王廷敏

摘要：本文分析在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及其原因，并提出在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對策略.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 問題 策略

在高中化學(xué)教學(xué)中，有很多化學(xué)方程式和一些讓人難以計算的熵值.如果教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)，就會產(chǎn)生一些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的因素，使學(xué)生對化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣.因此，對于在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策進行研究很有必要.

一、在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.忽視實驗教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的操作能力不高.例如，在講“鎂的燃燒”時，教師為了節(jié)約教學(xué)時間，不讓學(xué)生動手操作實驗，而是告訴學(xué)生實驗的結(jié)果，告訴學(xué)生在鎂的燃燒過程中會有什么樣的現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)生的操作能力不高，使學(xué)生無法鍛煉操作技能，只是被動學(xué)習(xí)知識而已.這樣的學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活并沒有幫助.

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)目標(biāo)難以完成.學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高、不喜歡化學(xué)的一些原因是，化學(xué)知識比較復(fù)雜難懂，而且知識點非常多，一個小小的公式就需要好幾步去完成.這就使高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)難以完成.

二、在高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的原因

1.教學(xué)內(nèi)容呆板，教師不能因材施教.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在上邊講，學(xué)生在下面聽.教師根據(jù)事先準(zhǔn)備的課件按部就班地講課，使學(xué)生認為教學(xué)內(nèi)容非常呆板.同時，教師不能因材施教，導(dǎo)致學(xué)生不能發(fā)揮自己的能力，對化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣.

2.實驗課程不深入.對于學(xué)生來說，實驗其實更有吸引力.在實驗過程中，學(xué)生可以通過自己的動手操作，探究自己想要知道的知識和培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰?由于高考的壓力，導(dǎo)致實驗課程不深入，學(xué)生只能按照老師給的步驟去做實驗.有時候教師還會取消實驗課程，使學(xué)生只能學(xué)習(xí)課本知識.這樣，教師忽視了學(xué)生對于化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)需求.

三、在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對策略

1.由“單一教學(xué)”向“多元化教學(xué)”轉(zhuǎn)變.學(xué)生對于知識的渴求，“單一教學(xué)”已經(jīng)不能滿足他們的需要.這就需要教師向“多元化教學(xué)”轉(zhuǎn)變.多元化教學(xué)是指，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求去學(xué)習(xí)他們想要學(xué)習(xí)的知識，同時教學(xué)內(nèi)容多元化，不再僅僅局限于課本上的知識.例如，在講“鎂的氧化反應(yīng)”時，教師可以演示實驗過程，在學(xué)生親眼看見化學(xué)反應(yīng)過程后，再給出化學(xué)方程式.這樣，有利于學(xué)生理解化學(xué)方程式，從而達到教學(xué)目的.

2.重點建設(shè)實驗課程，研究實驗新模式.在高中化學(xué)教學(xué)中，最應(yīng)該受到重視的一個部分就是實驗課程的建設(shè).實驗課程關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.“興趣是最好的老師”.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要重點建設(shè)化學(xué)實驗課程，研究實驗新模式，讓學(xué)生通過自己的動手操作學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)的知識.這樣，學(xué)生就會提高自己對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在實驗中了解到自己在課堂上不了解的事實.例如，學(xué)生一直只知道鐵的氧化反應(yīng)的產(chǎn)物是什么，但是并不知道氧化過程是什么.實驗課程的開設(shè)，使學(xué)生體會到鐵的氧化反應(yīng)過程，從而對鐵的氧化反應(yīng)有更加深刻的印象.

3.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.高中化學(xué)大多都是枯燥乏味的理論知識，學(xué)生要記住這么多的化學(xué)方程式非常不容易，因此教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生通過一些圖畫去理解化學(xué)知識.例如，在講解比較難懂的化學(xué)反應(yīng)方程式時，教師可以利用多媒體設(shè)備，將化學(xué)反應(yīng)制作成視頻直觀地展示出來.這樣，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生的理解和記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

4.將教學(xué)和生活相結(jié)合.高中化學(xué)中的很多知識都和學(xué)生的生活聯(lián)系密切.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要把教學(xué)融入生活，和生活相結(jié)合.如果高中化學(xué)教學(xué)脫離生活，就不能顯示出高中化學(xué)教學(xué)的魅力.例如，在講“煤和石油”時，教師可以聯(lián)系日常生活.現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越嚴重，霧霾非常大，水、空氣都受到嚴重污染，這些污染就是煤和石油的大量使用所引起的.教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解煤和石油的分子結(jié)構(gòu)，尋找解決環(huán)境污染的策略，使學(xué)生了解綠色化學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中存在一些問題，教師要勇敢面對，積極探究解決問題的策略.只有這樣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué).

參考文獻

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