劉健

在兩千多年前的春秋時(shí)代，被后世尊為“至圣先師”的儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子曾說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！”但是對(duì)于這個(gè)世界上的大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)卻并不是一件輕松的事情，這還得從我們進(jìn)化成人的過程中講起。

教育—從特權(quán)走向大眾

人類之所以能夠在數(shù)百萬年的演化競(jìng)賽中勝出，成為有史以來最聰明的物種，是因?yàn)槲覀儞碛幸活w相對(duì)于我們的身體來說，異常碩大的大腦。但這顆聰明的大腦帶給我們的并不都是便利。事實(shí)上，由于生理結(jié)構(gòu)所限，人類的嬰兒不得不在還未發(fā)育完全的時(shí)候，就誕生到世界上。而人類社群不但要給這些小嬰兒們提供足夠多和足夠長時(shí)間的營養(yǎng)和安全保護(hù)，還要把人類自古以來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給他們，否則他們將無法在紛繁復(fù)雜的世界上生存，人類種群的延續(xù)也就無從談起。在這個(gè)過程中，被稱為“教育”的事業(yè)便誕生了。

在古代，無論是東方還是西方，教育都是專屬于貴族的特權(quán)。直到工業(yè)革命后，隨著機(jī)械大工業(yè)生產(chǎn)的普及和社會(huì)分工的精細(xì)化，令整個(gè)社會(huì)對(duì)于受教育人口的需求量越來越大。于是，對(duì)國民進(jìn)行普遍的義務(wù)教育，就成為當(dāng)時(shí)世界上大多數(shù)發(fā)達(dá)國家的選擇。但是，千篇一律的教學(xué)內(nèi)容和簡單生硬的教學(xué)方法，并不能保證每個(gè)受教育者都能取得理想的教育效果。于是，人們便開始憧憬未來世界那些更加方便快捷的教育方法。

未來學(xué)校的模樣

1931年，英國作家阿道司·赫胥黎（著名科學(xué)家、《天演論》原作者托馬斯·赫胥黎的孫子）創(chuàng)作出版了著名的未來社會(huì)科幻小說《美麗新世界》。在這個(gè)虛構(gòu)的未來世界中，機(jī)械代替了人類成為了社會(huì)生活的主角，人類不得不改變自己以適應(yīng)機(jī)械的運(yùn)作規(guī)則。而那時(shí)候的人類已經(jīng)不再需要專門抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)，而是通過睡眠教學(xué)法，即在人們熟睡時(shí)，向大腦灌輸知識(shí)，來實(shí)現(xiàn)對(duì)人們的教育。

這種聽上去非常高效的教育方法，卻讓作者筆下那個(gè)世界中的人們變得木訥呆滯，完全聽命于機(jī)械的擺布。小說中，作者阿道司對(duì)于當(dāng)時(shí)在全世界都非常流行的“福特主義”“泰勒制”進(jìn)行了無情的批判，認(rèn)為這種把人當(dāng)作機(jī)器來對(duì)待的做法，最終會(huì)導(dǎo)致人性和良知的喪失，讓人類成為機(jī)械的一部分。

在美國科幻文壇上享有盛譽(yù)的大師拉里尼文在其代表作《第四職業(yè)》中，構(gòu)想了一種能夠通過口服藥物的方式讓人獲得知識(shí)的“教育丸”。無獨(dú)有偶，在我們的東鄰日本，漫畫家藤子不二雄在科幻動(dòng)漫作品《哆啦A夢(mèng)》中想象了一種記憶面包，只要把這種面包吃下去，就能把課本上所有的知識(shí)都記下來。

提到考試，很可能會(huì)勾起眾多同學(xué)們五味雜陳的回憶。但如果這項(xiàng)考試事關(guān)人類的生死存亡又當(dāng)如何呢？在劉慈欣的科幻小說《鄉(xiāng)村教師》中，一場(chǎng)持續(xù)了兩萬年的銀河戰(zhàn)爭即將見分曉，其中一方要建立一條五百光年寬的隔離帶，其中的所有恒星都將被消滅，而我們居住的地球和太陽系恰在其中。不過，為了遵守不消滅智慧文明的宇宙法則，外星人向地球派出了使者，并挑選了生活在一座落后山村中的幾個(gè)少年作為被試者。最終，這幾個(gè)少年終于把他們代課老師臨終前傳授的“牛頓三定律”背誦給了外星使者，向他們證明了地球人是文明的種族。這才讓地球轉(zhuǎn)危為安。

相比之下，龔睿翔、楚海谞、郭朔彤三位同學(xué)的科幻作品更能體現(xiàn)當(dāng)下正在受教育的人們對(duì)于未來教育的暢想?！栋倌陼诚搿分v述了在人工智能的幫助下，學(xué)習(xí)生活變得更加輕松愜意；《教育進(jìn)步》則讓學(xué)生們能按照自己的心愿選擇理想的教師來給自己上課；而《陰謀》則講了一個(gè)聰明反被聰明誤的故事。三個(gè)科幻故事各有優(yōu)長，風(fēng)味卻大不相同。

從《美麗新世界》到《鄉(xiāng)村教師》，教育并不是科幻世界中的熱門話題。因?yàn)橄啾扔趧?dòng)輒成百上千光年的星際遠(yuǎn)航，教育的話題顯得太過現(xiàn)實(shí)而缺乏趣味。但不可否認(rèn)的是，人類現(xiàn)有的生物構(gòu)造和社會(huì)結(jié)構(gòu)，決定了我們不可能在短期內(nèi)拋棄教育這項(xiàng)已經(jīng)伴隨了人類千萬年的活動(dòng)。而如何能讓更多人、更加公平地從教育中獲益，不僅是科學(xué)家、教育家關(guān)心的問題，也注定要為科幻創(chuàng)作者們提供更多的靈感和素材。endprint