文睿

摘要：本文對(duì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高自主探究能力進(jìn)行分析.

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn) 自主探究能力

從我們每天所做的化學(xué)習(xí)題、小測驗(yàn)可以看出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在試卷中所占的分值越來越大，題型也越來越靈活，表明化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中已備受重視.而實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵即動(dòng)手、探究、觀察，因而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中我們應(yīng)提高自主探究能力，不可照搬照抄課本內(nèi)容，或者死記硬背答案，否則試題的內(nèi)容稍微有所變動(dòng)，就無從下手.在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)采取多種措施提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力與自主探究能力，進(jìn)而掌握更多的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法.在實(shí)驗(yàn)課堂上，如何提高自身的自主探究能力呢？

一、大膽猜想，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，對(duì)于老師所提出的問題，我們應(yīng)大膽猜想與假設(shè)，積極發(fā)表自己的見解.雖然我們所提的假設(shè)較多，但不是都完全正確.這就需要我們動(dòng)手去實(shí)踐、去驗(yàn)證.這對(duì)我們自主學(xué)習(xí)能力的提高非常重要.例如，Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應(yīng)產(chǎn)物的探究，我們可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)，大膽提出假設(shè).假設(shè)1：Na2CO3溶液與CuSO4溶液混合后直接發(fā)生沉淀反應(yīng)，生成CuCO3沉淀；假設(shè)2：Na2CO3溶液與CuSO4溶液混合發(fā)生雙水解反應(yīng)，生成Cu（OH）2沉淀.在提出假設(shè)后，我們可以通過小組合作方式，查閱資料，準(zhǔn)備儀器與用品，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.在實(shí)驗(yàn)操作與分析過程中，我們的自主探究能力得到提高，而且實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)更有靈活性.

二、拓寬范圍，注重實(shí)驗(yàn)探究

化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可僅限于課堂上，應(yīng)該拓展延伸到課堂外.我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的化學(xué)問題，并開展自主探究活動(dòng)，還要在所學(xué)的化學(xué)課本里找出自主探究性較強(qiáng)的問題開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng).例如，在學(xué)習(xí)“氯水成分的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們首先要了解學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解氯水成分檢驗(yàn)方法，并主動(dòng)探究氯水成分.然后了解實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：玻璃棒、試管、紅紙、滴板、膠頭滴管、HNO3溶液、NaHCO3溶液、pH試紙、稀鹽酸、AgNO3溶液.再設(shè)計(jì)自主探究過程：（1）實(shí)驗(yàn)探究前.①分析.在進(jìn)行氯氣與水相互反應(yīng)后溶液酸堿性檢測時(shí)，大部分同學(xué)把溶液滴于pH試紙，發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)榧t色后即刻又開始褪色，原因是什么呢？是因?yàn)槁人畠?nèi)存在有大量氯氣分子，還是有其他物質(zhì)促其褪色？怎樣知道氯水的組成呢？②準(zhǔn)備.為了提高自主探究效果，彌補(bǔ)彼此的思維缺陷，同學(xué)們自愿組建交流小組，對(duì)需要的儀器與物品、可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行討論.（2）實(shí)驗(yàn)探究中.實(shí)驗(yàn)1：把三張大小一樣的干燥紅紙依次置于氯氣、水、氯水的瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)2：依次在裝有適量碳酸氫鈉溶液與硝酸酸化的硝酸銀溶液試管內(nèi)添加氯水，查看現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)3：使用潔凈玻璃棒各自蘸取適量鹽酸與氯水滴于兩片pH試紙上，查看發(fā)生的現(xiàn)象.（3）實(shí)驗(yàn)探究后.相互討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果，并總結(jié).實(shí)驗(yàn)1：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通入氯氣的干燥紅紙無變化，但氯水內(nèi)紅紙褪色；可得：氯氣溶于水后生成新物質(zhì)；但氯氣與水反應(yīng)后的產(chǎn)物是什么呢？產(chǎn)物內(nèi)是否含有HCl，進(jìn)行第2個(gè)實(shí)驗(yàn)探究.實(shí)驗(yàn)2：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①氯水讓碳酸氫鈉溶液出現(xiàn)大量氣泡；②氯水讓硝酸銀溶液內(nèi)出現(xiàn)不溶于硝酸銀的白色沉淀.可得：氯水內(nèi)含Cl-、H+.實(shí)驗(yàn)3：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①少量鹽酸滴于pH試紙卻不會(huì)褪色；②少量氯水滴于pH試紙變紅后快速褪色.鹽酸會(huì)讓pH試紙變紅，卻不會(huì)褪色，表明還有其他生成物讓試紙褪色.通過原子或物料守恒定律推理氯氣與水反應(yīng)生成HCl與HClO.因?yàn)镠ClO的強(qiáng)氧化性可讓變紅的物質(zhì)褪色.

三、及時(shí)總結(jié)，鞏固探究結(jié)果

高一教材里的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要是驗(yàn)證型、探究型的.在自主探究實(shí)驗(yàn)后，我們應(yīng)對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行總結(jié)、反思，歸納出其中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，分析實(shí)驗(yàn)中潛藏的規(guī)律性內(nèi)容，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果.

總之，高考化學(xué)題越來越靈活，我們不能采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要更新學(xué)習(xí)觀念，大膽猜想與假設(shè)，積極發(fā)表自己的見解，并動(dòng)手去實(shí)踐、去驗(yàn)證，從而提高自身的實(shí)驗(yàn)操作能力與自主探究能力.

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