敢說現(xiàn)實中不敢說的話”，因此，新媒體已經(jīng)成為學生發(fā)泄各種情緒的一個渠道。

1.3 大學生在學習領域應用新媒體偏少

大學生對新媒體的認可度、依賴性比較高，在現(xiàn)實生活中的應用總體也比較頻繁，但是大學生在學習領域應用新媒體卻明顯偏少。在關于新媒體信息關注的調(diào)查中，28.0%的學生會將新媒體信息的關注點放在咨詢信息上；有41.0%的學生則是將關注點放在娛樂休閑上；24.1%的學生側(cè)重于社交；只有6.4%的學生會利用新媒體開展學習活動，這說明大學生應用新媒體進行學習還處于非常低的初級階段。具體到思想政治教育和意識形態(tài)教育上，新媒體的應用同樣存在很大的不足。調(diào)查結(jié)果顯示，時常登錄思想政治教育專題網(wǎng)絡的學生只有9.0%，偶爾登陸的學生占比51.3%，未登陸過的學生占比18.8%，沒聽說過和聽說過但沒登陸過的學生分別占比8.0%和13.0%，這表明思想政治教育網(wǎng)站的綜合教育職能并沒有充分發(fā)揮出來，大學生意識形態(tài)教育的網(wǎng)絡陣地還沒有有效建立起來。

1.4 大學生新媒體信息的鑒別意識和篩選能力差

在新媒體環(huán)境下，大學生不僅是信息的接受者，也是信息的傳遞者，但是很多學生由于對新媒體信息的鑒別意識和篩選能力比較差，所以在無形中充當了不良信息的傳播角色，使得一些不良思想在大學生群體當中得以無序傳播。在關于網(wǎng)絡信息真實性判斷標準的調(diào)查中，41.0%的學生依賴“對信息發(fā)布者的了解程度”，11.9%的學生依賴“信息發(fā)布者的等級”，39.2%的學生依賴“自己的常識”，此外還有將近8.0%的學生沒有自己的判斷標準。在關于新媒體上發(fā)布信息是否會考慮它的傳播價值或傳播影響的調(diào)查中，只有25.1%的學生表示會慎重考慮，28.6%的學生表示會部分考慮，31.2%的學生表示會稍加考慮，從不考慮的學生也占到5.0%，這就給新媒體環(huán)境下不良信息的傳播留下了可乘之機。

2 新媒體視域下大學生意識形態(tài)教育的有效路徑

大學生意識形態(tài)教育關乎大學生的全面成長，更關乎大學生思想政治教育的效度，影響大學生對社會主義核心價值體系的認同與踐行。高校作為開展大學生意識形態(tài)教育的前沿陣地，“必須要積極創(chuàng)新大學生意識形態(tài)教育的內(nèi)容、方法與途徑，從而為新媒體時代思想政治教育開辟新的陣地?！?/p>

2.1 提高思想政治理論課的育人功能

大學生意識形態(tài)工作的開展中，思想政治理論課是最重要的陣地，所以思政教師要切實加強對思政理論課在教學內(nèi)容、教學方法、教學模式上的變革。如教師應廣泛應用多媒體、自媒體等教育技術，促進學生的互動學習和自主學習，讓學生切實感受到社會主義制度的優(yōu)越性，樹立正確的思想價值觀念，學會運用所學知識分析現(xiàn)實問題和社會現(xiàn)象，進而促進大學生主流意識形態(tài)的有效建設。同時，高校思政教師可以利用新媒體的多種優(yōu)勢，豐富意識形態(tài)教育工作的手段與方法，尤其是在隱性教育方面，可以通過新型教育手段或載體對學生進行潛移默化的教育，避免學生對意識形態(tài)教育產(chǎn)生反感情緒，從而更有助于學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

2.2 促進和諧校園文化的有效建設

借助現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和自媒體技術，高校可以擴大意識形態(tài)教育工作的范圍，借助現(xiàn)代信息技術手段消除與教育對象之間的溝通障礙，促進和諧校園文化的有效建設，從而讓意識形態(tài)教育工作變得更加便捷和高效。在新媒體環(huán)境下，為了避免學生對新媒體網(wǎng)絡的過度依賴和泛娛樂化，和諧校園文化的建設至關重要，需要把校園文化建設與意識形態(tài)教育工作有機結(jié)合起來。這是因為校園環(huán)境具有育人功能，健康的校園文化氛圍能對大學生的意識形態(tài)產(chǎn)生潛移默化的影響，這種教育方式可以有效減少學生對意識形態(tài)教育的抵觸情緒，產(chǎn)生深遠的教育作用。對此，教師可以在平時組織形式多樣的校園文化活動，將意識形態(tài)教育工作的內(nèi)容有效融入進去。如以中國夢、社會主義核心價值觀等主流意識形態(tài)為主導的演講活動、辯論賽活動等，都能引導在校大學生樹立正確的思想政治價值觀念，提高自身的思想政治素質(zhì)。

