顧利紅

摘要： 隨著多媒體教學(xué)的廣泛開(kāi)展，多媒體設(shè)備的應(yīng)用越來(lái)越普遍，但不恰當(dāng)?shù)墓芾碓斐闪藰O大的資源浪費(fèi)。本文以青島理工大學(xué)現(xiàn)代教育中心配備的多媒體設(shè)備為例，運(yùn)用價(jià)值工程的原理，使用0-1評(píng)分法計(jì)算各設(shè)備功能重要性系數(shù)，利用價(jià)值工程法求出各設(shè)備的價(jià)值系數(shù)，運(yùn)用最合適區(qū)域法確定價(jià)值分析對(duì)象。價(jià)值分析結(jié)果表明，教師用計(jì)算機(jī)功能重要性系數(shù)和成本系數(shù)不符，在管理和采購(gòu)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)放在首要地位。

Abstract： Following the development of multimedia education， the usage of multimedia devices have been increasingly popular， but the unproper management of these devices caused great waste of resource. This article selected the multimedia devices in modern education center from Qingdao University of Technology as an example， based on the value engineering principle， used 0-1 score method to calculate the function importance coefficient of each devices， applied value engineering method to get the value index. Lastly， the value analysis object is ensured according to the most reasonable region method. The value analysis result showed that the function importance coefficient and the cost coefficient of the teacher-using-computers are not matched， it should be put at the leading positon during management and purchase.

關(guān)鍵詞： 價(jià)值分析；多媒體設(shè)備；0-1評(píng)分法；最合適區(qū)域法

Key words： value analysis；multimedia devices；0-1 score method；most reasonable region method

中圖分類號(hào)：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）35-0051-02

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，高校數(shù)字課程、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課程、MOOC等教學(xué)方式越來(lái)越多樣化、大眾化和常態(tài)化，導(dǎo)致90%以上高校課程在多媒體教室授課。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多媒體設(shè)備管理混亂，沒(méi)有重點(diǎn)，造成極大的資源浪費(fèi)[1]，如何有針對(duì)性地對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行管理和采購(gòu)成為了亟待解決的問(wèn)題。

價(jià)值工程是融成本、功能、價(jià)值為一體的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法和管理技術(shù)[2]，又稱為價(jià)值分析。價(jià)值工程原理曾運(yùn)用于多個(gè)領(lǐng)域，如施工方案評(píng)價(jià)[3]、汽輪機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)[4]、空調(diào)系統(tǒng)冷熱源選定[5]、地下管線探測(cè)[2]等。為使多媒體設(shè)備的功能和成本相符，本文對(duì)已有多媒體設(shè)備進(jìn)行了價(jià)值分析，提出了對(duì)多媒體設(shè)備管理和采購(gòu)過(guò)程中的建議。

1 多媒體教室的設(shè)備

以青島理工大學(xué)現(xiàn)代教育中心為例，配備的主要多媒體教學(xué)設(shè)備分為六部分，名稱和型號(hào)分別為：①投影機(jī)：型號(hào)為愛(ài)普生EB-C1910；②教師用計(jì)算機(jī)：型號(hào)為啟天M4550-B573；③擴(kuò)音音響系統(tǒng)：型號(hào)為JHS-2300A；④防盜講臺(tái)：型號(hào)為SY-1200；⑤中央控制系統(tǒng)：型號(hào)為DS-NET2K101-RF-B；⑥監(jiān)控?cái)z像頭云臺(tái)：型號(hào)為SDZ-371。

2 設(shè)備價(jià)值分析模型

設(shè)備價(jià)值分析模型由功能重要系數(shù)計(jì)算、成本系數(shù)計(jì)算、價(jià)值系數(shù)計(jì)算和判別方法四部分組成，分述如下。

2.1 確定設(shè)備功能重要系數(shù)

設(shè)備功能重要系數(shù)可以采用0-1評(píng)分法進(jìn)行確定，該方法是將所有設(shè)備進(jìn)行排列，由評(píng)價(jià)人員就其功能的重要性，按照行與列進(jìn)行比較的方式，逐一進(jìn)行相互比較，重要的得1分，不重要的得0分，本身之間不相互比較，由于0-1打分法會(huì)出現(xiàn)設(shè)備得分為0的情況，因此對(duì)每個(gè)評(píng)分值分別加1進(jìn)行修正。將所有評(píng)價(jià)人員的功能評(píng)價(jià)得分匯總即可得到平均的功能重要性評(píng)價(jià)系數(shù)。

