叢崢

（江蘇省徐州技師學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

1 電子商務(wù)概論課程簡介

電子商務(wù)具有突破時空限制、擴展消費群、提升市場自由度、提高實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟融合程度等特點，因此電子商務(wù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展迅速。為了適應(yīng)社會市場經(jīng)濟發(fā)展需求，各高校積極開設(shè)電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)電子商務(wù)人才。電子商務(wù)概論是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)核心專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)該課程學(xué)生可以從基礎(chǔ)理論知識、基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用實施開始全面了解電子商務(wù)知識體系，為后續(xù)自主建構(gòu)專業(yè)知識體系打下堅實的基礎(chǔ)。電子商務(wù)概論課程會伴隨信息技術(shù)發(fā)展快速更新，并且對師生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維要求較高，因此授課難度較大，只有加強課程教學(xué)模式研究，才能保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 傳統(tǒng)電子商務(wù)概論課程教學(xué)模式弊端

傳統(tǒng)電子商務(wù)概論課程教學(xué)模式是以學(xué)校為基礎(chǔ)學(xué)校，以班級為單位，上課時間、內(nèi)容、進度、作業(yè)等均完全統(tǒng)一。信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域逐步推廣運用，愈加凸顯出傳統(tǒng)電子商務(wù)概論教學(xué)模式的諸多弊端。

2.1 硬件設(shè)施落后

伴隨計算機信息技術(shù)快速普及發(fā)展，各級各類學(xué)校都積極將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，例如應(yīng)用多媒體課件減少板書提高課堂效率；利用圖片、視屏等增強課堂教學(xué)的生動形象性。此外部分教師開始利用視屏錄制功能開展在線教學(xué)，但是由于教師視屏課程錄制經(jīng)驗不足、學(xué)校硬件設(shè)施落后，教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)費有限。因此大部分在線錄制教學(xué)視屏質(zhì)量不高，普及推廣范圍有限，難以發(fā)揮理想的教學(xué)效果。

2.2 教育資源有限

電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的產(chǎn)物，電子商務(wù)概論是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心必修課程。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生通常只能選擇本校教師的課程，也只能參閱本校圖書館資源。教育新資源的局限性和教師專業(yè)水平嚴(yán)重阻礙了學(xué)生專業(yè)視野拓展、專業(yè)素養(yǎng)提升，還可能導(dǎo)致“學(xué)術(shù)近親”現(xiàn)象。

2.3 實地授課局限性較強

傳統(tǒng)的班級授課制，學(xué)生進校分班后不能自主選擇教師，只能適應(yīng)既定班級教師的教學(xué)模式。此外班級人數(shù)較多、課時安排有限，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，通常只重過程不重結(jié)果，難以照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性。

2.4 教學(xué)內(nèi)容更新速度慢

電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密相連，如今信息技術(shù)發(fā)展日新月異，電子商務(wù)概論的課程內(nèi)容也應(yīng)該伴隨行業(yè)發(fā)展及時更新。但傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常以紙質(zhì)教材為講課“圣經(jīng)”，紙質(zhì)教材更新?lián)Q代速度慢，常導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的電子商務(wù)概論知識內(nèi)容與實際行業(yè)發(fā)展脫節(jié)。

2.5 重理論輕實踐

電子商務(wù)人才要具備豐富的專業(yè)知識，還要具備靈活應(yīng)用知識的能力和電子商務(wù)市場敏銳性，因此大部分電子商務(wù)專業(yè)課都注重實踐性和發(fā)展性。傳統(tǒng)的電子商務(wù)概論課重視理論知識教學(xué)，缺乏實踐課程訓(xùn)練。大部分院校采用電子商務(wù)模擬系統(tǒng)軟件讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字標(biāo)識、數(shù)字認證申請，在OE環(huán)境中熟悉電子郵件操作，通過在線平臺模擬商務(wù)洽談、收集評估電子商務(wù)活動資料等[1]。這能幫助電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，掌握電子商務(wù)操作流程。但大部分學(xué)校的模擬軟件系統(tǒng)內(nèi)容單調(diào)、時效性差、仿真性不強，阻礙了學(xué)生的專業(yè)實踐技能發(fā)展。

