熊丙奇

隨著中小學(xué)陸續(xù)放寒假，各種課外培訓(xùn)班又火了起來(lái)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布的報(bào)告顯示，在北京、上海、廣州等一線(xiàn)城市，參加課外輔導(dǎo)的中小學(xué)生，占到在校生總數(shù)的70％左右。針對(duì)補(bǔ)課現(xiàn)象，有輿論指出，我國(guó)家庭太重視孩子的知識(shí)教育，忽視了孩子的生活教育、生存教育與生命教育，孩子的假期生活不應(yīng)該還是被作業(yè)包圍，應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的假期，通過(guò)和家人的共同生活，了解社會(huì)，接受生活教育。可是，這只能停留在理論層面，具體到現(xiàn)實(shí)，我國(guó)學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育，都已經(jīng)“知識(shí)教育化”。

近年來(lái)，家長(zhǎng)陪讀的現(xiàn)象日益突出，學(xué)校以“家校共育”為名，直接給家長(zhǎng)布置批改孩子作業(yè)的任務(wù)；而不少家長(zhǎng)在朋友圈吐槽輔導(dǎo)孩子作業(yè)的種種哭笑不得的經(jīng)歷。這樣的教育已經(jīng)異化，家庭教育應(yīng)該是父母對(duì)孩子進(jìn)行做人的教育，不是扮演作業(yè)批改員、校外輔導(dǎo)員的角色。

家庭重視知識(shí)教育，忽視其他重要的教育，與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和教育評(píng)價(jià)體系有關(guān)。在我國(guó)，教育還被賦予改變命運(yùn)的功能。如果孩子進(jìn)不了好高中、好大學(xué)，就會(huì)被視為“失敗”。這令很多家庭存在教育焦慮。

由于基礎(chǔ)教育的競(jìng)技色彩濃郁，在當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體系之下，凡是中高考不考試的科目，都被邊緣化，而納入中高考考試的科目，則被應(yīng)試化，家長(zhǎng)關(guān)注的不是孩子通過(guò)教育獲得怎樣的能力提高，而是能獲得怎樣的考試分?jǐn)?shù)。這讓社會(huì)形成“分?jǐn)?shù)至上”的教育觀和人才觀。這也是假期培訓(xùn)班火爆的原因，用學(xué)生和家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)，假期是用來(lái)反超的，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也用“提分”來(lái)招攬生源。

片面的知識(shí)教育，尤其是應(yīng)試化的知識(shí)教育，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、興趣和創(chuàng)造力，也影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，這已經(jīng)是我國(guó)社會(huì)的共識(shí)?？墒牵まD(zhuǎn)這一局面，卻陷入了“劇場(chǎng)效應(yīng)”困境——大家都站起來(lái)看電影，沒(méi)人愿意主動(dòng)坐下來(lái)。

我國(guó)正在進(jìn)行的中高考改革，都提出要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入，而要讓學(xué)校教育、家庭教育真正重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，需要推進(jìn)大學(xué)自主招生改革，否則，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)被敷衍對(duì)待。

我國(guó)在高考改革中已經(jīng)明確取消錄取批次，但全面實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教育平等競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育，還任重道遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)生在升學(xué)時(shí)，會(huì)根據(jù)自己的興趣、能力選擇普通教育或職業(yè)教育，這是健康的教育生態(tài)。這樣，一個(gè)家庭才會(huì)首先關(guān)注孩子的身心健康、個(gè)性、興趣，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任心，而不是把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給孩子。

除此，還要重視家庭教育引導(dǎo)。我國(guó)曾頒布家庭教育指導(dǎo)大綱，教育部等部門(mén)曾發(fā)文要求各地重視建立并發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，宣傳科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀和育人觀。但總體看來(lái)，家庭教育還存在各行其是的問(wèn)題。教育家長(zhǎng)有正確的育兒觀，與建設(shè)好學(xué)校，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，同等重要，甚至某種程度上說(shuō)更重要。▲

（作者是21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）