公式（4）和（5）中s是反映合適區(qū)域范圍大小的因子。將公式（3）中計(jì)算出的各設(shè)備價(jià)值系數(shù)點(diǎn)描在該坐標(biāo)系中，若點(diǎn)子在合適區(qū)域外則為價(jià)值分析重點(diǎn)對(duì)象。

3 多媒體設(shè)備的價(jià)值分析

3.1 確定多媒體設(shè)備的功能重要性系數(shù)

①對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行評(píng)分。

參加本次評(píng)分的人員由青島理工大學(xué)現(xiàn)代教育中心教職工、任課老師代表、國(guó)資處人員、教務(wù)處人員、供貨維護(hù)商共5部分人員組成，均十分熟悉被評(píng)價(jià)對(duì)象，部分人員的權(quán)重相等，通過(guò)會(huì)議討論的形式，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)，得出評(píng)分結(jié)論，見(jiàn)表1。

②計(jì)算多媒體設(shè)備的功能系數(shù)。

利用公式（1）計(jì)算多媒體設(shè)備的功能系數(shù)，結(jié)果列于表1中。

由表1可知，教師用計(jì)算機(jī)的功能重要性系數(shù)最大，是重要的設(shè)備；監(jiān)控?cái)z像頭云臺(tái)的功能重要性系數(shù)最小，是比較不重要的設(shè)備。endprint

3.2 計(jì)算多媒體設(shè)備的成本系數(shù)

根據(jù)表2列出的各設(shè)備成本，利用公式（2）計(jì)算各多媒體設(shè)備的成本系數(shù)，結(jié)果見(jiàn)表2。

3.3 計(jì)算多媒體設(shè)備的價(jià)值系數(shù)

根據(jù)表2所列各設(shè)備的功能系數(shù)和成本系數(shù)，利用公式（3）計(jì)算多媒體各設(shè)備的價(jià)值系數(shù)系數(shù)，結(jié)果列于表2。

3.4 確定價(jià)值工程對(duì)象

由表2可知，凡價(jià)值系數(shù)不為1的設(shè)備，原則上均可作為價(jià)值分析的對(duì)象。但因?yàn)閮r(jià)值系數(shù)由成本系數(shù)和功能性重要系數(shù)兩個(gè)因素影響，因此會(huì)使某些功能系數(shù)和成本系數(shù)較小，改善期望值較小的設(shè)備作為價(jià)值分析對(duì)象，這是不科學(xué)的。

查閱相關(guān)文獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，取s=0.25，根據(jù)表2的數(shù)據(jù)，對(duì)5部分多媒體設(shè)備進(jìn)行描點(diǎn)，運(yùn)用式（4）、（5）繪制出如圖1的最合適區(qū)域。

由圖1可知，位于最合適區(qū)域以內(nèi)有五個(gè)散點(diǎn)，分別為投影機(jī)、功放音響系統(tǒng)、防盜講臺(tái)、中央控制系統(tǒng)及監(jiān)控?cái)z像頭云臺(tái)散點(diǎn)，表示這些設(shè)備的功能重要性和成本相差不大，可以不將其作為價(jià)值分析對(duì)象進(jìn)行考慮。

教師用計(jì)算機(jī)散點(diǎn)位于最合適區(qū)域以外，表示其功能重要性和成本相差較大，將其作為價(jià)值分析對(duì)象，重點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步分析。

4 結(jié)論

本校已有多媒體設(shè)備中，教師用計(jì)算機(jī)功能重要性系數(shù)較高，而成本系數(shù)較低，教師上課使用過(guò)程中容易出現(xiàn)計(jì)算機(jī)無(wú)法開(kāi)機(jī)、硬盤(pán)故障、課件丟失、軟件無(wú)法使用等問(wèn)題，進(jìn)而影響課堂質(zhì)量，更甚者導(dǎo)致課堂中斷。

因此，有關(guān)部門(mén)在對(duì)現(xiàn)有多媒體設(shè)備進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將教師用計(jì)算機(jī)的管理放在首要位置，增派管理現(xiàn)有教師用計(jì)算機(jī)的人員，增加對(duì)其的維護(hù)和檢修頻率，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題及時(shí)上報(bào)修理，以防對(duì)課堂效果造成更大損失。同時(shí)，在多媒體設(shè)備的采購(gòu)過(guò)程中需要綜合考慮設(shè)備的功能重要性和成本，使兩者相符，這樣才能最大化實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備的價(jià)值，更好地進(jìn)行多媒體教學(xué)。

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