2.3 善用新媒體，堅守意識形態(tài)教育的網(wǎng)絡陣地

在新媒體時代，微博、微信等新媒體開始逐漸興起，形成了網(wǎng)絡媒體、新媒體、自媒體等多種媒體并存的局面，并且新媒體的出現(xiàn)，促進了社會輿論內(nèi)在機制和傳播形態(tài)的變化。“在此背景下，大學生思想觀念各異、價值評判多維，對作為政治話語的意識形態(tài)的認同存在諸多困惑?！睂τ诟咝Ｒ庾R形態(tài)教育工作而言，一定要充分利用新媒體的技術優(yōu)勢，在意識形態(tài)工作中搶占網(wǎng)絡陣地，這是因為網(wǎng)絡環(huán)境下的各種思想、意識形態(tài)對青少年大學生的影響非常大，高校思政教師可以積極搭建網(wǎng)絡教育平臺，采取網(wǎng)絡教育與溝通手段，對大學生的學習、思維、思想、價值取向和人格養(yǎng)成等實施更有針對性的積極影響。同時，借助新媒體技術，教育工作者可以更好地把握網(wǎng)絡輿論的發(fā)展動態(tài)，讓意識形態(tài)工作可管、可控，提高意識形態(tài)教育工作者的針對性和有效性。

2.4 加強教師隊伍的意識形態(tài)工作

在新媒體時代，信息的傳播速度非常快，而且可以實現(xiàn)從點到面的多元傳播，通過互聯(lián)網(wǎng)和自媒體手段，大學生接受不良信息會變得更加頻繁，這就給教師的有效監(jiān)管和意識形態(tài)教育帶來了難度。對此，高校思政教育工作者只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高自身的意識形態(tài)教育工作能力，才可以及時而又準確地從大學生那里獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)教育對象在意識形態(tài)方面出現(xiàn)的各種問題，進而盡快采取教育對策或干預措施。因此，為了更好地適應當前大學生的意識形態(tài)教育工作，高校思政教育工作者要提高自身在意識形態(tài)教育工作中的反應能力、應變能力?！搬槍Ξ斍案咝Ｖ谐霈F(xiàn)的一些問題，需要澄清和明確高校教師的教學與科研，應具有專業(yè)教育價值，也要具有意識形態(tài)教育價值?！?/p>

2.5 發(fā)揮大學生自我教育的主導作用

做好大學生意識形態(tài)工作不能忽略作為主體自身的學生，他們是新媒體環(huán)境下受到不同思潮浸潤最多的群體，其意識形態(tài)教育和引導必須要充分發(fā)揮自我教育、自我管理功能。只有內(nèi)心中的自我認同和對外在環(huán)境思潮的理性認識才能保證大學生意識形態(tài)工作真正起到效果。因此在發(fā)揮大學生自我教育的主導作用中，一是要充分讓學生運用新媒體開展各種宣傳思想文化活動，對學生群體來說，不論是其話語體系還是精神狀態(tài)都容易接受，而且在新媒體這種潛移默化的低平化視角的教育引導下，從接受度到忠誠度都會大幅提升；二是要讓學生樹立自我教育的觀念，實現(xiàn)從“我想做”到“我能做、我敢做”的轉(zhuǎn)變。新媒體視域下，人物和事件更加扁平化，更接近學生自己實際情況，這就在教育過程中，增強了其自信，再輔以各種手段提升其個人自我教育能力，就可以實現(xiàn)意識形態(tài)教育的目標，進一步強化學生思想意識和境界。

3 結(jié)語

大學生意識形態(tài)教育是高校思想政治教育工作的重中之重。在當前復雜的新媒體環(huán)境下，大學生的意識形態(tài)教育可以說是機遇與挑戰(zhàn)并存。高校的思想政治教育工作者在開展意識形態(tài)教育工作時，一定要緊跟新媒體時代的發(fā)展趨勢，積極迎接各種挑戰(zhàn)，發(fā)揮新媒體的教育價值和功能，豐富大學生意識形態(tài)教育的內(nèi)容、載體、手段和路徑，注重意識形態(tài)工作的質(zhì)量和效率，提高高校大學生意識形態(tài)教育和思政教育的成效。