2.6 課程評價體系不健全

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中常采用紙筆測驗結(jié)果評定學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力水平的考察。這樣的考評模式之下，大部分電子商務(wù)概論課“優(yōu)生”都具備扎實的知識儲備，但綜合應(yīng)用能力較差，難以適應(yīng)市場變化。

3 應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念改革電子商務(wù)概論教學(xué)模式

3.1 開展跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式，打破地域限制

跨校修讀學(xué)分是“互聯(lián)網(wǎng)+”理念指導(dǎo)下，形成的一種新型教學(xué)管理模式，是指學(xué)生可以通過協(xié)議高校之間的網(wǎng)絡(luò)共享平臺，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展學(xué)習(xí)空間；還可以在線學(xué)習(xí)課程、開展在線研討、參加結(jié)課考核獲得學(xué)分?？缧＝逃Y源共享增加了學(xué)生的選擇機會，拓展了優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播途徑，有利于提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。具體而言，電子商務(wù)概論課程內(nèi)容較多，學(xué)生可以在課前利用共享資源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，課堂中以教師為引領(lǐng)開展研究討論、答疑解惑，教師結(jié)合在線學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進行綜合評定。

3.2 實施以賽促教的教學(xué)模式，開展電子商務(wù)比賽

近年來高校企業(yè)合作開展了諸如全國電子商務(wù)大賽、移動商務(wù)大賽等電子商務(wù)比賽，為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了實踐創(chuàng)新的平臺。全國性的比賽能有效匯集不同學(xué)校的電子商務(wù)優(yōu)秀學(xué)生，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流；還能增強不同學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)專家、教授之間的教學(xué)交流。通過備賽、比賽、賽后評價總結(jié)等環(huán)節(jié)，參賽學(xué)生不僅可以完善自身知識體系，在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)自身知識技能缺陷，還能提升對整個電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)的了解[2]。具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的比賽還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗教育質(zhì)量，促進學(xué)校教學(xué)模式改革，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為電子商務(wù)行業(yè)輸送優(yōu)秀人才。

3.3 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強校企合作

電子商務(wù)概論具有較強的應(yīng)用性，加強電子商務(wù)企業(yè)運營情況調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果不斷優(yōu)化電子商務(wù)概論模擬軟件系統(tǒng)，增強其仿真性和實踐性。此外校企合作能夠為學(xué)生提供到電子商務(wù)企業(yè)實訓(xùn)的機會，一方面學(xué)生可以將校內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐中，鞏固深化對理論知識的理解；還可以接觸到前沿電子商務(wù)技術(shù)理念，突破教材束縛；另一方面電子商務(wù)企業(yè)相關(guān)部門技術(shù)人員可以為學(xué)生開設(shè)培訓(xùn)課程和專題講座，幫助學(xué)生有效銜理論知識和實際應(yīng)用。

3.4 實施理論與實際相結(jié)合的教學(xué)模式，創(chuàng)造實際操作機會

電子商務(wù)發(fā)展趨勢良好，目前有大量的電子商務(wù)平臺如淘寶、京東、微信[3]等。學(xué)校在學(xué)生學(xué)完《電子商務(wù)概論》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分的知識后可以鼓勵學(xué)生通過電子商務(wù)平臺開店、購物，體驗電子商務(wù)運行，學(xué)習(xí)電子商務(wù)交易程序，在實踐過程中提升知識運用能力。還可以鼓勵學(xué)生在寒暑假期間進入正軌機構(gòu)進行實踐訓(xùn)練。從而提升電子商務(wù)概論教學(xué)的實用性和教學(xué)效果。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著信息時代的到來，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進步發(fā)展，對社會各個方面影響重大。電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校電子商務(wù)概論教學(xué)模式必須要結(jié)合實際情況進行改革[6]。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的電子商務(wù)概論教學(xué)模式改革，進行了研究分析，旨在實現(xiàn)電子商務(wù)概論教學(xué)模式的有效創(chuàng)新。